暑期培训个人研修总结2024 篇1
20xx年7月5日至7月28日,我参加了由xx大学承担的江西省中职骨干教师培训班,此次学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的二十几天学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,现总结如下:
一、各位老师很认真也很负责
此次培训学校的领导和老师对我们的学习和生活非常关心,xx老师对我们热情接待,班主任王老师对工作尽心尽责,每天都到班上来考勤,任课老师上课认真有精彩。他们都是我们的榜样。
二、为来自不同地方的教师提供了学习和交流的平台
参训期间大部分学员能够遵守学校制定的考勤制度、评价制度,通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式,老师们接受了一次素质教育的深度“撞击”,对于教育教育方法有了新的认识和思考,在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法,树立了正确的教育教学观念,而且是随着培训的深入而逐步深入的。这些对暑假后的教育教学工作是非常有利的、对于素质教育的真正实施能够起到积极的促进作用。
三、专业成长任重道远
通过本次培训让我大开眼界,让自己明白与他们相差太远,无论是自己的思想境界、理论知识还是专业技能或是教育科研都有很多要努力的地方,今后将不断学习前沿理论,更新教学理念,采用现代教育教学手段,积极开展教课研,促进自身又红又专的发展。
总之,这次培训让我在培训中得到启示,在启示得到成长,我相信在成长中我会得到快乐,收获更多!
暑期培训个人研修总结2024 篇2
暑假到了,教师培训的高峰期也来了。可是很多教师都对培训持反感态度,这里面当然有对牺牲正常休息时间的抱怨,但更多的是因为很多培训既苦且累还不实用,实在看不到培训的价值和意义究竟有多大。
近期,笔者所在学校根据本校实际需要,以“工学结合课程体系开发”为主题,邀请专家团队对本校全体专业课教师集中培训了一个星期。起初学校也很担心培训的效果,事先制定了严格的管理措施,召开了专门的动员会——说穿了就是带了点强制性。但令人意想不到的是,学员们很快就找到了状态,学习兴趣一天比一天浓厚。虽然学习强度很高,常常深更半夜还在做作业,但普遍感到学有所得,累有所值。谈起收获来个个喜笑颜开,不住点赞。很多教师主动跟我说:“校长,这样的培训还是可以多搞一点啦!”
事后总结,我们认为这次培训之所以成功,除了天时地利人和等因素外,最关键的还是得益于专家团队“教学做合一”的培训方法。
“教学做合一”源自我国教育家陶行知的教学理论,视“教学做”为一体,主张怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。“做”是核心,在做上教,在做上学,在做上教的是先生,在做上学的是学生。这一理论的关键就在“做”,教师不一味地把“讲”当作“教”,学生不一味地把“听”当作“学”,“讲”和“听”都统一到“做”上去了,教师和学生做的是同一件事,处于同一个动态系统当中,教、学、做不是处于分割状态,而是合而为一。
专家团队正是依靠“教学做合一”的方法调动了学员学习的积极性和主动性。培训开始前,就要求每位学员自带手提电脑。在“课程设计”、“微课制作”、“空间课堂建设”等培训课程中,培训专家带着学员一起在电脑上“做”,学员在做中学,不仅学会了技术、方法,而且体会到了这些课程的内在价值和意义。
在跟学生上课,大家都知道要改革教学方法,不能搞“满堂灌”。培训教师时,却往往忽视这一点,大多采用讲座式培训。大家似乎都认为成年人自制力强,只要培训专家“会讲就行”,以至于培训专家都只拼口才,不拼教法。实际上成年人已经没有听课的习惯了,听“满堂灌”的课比学生还痛苦。遇到真正口才好的培训专家,学员一开始还会激动一阵,但连续的“狂轰滥炸”,还是会让人疲惫不堪。遇到口才一般的培训专家那就等于活受罪了。而且那些理念性的东西听得再多也不见得就会,不会的知识、技能和方法带不回去,根本就进不了实际操作程序,更无法在工作实践当中加以应用。这样的培训又怎么可能受到广大教师的欢迎呢?
无论大人小孩,都应遵循共同的认知规律。为了提高教师教育的质量,教育部门和专家也应转变观念,重视研究教师教育规律,重视教育方法和手段的改革和改进,切莫再把“满堂灌”的教学模式搬到教师培训的讲坛上来。
暑期培训个人研修总结2024 篇3
为期12天的暑期培训总结就快要结束了,像是昨天还沉浸在休假的悠闲日子里,今天的全副武装的为明天的战斗时刻准备着!听老员工说培训是博导历来有之的,对于基础业务知识掌握牢靠的同事来说,培训只是一种提升,一个锻炼。而对于很多新员工来说,他们对博导的了解不多,对很多业务流程还存在严重不足,而这些确实一个好的机会来弥补和挖掘。
想想自己,去年来到广州,进入博导教育机构,经历了一次春季小培训和这次的大培训,回想教学点的工作,确实需要独挡一面的能力,这次全方位的培训让我把各位环节的知识点梳理了一遍,为了更好的服务好学生,更了单位长久的效益,也是提升自己各方面能力的一种方式。
本次培训总共分为四个部分,截止8月13号之前已学习了两大块,分别是:各专业课程及考试计划学习、教学点基础知识对接技能。我们第五小组14人力求争优在以李尊文为组长,以机构骨干为核心成员的带领下,组成帮扶结对的学习,各项工作完成出色。这些天给我印象深刻的一个主题是团队精神,在很早以前就明白团队能完成个人所无法达到的要求,而有团队精神的人也被很多企业和单位争相录用的人才。特别是分组管理、以组为单位进行集体考核时,每一个人都代表着团队,还记得培训途中有同事的手机铃声响了,原本没什么,但之前有培训纪律在前,所以那组成员全部罚做俯卧撑,虽然个数不多,有些成员有点冤,这个小的举动是要告诉我们,个人影响到整个团队。每个团队都有功臣,也有拉后腿的,在每天下午的拓展训练中,宽松活跃的游戏是考核团队的一项重要内容,开始的两天,总想着简单的游戏一定有一个答案,在游戏结束后,才知道每个人阐述的观点都不一样,但最后告诉我们的启发却是一样的,整个培训没有强制性的要求要去接受什么观念,也没有告诫你什么是错的,哪些是对的。更多的点到为止,是能留下更多的思考空间。
本阶段培训过程中,为了核查各位同事对基础业务知识的掌握程度,有两次考试。对我个人而言,结果很差。分析原因一方面是所带专业限制,二是在培训中注意力不集中。但我相信在工作中能实际应用好这些,教学点事务工作流程、教学事务流程、考务工作流程以及财务制度学习的完整培训,让我对整个机构各个部门的工作有了全面的认识。这些都好像是一部大的机器,每个人都是这个机器上的一个部件或一个流程,要使机器正常、高效运行必须保证每个环节顺畅,各有分工,各司其职,都很重要。每个人的工作性质不同和工作量不同,如果能相互理解、互相关爱、相互制约,这才能保证平稳健康运作,这才是一个完整的团队。同样在教学点工作流程中,作为辅导员不光要管理好学生,还要为学生服务好。不光要做事务性工作,还要承担起一个教育工作者的责任。虽然我们是商业化教育,也要本着培养好学生,让他们的未来更成功。这就需要我们及时有效与授课老师的沟通、提供优质的教辅资料、帮学生规划好学习时间、为学生所想等等,毕竟学生始终是学生,需要我们去引导,所以在其过程中,要体现出教育工作者的应有的风范和原则。
培训总是要结束的,如果有本子和稿纸,会加强我对培训的内容的温习,如果没有,静静的回想,其实培训还是有很多直观感受的。
很荣幸,每日一课我被安排在10号的上午。其实课件准备不是很充分,但一切内容都是围绕着“改变不了的事情,可以改变我们的心态”这一主题。我当过老师明白作为授课教师必须具备的东西,我一直不知道应该把同事定位在学生的角度上去讲课,还是以讲座的口吻去说话。同事的点评都很多,我自己也意识到缺少互动,气氛有些沉闷。还是有很多同事给于了肯定,但是我自己明白,作为一个站过讲台的老师来说,讲课的这个程度远远不行。不管怎么说,短短的时间过去了,还是比较自如的把课说了出来,心中的担子轻松了很多,像是从授课内容中感动了自己。
这次培训被安排在二小组,这是个优秀的团队。他们有组织,有分工,有激情,在每次的评比中都名列前茅。招生咨询会、入学教育、主题班会,这些都是首次参加培训,让我感动的是,老员工能想到我,因为按组分我是韩老师的帮扶对象,由于韩老师情况特殊,所以无法帮扶到我。作为老同事能想到这些,主动问我对这些业务的掌握情况。之后,把剩余时间留给我练习招生咨询会,之后各位老同事都给出中肯而宝贵的意见和建议。当然了,这种练习方式是有效的,当自己站在前面能完整而流利的把这些内容表达出来时,心中充满感激之情。
也许,过几天,我们要到教学点工作。专业知识技能、教学点与职能部门对接技能、公众表达训练、学生服务与管理、新系统等方面的内容都是实实在在的技能,确实需要每个博导人都熟练掌握,在今后的工作中才能正好的发挥。而每年的秋季招生是重中之重,随之而来的入学教育,都是我们必须具备的技能,我坚信,以暑期培训内容为准备,下学期的各项任务一定会更好。