教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,
人教版小学二年级上册英语教啊范文总汇一
教学内容:
A Let's talk Count and say
教材分析:
本课时为第六单元第一课时,包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品,其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标:
1.能力目标
(1)能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型:How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点:
听懂、会说句型:How many…?
教学难点:
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程:
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。
T:(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说,引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测,整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片,师接着问:Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案,引出句子This one ,please.播放录音,学生跟读,板书句子,领读,齐读,小组读,个别读。师戴Mum头饰, 指着蛋糕说:This one please. How does the shop keeper say? 播放录音,引出句子Sure. 板书领读,小组读,个别读。师PPT出示购物图片,师指一西瓜,问生,This one , please.引导生用Sure回答。生生操练,小组展示。
2. 听音答题,教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读 板书,粘贴图片。出示一盘子,教学one plate, 接着出示第二个盘子,教学two plates,领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子,three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5,只要求生会认读,不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer:How many plates do they buy?出示问题,播放录音,教学领读句子How many plates? 小组读,个别读,开火车读。听音答题,引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图,教学数字 1-4
T:Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答,books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片,教学领读,小组读,个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组,看图谈论,操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动:Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作,1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework:听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
人教版小学二年级上册英语教啊范文总汇二
教学内容:
A Let's learn Let’s chant
教材分析:
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义,本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动,帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵,应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标:
1.能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标
听说、认读单词: one, two, three, four, five.
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2) 注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
教学重点:
听说、认读单词: one, two, three, four, five.
教学难点:
强化单词形的认读和记忆。
教学过程:
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
师发指令,生做动作。如:T: Show me one and two. 一生指令,一生做动作,1-2组同学展示。
Step2 Presentation
1.自设情景,单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景,学生猜测Sam收到的礼物和数量,依次教学单词 one-five。
T:Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生选择一礼品盒,What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子,Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片,领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指,问生How many fingers? 然后进行意义练习,T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具,生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒,引出教学数字。
注意教学数字five 时,分音节教学领读,强调i-e的发音,及v 的发音,同时注意区分four 和 five。
3.听音正音,整体感知。
师呈现课本图片,T:Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音,整体感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小组合作,整体认读
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音,看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字:教师将一些房间号如212、411等,电话号13542251252等,紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上,给学生三分钟的时间准备,试读这些数字,然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动:教师出示五张单词卡,学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡,请学生在黑板上完成配对。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戏:Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师,让其他同学猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活动:a. 打开课本第59页,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音,师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。
5. 小组活动:小调查
师展示自己的各种文具,师与一生示范:。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互询问,1-2组展示
Step4 Production
1.Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作,1-2组展示。
Step5 Progress
1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework.
a. 听录音,仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
人教版小学二年级上册英语教啊范文总汇三
教学内容:
Letters and sounds
教材分析:
Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课,用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz,滚动操练之前的五个字母,并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标:
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写,并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点:
学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.
教学难点:
大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。
教学过程:
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。
3.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1. 教学字母Uu 及例词
(1)a:导入字母Uu,用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置,说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写,教师指导。f: 师用肢体语言做出字母的形状,生做。
(2)教师出示带有单词的图片问学生:Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella,让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under,让学生认读。
(3) 老师指着例词并领读,让学生充分感知语音,多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说后,教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。
(4) 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词,基本过程为:复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母,小组中第一名学生说出它前面的字母,第二名说出它后面的字母。以此类推,最后进行小组总结,奖励优胜组。
3.游戏Say letters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示,全体学生说,再指个别学生说,然后学生在小组内进行Say letters:学生轮流出示图片,其他学生快说字母。
4.Listen and circle
让学生看课本Listen and circle,听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
5.仿例抄写Write and say:课堂上给学生一定的时间进行书写练习,教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图,先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说,用句型I see…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品,然后在全班交流。
3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词,学生听音并大声说出单词的首字母,并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step 5 Progress
1.检测:做当堂达标题,基础训练P45页第五、六题。
2.Summary:What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework
(1)听Read and write部分的录音,并跟读。
(2) 默写所学字母和单词。
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