初中语文记叙文知识点

相信大家在学习、工作中总少不了接触作文，特别是作文中不可忽视的记叙文，记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事件(经过)、原因、结果等。如何写记叙文才更具感染力呢?下面是小编为大家收集的初中语文记叙文知识点，希望能够帮助到大家。

初中语文记叙文知识点

写童话常用的表达方式是记叙，但也可以辅之以其他表达方式来写。

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的`不同，可分为四类：1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

总结：记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛，设计角度最为丰富的题型。

初中语文记叙文知识点总结

一、小说三要素

1、人物

2、情节

3、环境(自然环境/ 社会环境。)A、开端：交代背景，铺垫下文。 B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。 D、结局：深化主题，留下思考。

情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。

二、表达方式：记叙、描写、 说明、 抒情、 议论。

A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

例1:他走了。 例2:我们爬上了山。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。

例1:他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈):

例1:《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!

例2:哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3:祖国啊，母亲!我爱你，中国!

2、间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。)例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》："我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"--表现人物欢快兴奋的心情："在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。"--表现人物失望、沮丧的心情。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。

2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。

3、议论在议论文中主要是阐述观点。

E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。 例1:这张桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处),分析人物之间的错综复杂的关系。

初中记叙文知识点总结及答题技巧

一、概念

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

二、考点

1.理清文章的思路、脉络和层次; 2.感知文章主要内容，概括主题思想;

3.分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义; 4.推敲重要词语在语境中的意义和作用;

5.把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用;

6.提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏

三、特点

记叙文最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。四、六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，这些要素在文中既可以直接交代，也可以间接交代。间接交代的要素，读者可以根据文章的内容悟出。掌握记叙的要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。

五、记叙文的表达方式

记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论，兼有抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。

a.记叙：对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。

b.描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘

与刻画。按内容分，主要有外貌描写(也称肖像描写)、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。

c.议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。

d.抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。

六、记叙的线索

记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索，有利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。

七、记叙的顺序

主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。通常是为了制造悬念，吸引读者。

插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明，以深化形象。

八、记叙的人称

记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。在一般记叙文和散文中，“我”即作者;但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。

以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。用这种人称不受时空限制，写

起来比较自由。

以 “你”或“你们”进行叙述的是第二人称。是直接与读者交流，能让读者产生身临其境的感觉。

九、记叙的中心

记叙的中心是作者通过记叙人和事件体现出来的对生活的一定看法。中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。

概括记叙性作品的中心常用的格式是：

1.本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物)，2.表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的„„的感情。

概括段意可抓住段落中的关键句和关键词语来加以综合、归纳。

十、记叙的详略

凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写;而对中心思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及文章点面结合的问题。点(详写)，体现了文章的深度，突出中心思想;面(略写)，体现了文章的广度，使文章全面、丰满。有时，在安排详写材料时，还应注意前后呼应。

十一、记叙中景物描写的作用

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。

十二、记叙文的表现手法

记叙文中常用的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

记叙文解题思路及方法汇总

一、整体感知

一般从以下几个方面人手：

(1)理解文章的总体思路，弄清结构层次;

(2)理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章;(3)概括各段、各层的大意，文章的中心内容;(4)感受作者所表达的思想感情。

这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。

二、理解题目的含义及作用

题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。

具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣; 含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考; 也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

三、分析词语、句子的作用。

可以从以下几个方面入手： a.联系上下文，领悟深层含义;

b.联系文章的立意、来理解词语的含义; c.多方面揣摩词语的深层含义。

如：分析词语的作用：这个词的意思是________，生动形象地表现了____(主语)________的特点。如：分析划线句的作用：

结构上承上启下(——结合文章内容，如何承上，如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比，突出什么的________ 的特点;揭示了____________的中心;语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点(感情)。四、一句话在文中的作用：

(1)文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，

设置悬念(小说作铺垫;总领下文;(2)文中：承上启下;总领下文;总结上文;

(3)文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文)

五、评价、赏析一句话

应从两个方面入手

(1)评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„(ABC三步完成)

(2)再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„

六、给文段拟题

(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。(2)语言要求简练，一般在6个字左右。

七、归纳文章中心思想的方法

(1)分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心;

(2)分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心;(3)分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关;(4)结合概括各段大意的基础上归纳中心;

(5)有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

八、记叙文中抒情、议论的作用

1.抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

2.议论是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

九、根据语境，补写心理活动：

(1)必须用第一人称;(2)必须仔细研读具体语境。

十、分析理解人物的性格特点

a.把握人物生活的时代背景和社会环境。b.分析人物描写的方法。

★直接描写——即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。

★侧面描写——也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

★细节描写——对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。

十一、分析环境描写的作用

自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能：

1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2.推动情节发展; 3.渲染气氛;

4.烘托人物形象(或人物心情、感情); 5.突出、深化主题。

社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。

十二、谈阅读的看法或体会：

1.用第一人称

2.采用1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

十三、限字题的解答

(1)根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);(2)对照字数要求进行简缩：① 去除无关紧要的修饰语，② 多音节词改为单

音节词，③用简称(尤其是地名)。

(3)将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

十四、仿写句子

1.仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。

2.如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

3.口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)

★称呼：准确，体现人物关系;

★结合提示语境，表意必须明确;

★语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔;

★注意文明礼貌用语的使用。

十五、句子比较分析题

常见题意：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好? 答题方法及步骤：

1.表明观点(行不行，哪个好); 2.分析原句优点; 3.分析改句缺点。

十六、修辞手法的作用

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1.比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3.设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 4.反问：强调，加强语气等;

5.对比：强调了„„突出了„„

6.反复：强调了„„加强语气

十七、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 1.动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 2.形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

3.副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。

十八、常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

1.借景抒情: 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

2.借物喻人: 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。3.先抑后扬:先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

初中记叙文阅读答题技巧

1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。