语文教育是培养学生审美意识和艺术鉴赏能力的重要手段,通过研究文学作品和欣赏艺术表达,培养学生对美的感知和鉴赏能力。这里给大家分享一些关于语文叶圣陶小小的船教案,供大家参考学习。
语文叶圣陶小小的船教案(精选篇1)
教学目的
让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。
教学重点
生字认读。
教学难点
蓝、弯的认读。
德育结合点
了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题
1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?
2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)
3、小小的船是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?
二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,用笔划出课文里的生字。
2、指名读课文,注意读准字音。
三、细读课文,理解课文内容,理解词语
1、指名看拼音读课文,注意读准9个生字的读音。
2、说说课文共有几句话?
⑴学习第1句。弯弯的月儿小小的船。(出示挂图)
①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)
②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船)
③为什么说月儿是弯弯的,不说是弯的呢?(叠词弯弯比弯的程度大一些,表示很弯很弯。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)
④有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)
⑵学习第2句。注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么?(指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)
②有感情地朗读这句话。
⑶学习第3句。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁?(看图理解)看图想象:秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。
②这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?
③她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用她看到还看到来说。)这句话的里谁能给它说个意思相反的词?(和里相反的词是外。)
④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思?与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说只看见。)
⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。
⑥闪闪的和闪的有什么不一样?蓝蓝的和蓝的有什么不一样?(联系第一句弯弯的和弯的意思说。)
⑷引导学生想象。(放幻灯)我们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会)
四、指导朗读
1、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是an,所以读起来很顺口、好念)
2、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。
3、按下面的节奏读,加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。
4、听录音有感情朗读。
五、看图试背课文
六、作业
1、读准9个生字读音。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
语文叶圣陶小小的船教案(精选篇2)
教学目标:
1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6. 口语交际——“老师,请您评评我的字”
7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
教学重点:
1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
幻灯片,字词卡, 多媒体课件。
课时安排:
两课时
教学过程:
一、故事引入
1. 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?
说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图
1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
说明:孩子的好奇心由此被激发。
三、读文
1.板题,理解课题的寓意。
2.反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。
四、认字
1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2.板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。
3.感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。
五、认单字
1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月 多音字:只
3. 小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见编儿歌:只、尖 猜谜语:月
说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。
4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?
说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。
5.同座互检生字掌握情况。
说明:自主合作的学习方式。
6.游戏:猜猜他是谁?
说明:游戏的魅力在于激趣。
7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵,练习背诵。
说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。
3.丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。
七、写字
1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6.学生练写生字。
说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。
八、课外作业
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。
语文叶圣陶小小的船教案(精选篇3)
教学要求
1、认识11个字,学写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解晴天的夜空里有什么,弯弯的月儿像什么,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点
1、掌握生字词,读准多音字“只”的音。
2、借助插图,理解儿歌内容,感受诗境的美。
课时化分
二课时
教学设计
第一课时
教学要求
1、认识11个字,读准字音,认清字形。
2、借助插图,理解儿歌内容,感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么,弯弯的月儿像什么,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、录音、卡片
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、孩子们,今天老师带你们去遨游太空好不好?
2、出示课件:瞧,丁丁已经来了,我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么?(生观察回答)
3、师述:晴天的夜空,蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,多美呀!有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌,名字叫作《小小的船》。师板书课题,生齐读课题两遍。
二、初读课文,认识生字。
1、生自由小声读儿歌,把生字条里的生字找出来作上记号。
2、出示课件:学生检查是否把生字找完。
3、师:遇到不认识的字,该怎么办?请选择你喜欢的方式识字。(师巡视指导)
4、齐读儿歌,注意读准字音,看清字形。
5、抽生读,其余学生当小评委,听是否把字音读准确,并纠正。
6、(多媒体:生字从课文中跳出来)
听到孩子们读得这么好,生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。
(1)生带拼音齐读生字。(分组读、开火车读)
(2)生去掉拼音齐读生字。(开火车读、抽生读)
让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的?“只”的两种读音。
7、考考你
同桌拿出生字卡,互相抽读,考一考,教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。
8、玩摘星星的游戏
(1)师一边述,一边在黑板上贴月儿字卡:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们认识的星星摘下来呢?
(2)请学生把认识的星星摘下来,再当小老师教一教。
9、把生字送回家(出示小黑板)
(1)师述:生字宝宝在外面已经玩了很久了,他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中,注意千万不要走错了家门。
(2)生拿生字贴在文中空缺处。
(3)全班齐读儿歌,检查是否贴正确。
三、朗读课文,感悟意境。
1、师引读。板书:弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、师:在我们生活中,像这样的词还有哪些?
3、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样?
放音乐《小小的船》,学生边听边想象,你在航行中看见了什么?
用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。
4、在太空中飞行的感觉真美。现在,我们要通过朗读把这种感觉表达出来。
再读课文,比比谁读得好。
5、小小的船儿指什么?你知道弯弯的月儿还像什么?
四、学唱儿歌,加深印象。
刚才听的那首儿歌好听吗?想学吗?边听边唱,可以加上喜欢的动作。
语文叶圣陶小小的船教案(精选篇4)
【教材分析】
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写“见”字。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】
认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1、上课以前,老师先请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。” 猜猜它是什么?(月亮)
2、真聪明,你平时看到的月亮是什么样的呢?(是圆圆的,像园盘。是弯弯的,像镰刀,像月饼,像小船。)
3、是啊,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空上,星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一弯像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书:小小的船
4、配乐,师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文,读中整体感知
1、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音,读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作,再来读一读这首诗。(自由读、轮读)
2、谁愿意当小老师来给我们领读?(指名读、齐读)
3、你认识这首诗里的生字宝宝了吗?齐读星星生字卡片,指名读。
你觉得哪个字最难记?谁能想办法让我们把他记住呢?(重点分析坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。闪:人在门中,一闪而过)
三、品读课文,想象中创新
1、画月亮,理解“弯弯”。
小朋友们真能干,一下子就记住了这么多字,那么,你知道弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画,生画在课本上),评一评画出了“弯弯”的样子吗?
生活中你看到过那些弯弯的东西?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)我们再读第一行,想一想:弯弯的月儿像什么? (小船、镰刀、香蕉……)
2、 放《小小的船》曲子,师描叙,生闭眼想象:
这首诗写得太美了,所以有人把他编成了一首歌,请你闭上眼睛仔细听一听,让我们也想象着飞上蓝天,坐到月亮上去,想象一下,你还会看到什么?
3、表演读
说的真好,让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗,能表演的就放下课本表演。(面向家长)
4、游戏:下面我们来做一个“摘星游戏”,请小朋友到上面来摘星星,先读出上面的字,再组个词,然后领着大家读,那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)
语文叶圣陶小小的船教案(精选篇5)
教学设想:
这是一首短小优美的儿歌,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。本诗形象鲜明,多用叠词,读来琅琅上口。如果单靠教师纯粹的语言描述、琐碎的分析,就会显得苍白,如何让学生感悟夜空的美丽,让学生有感情地朗读是考虑的重点。
夸美纽斯说:“美的事物是具体的、形象的、可感的。”《小小的船》美在纯净的色彩,美在丰富的想象,美在优美的韵律。发展心理学的成果表明小学生正处在创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借用幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。只有唤起学生的想象,学生才能拥有广阔的天地,才能调动学生已有的生活经验,建构起与作品接连或相类的意象,才能体验美。在上课时,我设想让学生听儿歌想象仿佛看到了什么,闭上眼睛坐上飞船,飞到月球,感受美丽的夜空,想象月亮船、星星会说什么。使学生喜爱这神秘的夜空,感受到大自然的奇妙,充分表现他们独特的感受、体验和理解,使阅读真正成为学生的个性化行为。
教学目标:
1、通过课文的学习,初步培养学生的想象能力,培养欣赏大自然美景的情趣。
2、正确朗读课文。
3、认识9个生字,会写“见”字。
教学重点、难点:
重点:认识9个生字,朗读课文。
难点:培养学生初步的想象能力。
教学准备:蓝天繁星图、弯月、投影片、字词卡片。
教学过程:
一、新课导入
1、猜谜,你看见过怎样的月亮?
2、出示弯月,比较弯月与弯弯的月儿,朗读:弯弯的月儿。
3、听《小小的船》,告诉小朋友这首歌写的就是我们要学的课文。
二、揭题
你想怎么念?试一试。
三、初读课文
1、听录音,边听边想:你仿佛看到了什么?
2、自由读,指导学生一行一行读课文。
四、游戏巩固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是谁。
五、学习课文
1、第一句
(1)读,这句话的意思是说弯弯的月儿像——
(2)为什么这么说?出示:月儿是( ),小船也是( )。
练习说话
(3)月亮船高挂在天空,看到地球上的小朋友会怎么做、怎么说?请你当一回月亮船,四人小组表演一下。
(4)你喜欢这月亮船吗?有多喜欢?请你读一读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2、课中操:
月儿弯弯对我笑,
挂在天空把手招,
我驾飞船上月球,
看看星空多美妙。
3、学第二句
(1)我们飞啊飞,到了,让我们坐在这小小的月亮船里摇啊摇,张开眼睛,这时你的心情怎能样?你有什么想法,告诉旁边的小朋友。
(2)就让我们高兴地、兴奋地、惊讶地说说你们看到了什么。
(3)机动:
a、老师也想说:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。评议,学生朗读。
b、小红为什么只看见闪闪的星星蓝蓝的天?原来小红被闪闪的星星蓝蓝的天迷住了,她会怎么说这句话呢?学生朗读。
4、齐读课文。
机动:小星星留下了一个问号:你看我像什么?蓝蓝的天又像什么呢?
六、指导书写。
1、看田字格,学写“见”。
2、你认为要注意什么(从竖中线起笔,竖弯钩在竖中线)
3、范写。
4、学生书写。
七、找一找其他写月亮的文章读一读。
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