做阅读时可以联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。下面是小编整理的好一朵木瑾花现代文阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。
好一朵木瑾花现代文阅读答案
又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法,现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些,始终未见花。木槿则已两度花发了。
木槿以前给我的印象是平庸。“”中许多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用,大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。
近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响。
前年秋至,我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端惶恐中。我在坐立不安时,只好到草园踱步。那时园中荒草没膝,除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻轻的,在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
这是木槿。木槿开花了,而且是紫色的。
木槿花的三种颜色,以紫色最好。那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。
惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,作出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。
去年,月圆过四五次后,几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像是凌乱地长出一座座小山,把植物全压在底下。我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。
没想到秋来时,一次走在这崎岖山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!
我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了,还开花!
土埋大半截了,还开花!
我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣,略有皱褶,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉环境的艰难,更不觉自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话中的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛洒开来,笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地俯看着我。
今年果然又有一个开始。小园经过整治,不再以草为主,所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届,仍不见花。
我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花。
它不再来。
即使再有花开,也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑,纪念那逝去了的,昔日的悲壮?
阅读试题:
1、文章以木槿花为线索,以时间为顺序,写了木槿花两个方面的事情。这两个方面的事情是什么?
2、文章开头先写小园中的其它几种花有什么作用?
3、按要求回答问题。
(1)“偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”,结合语境说明它们的.不同含义,并分析作者寓含在句子中的感情。
(2)作者在第11、19自然段两次提到了“悲壮”。这“悲壮”的含义是什么?
4、文章的题目是《好一朵木槿花》。通读全文后,你觉得木槿花“好”在哪里?
5、给文章作批注是一种很好的阅读方法。批注可畅谈理解感悟,可发生联想想象,可赏析表达特色及效果,还可以提出自己的疑问或批评性意见。请根据上面的提示,选取一处你最感兴趣的内容作批注。
阅读答案:
1、去年、前年的两度花发(两度发发);今年不见开花。
2、用衬托(反衬亦可)的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。
3、(1)连用三个“偶然”,作者的用意是突出强调木槿花朴实的个性和顽强的生命力。
(2)在土石、钢筋的重压下,木槿花不畏生存条件恶劣,顽强地生长、开花;显示着与困难抗争的勇气和傲骨。
4、木槿花平凡而奇特,娇嫩却顽强。重压之下艰难挣扎,勇敢面对一切苦难。给人震憾,给人力量,让作者去掉悲伤、留住梦想。
5、示例:(1)内容理解的。如“我已习惯了这类景象”的“这类景象”,指的是花木惨遭摧残、家中生死离别、小园又一次遭受磨难。
(2)文章表现手法鉴赏的。如采用了欲扬先抑的手法,先写木槿以前给我的印象是平庸,后写木槿在重压下花开,精神受到了震憾。
(3)赏词的。如“透过砖块钢筋伸出几条绿枝”一句的“伸”字,或用拟人的修辞手法,生动传神写出了木槿花生长的状态和顽强的生命力。或“伸”字是伸出的意思,写出了木槿花顽强生长的状态及对木槿花的爱怜和赞美。
这是一道开放性题目,标明的句或段1分,批注出的内容1分,分析2分。如“我已习惯了这类景象”(1分)的“这类景象(1分)”,指的是花木惨遭摧残、家中生死离别、小园又一次遭受磨难(2分)。
阅读理解分析情节的技法
分析现代文的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析故事情节时要注意两点:
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示主题的作用。
(1)情节的作用
①交代人物活动的环境。
②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点
A.情节安排评价:
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式,如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技巧:
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。
③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
④补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。
说明文阅读方法
1、明确说明对象:辨析说明对象可以:a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容:事理说明文说明内容一般可概括为:本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用:a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。答题规范:答:不能删去,__表示,去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据),常用的结构模式:总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其分的部分又常按并列方式安排。
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