托福听力如何高效复习

由 ALEX 分享时间：2024-02-06 05:50:05 加入收藏我要投稿点赞

托福听力如何高效复习，从而达到快速提分?让我们一起来学习学习吧，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力如何高效复习，从而达到快速提分?

备考安排

我听力部分的整体备考准备方法跟阅读部分类似，同样采取模考测试水平—对症下药保持练习习惯—整理错题重复练习—频繁模考锻炼临场能力这么一系列做法。这是在我个人已经习惯了平时全英文授课的情况下制定的，加上托福本身听力部分考的多为日常对话和模拟课堂情景，所以我还比较习惯，大家如果一开始模考完发现自己很不适应，一定要根据个人情况调整备考计划。虽然我自己的整体备考与阅读类似，但过程中还是发觉听力部分有其特殊之处，所以可以跟大家分享几点。

首先，我发现听力部分不仅仅考的是能否听懂并理解材料内容，更是考察我们规定时间内快速记录并整理信息的能力。阅读部分从来都是读完题回去读文章就可以，想读几遍就读几遍，但听力材料却只有一次机会，不仅要听懂还要学会记笔记，快速记录要点。如果笔记记得不够简明扼要，就会产生即使当下觉得自己听懂了，做题时却犹豫不前的情况。因此，在备考过程中，大家一定要注意培养自己记笔记的能力。比如如果一开始练习觉得材料一遍过听不太懂，完全可以多听几遍来保证练习效果，不过只在第一遍做笔记，听第二第三遍时对照笔记来监测自己记下的是否是重要信息点，并在做题过程中进一步验证笔记准确性，从而在之后的练习中加强记录能力。

其次，因为听力部分其实考察的是我们对于英语日常交流的理解能力，特别是作为留学生在校园中的交流能力，所以选取的材料都是课堂对话和学校中的日常交流类，对于这方面其实是可以有所准备的。对于本身上国际课程用英文教学的同学们来说，可能会稍微得心应手一些，不过无论平时经验如何，我们仍然可能遇到自己不熟悉的话题。所以在备考阶段，我会推荐大家有时间的话可以多听一些相关材料，比如国外大学的公开课、演讲、甚至于美剧英剧中的校园部分等等，都有助于我们熟悉一些常用表达和常见的对话主题。当然，我们几乎不可能正好压中托福考试的听力部分原题会考什么，尤其是主题广泛的课堂讲座类材料，所以平时的这些准备一大目的也在于让我们临场的心态更加冷静，不要因为话题不熟悉就提前慌张了。虽然可能会有一些不熟悉的专有名词，但要记住我们不在真的上专业课，所以一切考题的答案一定都隐藏在材料中，而除了一些专业术语外的内容一定是我们用常识就能听得懂的知识。

时间安排

改革后的托福听力部分材料篇数减少，但每篇问题数量保持不变。根据改革后托福真实考试的情况来看，很有可能会是这样的形式：

无加试：2个section，分别为1讲座+1对话(答题时间8分钟)与2讲座+1对话(答题时间10分钟)

有加试：3个section，分别为1讲座+1对话(答题时间8分钟)，1讲座+1对话(答题时间8分钟)以及2讲座+1对话(答题时间10分钟)

整体来看，平均答题时间略微缩短了一些，也就对我们的信息整理和提取能力提出了更高的要求。

再加上托福听力不能回头修改答案，所以我们要以又快又准为目标!

我做听力的大致策略如下：

首先迅速浏览题干，寻找关键词。特别是要注意题干中的名词，这些词汇不仅提示了题目的重点，更能让我们迅速回忆起听力材料中的相关信息。

接下来浏览各个选项，观察异同点。比如如果选项大体类似，仅在某个部分有区别，那这个部分就必然是考察的重点了。

然后就是根据自己的记忆以及笔记进行回忆，判断正确选项了。当然，无论做了多少准备，都难免有犹豫不决的情况出现，此时我们要果断地分析出更有可能是正确答案的选项，千万不要过度纠结，拖慢了整体进度，影响到之后的答题时限。

听力材料类型

托福听力材料只有两类：conversation(对话)以及lecture(讲座)。而这两类细分下去也有固定的材料范围，具体如下：

Conversation只有两种类型：

Office hours

这类一般是学生与教授在办公室展开的对话，内容可能是讨论某项作业内容、询问课堂学习内容(学术相关内容)或者是请求延期交作业、讨论假期安排(非学术相关内容)等。

Service encounters

这类主要是学生在校园环境中与他人产生的互动(非学术语境)，例如询问有关住宿费用的信息、选课、申请兼职工作等。

Lecture则围绕着真实的教学语境展开，主要就是教授的教学情境，有时会夹杂师生互动、提问等情节。教学内容原则上是大学入门级课程等级，但不用担心，材料并不会要求我们有任何对于特定主题的基础知识，所有答题所需的信息都包含在听力材料中。典型的托福听力lecture有以下几个topic：

Arts

可能包含建筑学、城市设计、工业设计、文学赏读、音乐鉴赏、摄影技术、书籍介绍等主题。

Life science

可能包含濒危动物保护、细菌病毒科普、公共健康问题、医学技术、动物行为、营养学、生物化学等主题。

Physical sciences

可能包含气候变化、冰层研究、天文学、声学、光学、电磁辐射、粒子物理学、无机物化学、计算机科学、地质学等主题。

Social science

可能包含人类学、古语言研究、商业分析、传媒学、教育学、近现代历史等主题。

听力题型1：基础理解题(basic comprehension questions)

主要内容题(gist-content questions)

顾名思义，这类问题考察我们对于听力材料的中心主题内容的理解，可能会让我们总结概括材料内容。

答题：划重点，这类题当中一般会有“mainly”这种指向性很强的关键词，所以问的是听力材料的主要内容。因此，遇到选项内容是材料中根本没提到或是只在边边角角提到的微末细节，就可以排除啦。这类题几乎必考，所以我建议大家不管什么时候，听完某一篇听力材料都可以自己先思考一下中心内容是什么，试着用一句话总结材料内容，避免自己在后续答题过程中重点被带偏。

主要目的题(gist-purpose questions)

与上一类问材料主要内容不同，这类题问的是材料的主要目的(即这段对话或讲座想干什么，为什么会发生)，在conversation类材料中更常见。

答题：一般来说，一段对话发生的原因会在对话一开始就显现出来，比如学生去找教授是为了什么、向工作人员请求什么等等。所以我们可以看相关的笔记信息点，了解对话发生的前因。这里要注意，对话的主要目的可能会与其主要内容不同。比如说学生去找教授问问题，可能教授回答完了之后会继续问学生的假期安排，主要内容在讨论假期事宜，但学生来与教授对话的主要目的仍是问问题。而若是学生与学校工作人员的对话，则一般是学生寻求对于某件事情的帮助，那么我们要注意这件事是什么、需要什么样的帮助，就可以了解对话目的了。

细节题(detail questions)

这类题则与材料的主旨内容无关，一般针对某一部分材料的某个概念或细节加以提问，要求我们回忆材料中明文提到的某些信息。这些细节有可能与主旨息息相关，也可能是随意提到的无关信息。

答题：首先大家先不用太过担心，虽然考察的细节不一定是原文大篇幅描述的内容，但也不会是非常无关紧要的边角信息。因此，我们记笔记的能力又一次迎来了考验，听完一段材料之后，能否把重点细节区分出来并高效地记录下来就成了答题关键。另外，我们也不要想当然，有些选项可能会出现原文原词，但与我们要回答的问题无关。如果实在无法确定正确答案，我们可以尽量选择与材料主题思想最一致的选项，有更高几率正确。

听力题型2：实际理解题(pragmatic understanding questions)

简单来说，这类题要求我们对听力材料有超出字面意思的理解，即对说话者的语气、态度、立场、语言暗示等都能准确识别。

语义识别题(questions related to understanding the function of what is said)

这类题要求我们理解说话者为什么要这么说，其语言背后的含义和用意是什么。很多情况下，这类题都会让我们重点重听一遍材料的某一部分。

答题：要记住一个人说话的真正用意可能与所说的表面字义并不相同。

很明显，在这段对话中，assistant并不是真的在问学生办公室在哪，因为她本身是知道地址的，只是在确认是否要再告诉学生一次。其实如果转换成中文语境，相信很多隐藏语义就很容易被识别了。因此，关键在于大家还是要熟悉常用的英语表达，以理解日常对话的心态去理解材料。

态度识别题(questions related to understanding the speaker’s attitude)

这类题则要求我们识别说话者的态度或观点。比如说，说话者是在支持某个观点还是反驳它?是在说反话讽刺某一立场吗?是喜欢还是不喜欢这一想法?

答题：我们要注意识别说话者的语气来判断其态度，例如是热情的还是冷漠的，是茫然的还是熟练的等等。通过音调、语速、停顿等都可以判断说话者的当下状态。

听力题型3：信息连接题(connecting information questions)

结构理解题(understanding organization questions)

这类题很多时候出在讲座类材料中，可能会问讲座整体的授课结构、讲座中两部分内容之间的关系、提到某个内容的意图(与剩余内容有什么关系)等。

答题：对于授课整体结构类问题，我们就要通过整理笔记上的信息点来自己总结归纳了。笔记是从前到后按时间顺序记录的重点，但在做这类题型时我们要整合全部笔记起来看，看教授是如何组织教学的，例如是按照时间顺序介绍某个事件?还是由浅入深层层深入?

在听材料的时候，我们就要特别注意一些关键的很可能出题的信息点。例如教授开始对两件事物进行对比、提到某个看似无关的事物进行类比、举具体的例子来解释说明某个概念等等，一旦听到有这类意思的部分包括前后是如何过渡的就马上记录下来，很可能能在后续问题中用到。

内容连接题(connecting content questions)

这类题也大多在讲座类材料中出现，会考察我们对于讲座中提到的不同概念内容互相间联系的理解。这些不同概念间的关系或许在讲座中直接提到了，但也有可能需要我们通过讲座内容自己推断。常见的关系有对比关系、因果关系、统一关系等等。有时我们则需要把讲座中的内容重新用不同的方式组织出来。

答题：要答好这类题，笔记的条理性是重点。能否准确识别内容重点，并简洁明了地记录下来，同时自然地规划笔记结构以显现重点间的关系，是做对题的关键。

我们要在平时的练习中就锻炼自己这样的能力，争取做到一听到某些关键点就知道自己该记什么。比如一听到某个专业概念就应该记下其清晰定义、听到一种专业工序就应该记下每一步的关键内容等等。

总结题(making inferences questions)

顾名思义，这类题要求我们根据材料内容总结或推断出某一特定结论。

答题：答这类题要灵活应变，有时可能需要通过拼凑材料中的细节来得出总结，有时则是要细细体会说话者的暗示来推断结论。

这类题看上去自由度会很高，因为每个选项都是原文中没有直接提到的内容，需要我们自己通过理解再加工来得出最近似的结论。这就综合考察了我们各方面的能力：不仅要听懂材料的全部内容(材料在说什么)，更要听懂说话者的语气、态度、立场、暗示等不直接通过字面意思传递出的信息(说话者自己为什么要这么说)，有时还要结合对说话者性格、身份等的理解与对话内容来预测其决定。

另外也要提醒大家，这类题要求我们多想，但也不要过度推断，不要脑洞开太大强行解读语言暗示!虽然语言含有的信息量可能的确巨大无比，但托福听力材料还是不会考非常非常隐晦的暗示或是要求我们拐好几个弯去理解某人说的话的，所以尽量以较明显的暗示为主。

整体建议

一，充分利用练习材料。备考时可以采取精听的方式进行练习，用TPO材料就可以。

第一遍听中心主旨和重要信息点并记录下来，再根据笔记自己对主题内容进行概括归纳。第二遍听说话人的语气、意图、感情等。第三遍听整体结构，说话者是如何过渡、切换话题、举例说明的，不同观点信息点之间又有什么样的关系，听的同时将记下的信息点组织成有逻辑的列表。争取每一篇练习材料都不浪费，每个细节表达都听懂为止。

二，培养自己顺手的记笔记方法。相信大家也感觉到了，笔记是托福听力的重中之重，再怎么强调也不为过。但我们还是要弄清概念：永远是脑子听懂为主，笔记为辅。

所以，练习记笔记最重要的就是找到自己顺手的，能记得又快又准的笔记方式。这完全因人而异，例如有些人喜欢用中英文夹杂的方式整理，有些人却觉得纯英文更容易记忆等等。

这些细节大家按照自己喜好就好，但我推荐大家根据材料内容性质来决定自己记笔记的整体策略：

对于客观内容(即客观信息点，如时间、地点、人物、关键名词、事件经过、流程等)我们需要速记，切记用最简洁清晰的方式原意记录下来(根据自己的喜好用中英文、拼音、符号、缩写等都可以)，不要浪费时间精力;

对于主观内容(如重要细节、专业定义、说话者语气态度、暗示等)我们需要初步理解后再记录，慎重落笔。

无论如何，正式考试中听力做笔记都会争分夺秒。通过备考时大量的搭配尝试和反复训练才能形成每个人自己的风格。

三，坚持积累。相信这个也不用多说了，之前也提到过，只有自己熟悉日常的英语表达才能真正对听力材料游刃有余。

首先词汇量仍然是必须的，且每个人的听力词汇量往往会比阅读词汇量缩水不少，所以大家坚持背单词并结合实际来理解单词应用非常重要。背单词的方法还是在于选择自己适合的单词书或是app，阅读部分已经讲到过了，这里不多做赘述。

另外就是背景知识了。大家可以采取泛听的方法，利用碎片化的空闲时间慢慢锻炼听力水平，例如在跑步、睡前、地铁上、等车时等情境下听一些材料。这里我推荐大家可以听一些podcast，例如NPR的一系列节目(各种领域话题都有!)、TED-Ed、BBC等等，平时选择自己喜欢的类别听就可以了。

总之，希望大家找到自己喜欢的方式来日常在放松的同时不知不觉锻炼听力~

历年托福听力真题精选

-TPO部分对应参考(考古学TPO14-L4/TPO23-L1/TPO24-L3)　　-参考背景　　Wheat is one of the first cereals known to have been domesticated, andwheat's ability to self-pollinate greatly facilitated the selection of manydistinct domesticated varieties. The archaeological record suggests that thisfirst occurred in the regions known as the Fertile Crescent. Recent findings estimate the firstdomestication of wheat down to a small region of southeastern Turkey, anddomesticated Einkorn wheat at Wadi el Jilat in Jordan—has been dated to 7,500-7,300 BCE　　Cultivation of wheat began to spread beyond the Fertile Crescent afterabout 8000 BCE. Jared Diamond traces the spread of cultivated emmer wheat starting in the Fertile Crescent sometimebefore 8800 BCE. Archaeological analysis of wild emmer indicates that it was first cultivated in the southern Levant with finds at Iran dating back as far as 9600 BCE. Genetic analysis of wild einkorn wheatsuggests that it was first grown in the Karacadag Mountains in southeastern Turkey. Dated archeologicalremains of einkorn wheat in settlement sites near this region, including thoseat Abu Hureyra inSyria, suggest the domestication of einkorn near the Karacadag Mountain Range.With the anomalous exception of two grains from Iraq ed-Dubb, the earliest carbon-14 date for einkorn wheat remains at Abu Hureyra is 7800 to 7500 years BCE.　　Remains of harvested emmer from several sites near the Karacadag Range havebeen dated to between 8600 and 8400 BCE, that is, in the Neolithic period. With the exception of Iraq ed-Dubb, theearliest carbon-14 dated remains of domesticated emmer wheat were found in theearliest levels of Tell Aswad, in the Damascus basin, near Mount Hermon in Syria. These remains were dated by Willem van Zeist and his assistant Johanna Bakker-Heeres to 8800BCE. They also concluded that the settlers of Tell Aswad did not develop thisform of emmer themselves, but brought the domesticated grains with them from anas yet unidentified location elsewhere.　　Conversation 2　　学生做了个trip plan给学生参观华盛顿，然后会有晚餐还有表演。部门的director就说要多填个form反映问题，好像是学校的policy变了。然后说performance,由historyclub表演，drama club写剧本，director说很棒。不过她担心场地问题还有资金问题，学生说提前买票会便宜。　　-TPO部分对应参考(社团生活TPO11-C1/TPO15-C1/TPO26-C1)　　-TPO对应词汇　　校内工作，课外活动　　及寻找经济援助：　　Letterof reference/recommendation　　Competitive　　Benefitfuture career　　Fieldresearch　　Collectdata for papers　　Waiter,waitress，Babysitter　　Workat the library　　Qualification资格,qualified 合格的　　Resume,CV　　financialaid经济援助　　ScholarshipFellowship　　Teachingassistantship 助教奖学金　　Researchassistantship 研究奖学金　　Grant助学金　　Loan 贷款　　Need-based以需求为基础　　Merit-based以优秀为基础　　Studentunion 学生会　　Clubs俱乐部　　Membership成员资格　　Careerservice　　Lecture 3　　艺术类。讲一幅画究竟画的莎士比亚。在一个private collection上第一次出现，有人说画像中的人是莎士比亚。但一直有debate,因为觉得当时的playwright没有地位，不能穿这样的衣服。　　-TPO部分对应参考(美术学TPO3-L3/TPO15-L3/TPO21-L4)　　-参考背景　　Shakespeare was born and brought up in Stratford-upon-Avon. At the age of 18, he married Anne Hathaway, with whom he had three children: Susanna, and twins Hamnet and Judith.Between 1585 and 1592, he began a successful career in London as an actor,writer, and part-owner of a playing company called the Lord Chamberlain's Men, later known as the King's Men. Heappears to have retired to Stratford around 1613 at age 49, where he died threeyears later. Few records of Shakespeare's private life survive, and there hasbeen considerable speculation about such matters as his physical appearance, sexuality, religious beliefs, and whether the works attributed to him were written by others.　　Shakespeare produced most of his known work between 1589 and 1613. Hisearly plays were mainly comedies and histories andthese works remain regarded as some of the best work produced in these genres.He then wrote mainly tragedies untilabout 1608, including Hamlet, King Lear, Othello, and Macbeth, considered some of the finest works in the English language. In his lastphase, he wrote tragicomedies, also known as romances, andcollaborated with other playwrights.　　Many of his plays were published in editions of varying quality andaccuracy during his lifetime. In 1623, John Heminges and Henry Condell, two friends and fellow actors ofShakespeare, published the First Folio, a collected edition of his dramatic worksthat included all but two of the plays now recognized as Shakespeare's. It wasprefaced with a poem by Ben Jonson, in which Shakespeare is hailed,presciently, as "not of an age, but for all time". In the 20th and21st century, his work has been repeatedly adopted and rediscovered by newmovements in scholarship and performance. His plays remain highly popular todayand are constantly studied, performed, and reinterpreted in diverse culturaland political contexts throughout the world.　　Lecture 4　　生命科学类。动物储存食物。教授说有两种研究。一种是一天给早餐，一天不给。一段时间后，即使天天给，鸟类也会在一三五早上为了future来store食物。另一种是鸟类分两组，一组store食物时，有其他鸟observe,另一组store食物时没有其他鸟observe。然后发现第一组会在其他鸟走后重新store食物。结论是鸟类有future plan,还用mental思考。