班主任教育案例怎么写 篇1
选择了教育,就是选择了无怨无悔。选择了当班主任,那就更需要我们无怨无悔了。教育家陶行知说过:真教育是心心相印的教育,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。与学生相处除了爱心,还需要我们的智慧。班主任工作将近一年了,期间发生了各种各样的事情,这对我的工作是一次考验。同时在一次次的考验中,我也在一点点的成长。
一.学习篇:
我们班有一个男孩叫小宇,单亲家庭,其父经常外出工作半夜归家,由奶奶在家抚养。他给人第一感觉有点邋遢,不成样子,有个习惯性的动作就是皱眉头,给人感觉不耐烦的样子。升入初一时自荐当小组长,于是随了其愿。在工作过程中我会经常观察每个学生的表现,他工作起来虽然看似不耐烦的样子,但是很认真负责,而且主动多干,给我留下了比较好的印象。但是他对自己的学习却总是不上心,经常不做完家庭作业,上课开小差,并且与同位说话。我问过其他任课老师,对他的上课表现也是不太满意。于是找他谈话,我知道狂风暴雨似的语言他是不会接受的,于是我用尽可能耐心的言语来与他交谈。通过谈话,知道他内心里其实是很想学习的,而且想考我们区最好的高中,了解到这点后,我觉得这个学生还是可教的。为了提高他的成绩,我主动与他父亲进行了联系,商量了在家晚自习学习的计划,并且建议尽可能的多与其进行心与心的交谈。同时对其座位进行了调整,安排到了第一排单座。经过一个星期的观察,我很欣慰的看到他
上课比以前认真多了,而且课堂作业完成的也很及时。
点评:心与心的交流,需要耐心的倾听。
二.交往篇:
有一次,我在班会上对学生们说,进入了青春期,男女生会有自己喜欢的偶像,也会用欣赏的目光来欣赏异性,但是这种欣赏如果处理不当会误入歧途,陷入感情的漩涡,当时他们有的在窃笑。我感觉到了不对头,经过暗地走访,得知我们班一个男生小林正在追求一班的女班长,而且有几个月了。我对这种问题其实是很头疼的,就怕处理不好,会造成学生心里的抵触。但我还是决定与其对话,我深思熟虑之后,认为这个男生性格比较开放,可能主动的交谈效果比较好,于是我开门见山的问:你在追一班的班长?让我有点意想不到的是,他很干脆的回答:嗯。没有我想象中的那种不承认的态度,这是比较好的,看来主动出击比较符合他的胃口。于是我把他叫到了办公室,在办公室没人的时候,和他进行了一次交谈。
我:“你喜欢她什么?”
小林:“不知道。”
我:“她愿意吗?”
小林:“不愿意。”
我:“你觉得你学习怎么样?”
小林:“不好。”
我:“你觉得她会喜欢一个学习不好的男生吗?”小林:“„„” 我:“那你为什么不先把自己的学习搞好了呢?如果你学习成绩
提高了,比她考得都好了,你想会怎么样?”
小林:“„„”
我:“你想想,如果你比她学得好了,说不定,她会反过来用欣赏的目光来看待你。而且如果你现在放手,她可能还会觉得你这个男生还不是一个很让人烦的人,说不定还会有一丝好感。如果你紧追不放,那只能增加她对你的排斥,对你有什么好处呢?”
小林:“„„”
我:“你打算怎么做?”
小林:“好好学习。”
我:“对啊,等你把自己的成绩的提高上去之后,到时候你看待问题的目光也就不一样了,说不定你还会觉得你现在的做法其实是很幼稚的。你现在可能仅仅只是很欣赏她,但并不是你心里所想的爱情。你能明白吗?”
小林:“„„”
我:“你以后就会知道老师这么做都是为了你好,一定要处理好自己的感情问题。再遇到什么问题一定要主动和老师交谈啊。”
经过这次谈话后,我找学生问过,他比以前收敛了很多,对待自己的学习也认真了很多,但是还需要一段时间的自我调整。
点评:处于青春期的少男少女,需要我们老师适时地对其与异性交往给予适当的指导。
班主任教育案例怎么写 篇2
面对着新时代的学生,班主任老师不可避免的要经常思考:自己的教育教学方法是否符合新时代的要求。十几年的班主任工作经验让我体会到:班主任工作不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的教育教学工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理和教学中的一些方法:
一、心理换位,沟通引导
案例:我班的于洪森同学,父母长年在外面打工,家中只有奶奶照顾他。他行为习惯差,每天都有很多同学告他的状:不是把同学打哭了就是抢人家东西,可以说他是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了,在班内的影响力极大。遇到这样让人头痛的学生,当班主任老师的就无一日安宁之日可言了。怎样才能改变他呢?多年的经验告诉我:大发雷霆是不管用的,于是我试着换位思考,用心与他沟通。当同学来告他状时,我首先安抚被他欺负的学生,然后再找他问清原因。通过了解得知他有时并非真心欺负同学,而是玩时无意间碰到了同学。后来,我跟他的奶奶和他多次谈心,从正面、侧面去了解他。在这期间,只要他取得点滴的进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。他个子大,有力气,特别爱劳动,我就在班级多给他自我表现的机会,如帮同学扫扫地,给同学们打水,替个子矮的学生擦黑板等,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。我再引导学生发现他的优点,让同学们试着与他相处。慢慢的,于洪森与同学们的关系融洽了许多。只要有他在,别班的学生就不敢欺负我们班的。于是,我在班内就让他做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。
分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,换位思考,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的于洪森同学可以说是一位比较上进的小学生了,同学们也很喜欢和他一起玩,因为以前的欺负变成了保护,有他在,就有安全感。
班主任教育案例怎么写 篇3
善于发现学生身上的闪光点
韩愈说:“师者,所以传道授业解惑。”如今的老师,已经不只是向学生传授知识、讲授道理,而且家长也要求老师像关心自己孩子一样关心学生。爱,理解和耐心,是沟通教师和学生的唯一桥梁。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生,关心学生。在职业学校有好多学生学习上不要求进步,没有良好的学习习惯,对待一切事情都是无所谓的态度,他们的这些不良是长期以来形成的,对他们的转化自然也不是一朝一夕就能成功的。作为班主任老师,要无条件的去接受每一个孩子,真诚的爱他们。爱他们不难,难就难在每天、每时都爱他们。
一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境,在这个环境中,一旦后进生越来越差,在丧失了学习的信心之后,他们对学习环境影响很大。针对这种情况就需要班主任把握学生心态,以行动感化学生。记得在开学报到那天,他就给我留下了深刻的印象。
新生报到的第一天下午就要进行军训,但是当天下午周帅没有到校。我联系他的家长,家长也不知道他们的孩子没来学校。当时,我就想学生肯定是偷懒,不想军训了。我翻阅他的资料发现他是腾飞武校毕业的,我内心嘀咕这个学生以后肯定是个钉子户。第二天,通过家长的劝说他来到学校,但是在军训的过程中,他表现的也不是很好,总是想偷懒。开学之后,周帅总是迟到,还偶尔旷课,上课睡觉,不学习,作业不做,任课老师对他的评价也不好,他的表现让我很头疼,从其他同学那了解到他的父母是开饭店的,平时没有时间管教他,而且在初中的时候学习生活状态也这样。开学前两周找他谈话,效果甚微,有时候采用一些惩罚手段,过后两天表现好一些,但是时间长了又返回原形。有时候跟家长沟通,家长也抱怨拿他们的孩子没办法,根本没时间管他,只是说让老师多教育教育。期中考试之后,我发现他的成绩还不错,当时感觉他还是想进步的。随后开了一次家长会,通过跟他父亲面对面的谈话我了解到,他跟他父亲说他想好好表现,早晨尽量不迟到,还是有时候起不来。我听了他父亲的话之后,对他有了很大的
改观,想着该改变一下我的教育方式。上课的时候我对他的期中成绩表扬了一番,而且对他字也表示肯定,通过他的字可以感觉他是个认真的人,从他的表情上看出他很高兴。当他迟到的时候我也不批评他,只是说理解他家远,放宽一下他到校的时间,慢慢的他迟到的次数越来越少。他偶尔犯个小错误,我也不批评他,只是提醒他,不希望有下一次。我把课间操送报纸的工作交给他,让他可以得到文明修身的加分,他把这份工作做的也很好。有一次,部里举行接力比赛,他当时拉肚子还积极报名,要为班级争得荣誉。上制图课的时候,他表现得很积极,总是主动到黑板画图,而且画的不错,由初中时候的不学习变为主动学习,转变很大,让我很欣慰。各科作业也按时完成,有时候也偷个懒,但是在我的监督之下都认真完成。。经过半年多,周帅同学不管是在学习上还是和其他同学相处,比以前进步了很多,而且同学们和任课老师对他的评价也越来越好。
现在想来和周帅的接触过程中,其实我从一开始就戴着有色眼镜在评判他,把他归为坏孩子这一块。所以最初的交谈都是无功而返,这也是情理中的事情。我应该善于捕捉他身上的闪光点,及时进行表扬,以老师的爱心去呵护孩子的心。与其说是转变他的一个过程,其实也是转变自己观念的一个过程,让自己以全新的眼光去审视每一个孩子。其实无论是好孩子还是坏孩子,他们身上都有闪光点和不足,作为教师也要充分认识到,只有这样才能公平的看待每一个孩子,爱他们,接受他们。