已经到了期末了，很多朋友一定在寻找高一语文上册期末试题吧?那么你找到了吗?下面是小编为大家整理的关于2023高一语文(人教版)上册期末试题，欢迎大家来阅读。
高一语文(人教版)上册期末试题
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
陶诗的自然美
陶诗的美在于真，也就是自然。这同他的思想、生活和为人是完全一致的。他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，既无矫情，也不矫饰，一切如实说来，真率而又自然。《五柳先生传》说：“尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失。”这表明了他的创作态度。正如宋人黄彻所说：“渊明所以不可及者，盖无心于非誉、巧拙之间也。”陶渊明爱的是自然，求的是自然，自然就是他最高的美学理想。朱熹说：“渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。”这些话正道出了陶诗的风格特点。
陶渊明的诗和生活完全打成一片，他似乎无意写诗，只是从生活中领悟到一点道理，产生了一种感情，蕴含在心灵深处，一旦受到外力的诱发(如一片风景，一节古书，一件时事)，便采取了诗的形式，像泉水一样流溢出来。
陶诗纯以自然本色取胜，它的美是朴素美。我们在陶诗里很难找到奇特的意象、夸张的手法和华丽的词藻。如“种豆南山下”， “今日天气佳”， “秋菊有佳色”，全都明白如话，好像绘画中的白描，另有一种使人赏心悦目的韵味。然而，如果仅仅是朴素平淡，不会产生强烈的艺术效果，陶诗的好处是朴素中见豪华，平淡中有瑰奇。正如苏轼所说，“外枯而中膏，似澹而实美。”
陶诗所描写的往往是最平常的事物，那些在别人看来平平淡淡的东西，一经诗人笔触，就给人以新鲜的感觉。如《归园田居》(其五)“山涧清且浅，可以濯我足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。”不过是极平常的一条山涧，一只鸡，一束照明用的荆薪，在陶渊明笔下，便有了盎然的生趣。农村生活的简朴，邻人的亲切，以及乡间风俗的淳厚，全都呈现在纸上，给人以美的享受。
然而陶诗的语言不是未经锤炼和雕凿的，只是不露痕迹，自然得很。 例如《杂诗》十二首屡次写时光的流逝，同一个意思用不同的语句表达，都锤炼得十分精粹。“掷”人而去的日月，不肯“待”人的岁月，“催”人老的四时，都被赋予了生命。掷字、待字、催字下得何等有力!“去去转欲速”，是说越到老年时间过得越快;“前途渐就窄”，是说越到老年人生的道路越窄。这些都是体验深、容量大、言简意赅的诗句。如果没有高度的驾驭语言的技巧，怎么能将诗写到这样纯熟自然的地步!
陶诗富有哲理，但不是抽象枯燥的哲学说教。他的诗既有理趣，又有情趣，如“人生归有道，衣食固其端”，“问君何能尔，心远地自偏”，这些朴素自然的诗句，都像格言一样，言浅意深，发人深思。清人潘德舆《养一斋诗话》说陶渊明“任举一境一物，皆能曲肖神理”，是很中肯的评论。
在中国古代的诗人里，陶渊明应该享有崇高的地位。他的思想和为人确有令人不能不钦佩的地方。他的自然、朴素和淳真所带来的艺术魅力，绝非那些“俪采百字之偶，争价一句之奇”(语出《文心雕龙》)的时髦作品所能比拟的。
(摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A. 陶渊明写诗主要是为自娱、示志，这种创作态度受到后人黄彻、朱熹的肯定。
B. 陶渊明的诗歌语言全都平白如话，好像绘画中的白描，却令人感到赏心悦目。
C. 陶渊明即使描写寻常景物，也带有盎然生趣，这与其诗和生活完全相融有关。
D. 陶渊明所处的时代，作品讲求对偶辞采，他独树一帜的风格受到时人的推崇。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A. 文章旨在阐述陶诗的自然美，并从取材、语言、说理三方面进行论述。
B. 文章举《杂诗》十二首的例子，是为说明陶渊明也意图追求诗句的精巧。
C. 由潘德舆的话可知，陶渊明能从万物之中体悟哲理，并能把它写成诗句。
D. 文章按“总—分—总”展开，先总说风格，再具体分析，最后总结升华。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 陶渊明爱自然，求自然，所以他把凡常事物拿来作诗，寻常景象借来析理，力图一振当时靡丽的文风。
B. 我们在陶诗中很难看到雕琢的痕迹，既因为陶渊明写诗力图朴素，也因为其技巧圆融，作品浑然天成。
C. 元好问评价陶渊明“此翁岂作诗，直写胸中天”，可以看做陶诗自然、朴素、淳真风格的一个注脚。
D. 陶诗统一了朴素与豪华、平淡与瑰奇这些对立的审美范畴，达到了自然化的境界，取得了极高的艺术成就。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一：
日前，20__年“北京青年榜样·时代楷模”评选结果已揭晓，30位来自各行各业基层一线的青年榜样获此殊荣。
其中，既有从事“天宫一号”信息系统设计工作，首创性提出模块化设计思想的柏林厚;还有带领红丹丹视障文化服务中心为20876名视障人士做助盲志愿服务的曾鑫;更有把京剧带上《中国有嘻哈》《创意中国》《我要上春晚》等舞台的京剧青年团演员谭正岩以及漫画《滚蛋吧!肿瘤君》创作者孙玉芊。
此次开展的“北京青年榜样·时代楷模”主题活动，面向全市各行各业基层一线，寻找、推选在改革开放中践行社会主义核心价值观、带头传播社会正能量的青年榜样。
主题活动自今年7月启动，在团员青年中引发热议。运用线上线下媒体平台进行广泛宣传动员，覆盖人数过百万，引起社会广泛关注。据介绍，下一步组委会将举办榜样人物发布活动，描绘出当代青年自觉践行社会主义核心价值观，争做中国特色社会主义接班人的时代楷模群像。将全市团员青年纪念改革开放40周年活动推向高潮，带动广大青年自觉践行社会主义核心价值观，投身中国特色社会主义建设大潮。
材料二：
日前，作为第六届中国校园戏剧节展演剧目之一，复旦剧社原创话剧《种子天堂》在北京语言大学梧桐会堂上演。该剧根据“时代楷模”、著名植物学家、复旦大学教授钟扬生前真实事迹编排，主人公坚守信仰、无私援藏的先进事迹和崇高精神，让无数观众感动落泪。
作为复旦剧社近年来自导自演、讴歌新时代楷模的一台优秀剧目，《种子天堂》用生动丰富、喜闻乐见的形式展现钟扬同志的风采和精神，取得了教育人、激励人的良好效果。
人们不会忘记，他不顾高血压、心肌肥大，坚持16年援藏，带领学生数次攀登至海拔6000多米的地方，共采集了上千种植物的种子4000多万颗;他帮助连硕士点都没有的西藏大学创造了一个又一个“第一”，不仅带领生态学科入选国家“双一流”，还将西藏大学生物多样性研究推向世界;他立志要“为每个少数民族培养一位植物学博士”。
《种子天堂》诠释了钟扬同志53年的生命厚度和人生高度，饱含着复旦人对钟扬同志的深情追思。复旦剧社社长、20__级硕士研究生朱逸骏是钟扬扮演者。在创作过程中，他反复揣摩、不断思考。作为主演，导演要求他不能单纯从外在形式上模仿钟老师，而是用最单纯、质朴的赤子之心来出演。
校园戏剧从原创性、实验性、探索性的角度出发，才更具有纯粹的情感共鸣。面对与角色年龄相差悬殊的学生们，他们深入角色肌理，尽可能质朴地呈现出来，关键是“感受钟扬老师，汲取一种力量，收获成长”。《国话研究》主编颜榴认为，《种子天堂》选材独到，“这部戏的核心主题是关于种子，这个种子既是生物种子、精神种子，也是教育种子。高校剧社排演这样一部戏，对当前大学生思想政治教育具有非常重要的意义。”
(摘编自《一场话剧，与感动相遇》，《人民日报》20__年12月5日)
材料三：
CCTV中国创业榜样评选自20__年首次成功举办，到今年已是第三届，评选积极响应国家创新驱动发展战略，以国家电视台的高度扛起双创舆论宣传大旗，助推“双创”生态建设。树立创业榜样，传递创新精神，中国创业榜样评选以人物视角把握经济走向，成为反映中国经济发展的风向标。
今年的评选，汇集了智能AI芯片等具有高度竞争力的项目，这些项目有的走在世界科研前列，有的打破国际垄断，获奖者不仅是行业翘楚，而且正以极大的创新创业热情推动行业的发展，照亮中国经济未来的发展方向。
此外，今年的评选还汇集了大学生返乡创业、帮助贫困山区农民脱贫的富硒茶旅项目，致力于农村“煤改电”、减少空气污染的石墨烯取暖项目等。通过对这些创业榜样和项目的展示，充分响应了“绿水青山也是金山银山”的治国理念。
(摘编自《河北青年报》20__年12月3日)
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 20__年“北京青年榜样·时代楷模”评选活动历时数月，借助于线上线下媒体平台进行宣传，参与人数众多，行业覆盖面广，选出的榜样人物都是基层青年。
B. 复旦剧社的话剧《种子天堂》在第六届中国校园戏剧节中引起观众情感共鸣，让人落泪，这与主人公钟扬祟高的精神、先进事迹和话剧角色的质朴呈现有关。
C. 反映时代楷模的高校话剧《种子天堂》演出后获得成功，一定程度上为校园剧社排演提供了可资借鉴的范式，对高校剧社发展有着积极的影响。
D. 起始于20__年的CCTV中国创业榜样评选活动，顺应时代潮流，导向明确、发展基础好，虽只历时三年，却已成为我国经济发展的风向标。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A. 作为“北京青年榜样·时代楷模”的代表，柏林厚、曾鑫、谭正岩、孙玉芊等人的身上都凝聚着新时代青年应具有的优秀品质。
B. 复旦大学钟扬教授放弃大都市优越生活，为了心中梦想，不顾自身疾病，援藏16年，彰显了科技教育工作者生命中应有厚度和高度。
C. 钟扬教授不仅为植物学研究做出了巨大贡献，还帮助西藏大学创造了众多“第一”，从而赢得了世界声誉，并为每个少数民族培养了植物学人才。
D. 20__年CCTV中国创业榜样评选中，不仅包含具有国际竞争力的行业翘楚，也有帮助农民脱贫致富及提倡环保、可持续发展方式的相关项目。
6. 请结合材料谈谈开展评选和学习时代楷模活动的意义。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
木工刘建华
王安忆
第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。
刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能!杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行!最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有困此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。
后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了—我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由地，你又被他感染了。
首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、键、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏!“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉!他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。
他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。
活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗?他便微笑着反话：过年能不回家吗?这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗?再想，不让他回，他就不回了吗?车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁?没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。
他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面摆了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。
元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉!
基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。
(有删改)
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交待了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。
B. “我”没有受老黄关于刘建华品质不好鼓惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。
C. 本文善于运用平白如话的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种平白素淡、纯朴自然的语言风格体现了作家的写作能力。
D. 文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。
8. 刘建华是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)
9. 作品是怎样叙述刘建华的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10—13题。
游石钟山记
章潢
九江湖口县有石钟山。郦道元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。唐李渤始访其遗迹，得双石于潭上，扣之，南音函胡，北音清越。宋苏文忠以陋其言，尝因夜月乘舟造绝壁，上下闻有大音发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐，回至港口。有大石当中流，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应。周文忠公亦尝游其处，而其所录上下钟山之景为颇详，尝疑其论之不一。
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大石，侧立于江滨，高可千馀丈。左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。老人与寺僧宏鋐指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭岩，触荆榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南来而清湖水西出而浊或汇于此而后朝宗于海灏瀚_无际远涵天碧近漾岚光。悠然之景，可以游览得，而不可以笔舌状。返而登岸，径造钟石之下，俯而观之，石皆罅穴，水落风息，不能钟鸣。
九江复回，与进士梅君愈及老人乘舟至其处，风怒浪急，舟不能舣。乃上阁之小轩，聆之，诚噌吰如洪钟然，馀石无此声。郦元之纪，苏公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，诣南钟山，山下亦有观音阁，临大江。左右石壁如北钟山，其景则不如，右石中缺十馀丈。老人寺僧曰，此南钟石也。苏公有记刻其上。正统十四年己已，石裂而仆于水，形迹尚新。详察南北诸石，下俱穴窍，风水搏之，皆能有声，何独此石以钟名?盖诸石负土而侧立，下虚而背实，故其音浊，惟此石突然特立于水中，中空而下虚，故其音如洪钟焉。李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。然疑苏公当时所游乃港口，稍南之景，方有石如猛兽奇鬼，森然欲搏人者。杨次山所谓“真山从作假山看”者，正此谓也。且遇恐即回，南北钟山恐未到也，故其景不见称于文。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A. 江水南来而清/湖水西出而浊/或汇于此/而后朝宗/于海灏瀚/_无际/远涵天碧/近漾岚光
B. 江水南来/而清湖水/西出而浊/或汇于此/而后朝宗于海/灏瀚_/无际远涵天/碧近漾岚光
C. 江水南来/而清湖水/西出而浊/或汇于此/而后朝宗/于海灏瀚_/无际远涵天/碧近漾岚光
D. 江水南来而清/湖水西出而浊/或汇于此/而后朝宗于海/灏瀚_无际/远涵天碧/近漾岚光
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 文忠，苏轼的谥号。谥号是古代朝廷给予去世的帝王、贵族、大臣或其他有地位的人带有嘉奖意味的称号。
B. 既望，农历每月十六日。“望”即“望日”，指农历每月十五，“既”表示达到的状态。
C. 督学，指视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他教育部门工作的专业人员，文中指到地方视察教育。
D. 正统，明朝第六任皇帝英宗的年号。古代有天干地支纪年、年号纪年等多种纪年法。
12.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 文章开头陈述四位前人对石钟山命名的考察，交代自己游览石钟山的起因。
B. 南北石钟山皆有观音阁，北钟山的观音阁在山上，南钟山的观音阁在山下。
C. 作者发现北钟山只有钟石能发出钟鸣，而南钟山很多山石都能发出钟鸣。
D. 关于钟山得名的缘由，作者与苏轼都认同郦道元的观点，反对李勃的看法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)悠然之景，可以游览得，而不可以笔舌状。
(2)惟此石突然特立于水中，中空而下虚，故其音如洪钟焉。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
八月十五日夜湓亭望月[注]
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
[注]本诗作于元和十三年(818)中秋夜，时白居易因直言进谏触怒权贵，已被贬为江州司马，居于浔阳。
14. 下列对这首诗的理解和评析不正确的一项是(3分)
A.同样是在八月十五的明月之夜，去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。
B.颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。
C.“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。
D.全诗慨叹物是人非。今昔殊异，表达了诗人谪居生活的愁闷，其感情基调与《琵琶行》一脉相承。
15. 本诗中“月”这意象，对表情达意有何作用?请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“__________________，__________________ ”。
(2)《劝学》中“__________________，__________________ ”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
(3)《赤壁赋》中把人生短暂与长江无尽对照的句子是“__________________，__________________” 。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17—19题。
中华民族的伟大复兴必然包括文化的复兴。今天，西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。维护中国文化的主体性，不是抱残守缺、闭关锁国，而是要承前启后、继往开来。
中国的也是世界的，过去的也是未来的。以丝绸之路为例，( )。唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市;明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城万人空巷，都来一睹其真容。今天，“一带一路”打开筑梦空间，“人类命运共同体”勾画宏大愿景，同样体现出对中国传统文化的深刻认识与创新发展。有学者把中华文化比作“一个有着强大向心力的旋涡”，不断与周边各个地方的各种文化相融相生，最终形成一个极其丰富而巨大的“时空存在”。这形象地展示了中华文化的整合力、包容力和创造力。
17. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A. 西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量击打着中国传统文化。
B. 西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量撞击着中国传统文化。
C. 西方文化借助全球化进程取得的，以一种强势文化的力量打击着中国传统文化。
D. 西方文化借助全球化进程，以一种强势文化的力量冲击着中国传统文化。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A. 它不是一条通商之路，而是一条文化纽带
B. 它不仅是一条文化纽带，而且还是一条通商之路
C. 它不仅是一条通商之路，而且还是一条文化纽带
D. 它不是一条文化纽带，而是一条通商之路
19. 下列各句中的破折号和文中“麒麟”后的破折号，作用相同的一项是(3分)
A. 据说这是稀世之宝——一种难得的良药。
B. 你怎么会姓赵!——你哪里配姓赵!
C. 俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
D. “嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的词语或句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
维生素过去叫做“维他命”，①_____________________________________，维生素就是维持生命的元素。维生素的种类很多，已知的已有20余种，包括维生素A、B、C、D、E等。每个人需要的维生素量很小，②_____________________________________，人体一旦缺乏了维生素，不仅生长发育要受到影响， ③___
__________________________________。例如缺乏维生素B，就会患神经炎、糙皮病等。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(5分)
12月14日，由中国新闻周刊主办的“20__年度影响力人物”荣誉盛典在北京举行，李子柒荣登榜单，被评为“20__年度文化传播人物”。李子柒的作品题材来源于中国人古朴的传统生活：日出而作，日落而息;采花酿酒、制作传统中国美食;从手工造纸，养蚕缫丝，再到制作各种家居物件……作品传达出积极向上、热爱生活的态度，传达出独立自强的奋斗精神，曾被共青团中央官方微博等众多主流媒体转发表扬。她的作品不仅在国内很受欢迎，在国外同样也非常受欢迎，可谓是将中国的文化传播到了全球。
四、写作(60分)
22. 阅读下面的文字，根据要求写作。(60分)
自古以来，人们对学习有着不同的看法。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”荀子《劝学》主张：“学不可以已。”谢觉哉《青年人要努力学习》谈道：“学和行本来是有机联着的, 学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。”
随着社会的进步，时代的发展，你对学习有怎样的认识与思考?请写一篇议论文加以阐述。
要求：自选角度，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围;不得抄袭，不得套作;不少于800字。
高一语文(人教版)上册期末试题参考答案
1.C 考查学生对文本内容的筛选和概括。
A项，“陶渊明写诗主要是为自娱、示志，这种创作态度受到……朱熹的肯定”有误，从文中来看，第一段说“朱熹说：'渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。’这些话正道出了陶诗的风格特点”，可见朱熹阐述的是陶诗的风格特点，而不是创作态度。B项，“陶渊明的诗歌语言全都平白如话”错误，从文中来看，第三段说“如'种豆南山下’，'今日天气佳’，'秋菊有佳色’，全都明白如话”，可见“全都明白如话”指称的是所举例证而非其所有的诗，选项以偏概全。D项，“他独树一帜的风格受到时人的推崇”于文无据。
2.B 考查学生对论点、论据、论证以及论证结构的把握，同时还考查对文本内容的筛选和概括。B项，“文章举《杂诗》十二首的例子，是为说明陶渊明也意图追求诗句的精巧”错误，从文中来看，文章第五段说“然而陶诗的语言不是未经锤炼和雕凿的，只是不露痕迹，自然得很。例如《杂诗》十二首……”，可见文中举出《杂诗》十二首是为证明陶渊明技巧高超，不露痕迹，诗歌纯熟自然。
3.A 此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。
A项，“陶渊明爱自然，求自然，所以他把凡常事物拿来作诗，寻常景象借来析理，力图一振当时靡丽的文风”错误，第一段说“陶诗的美在于真，也就是自然。这同他的思想、生活和为人是完全一致的。他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，既无矫情，也不矫饰，一切如实说来，真率而又自然”，选项中“力图一振当时靡丽的文风”与陶渊明“不存祈誉之心”“无心于非誉”的心境不符。
4. D 此题考查对文章内容的理解能力。
D项，“起始于20__年的CCTV中国创业榜样评选活动……却已成为我国经济发展的风向标”曲解文意，材料中说的是“中国创业榜样评选……成为反映中国经济发展的风向标”。
5. C 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
C项，“从而贏得了世界声誉”说法有误，材料只说“将西藏大学生物多样性硏究推向世界”;“为每个少数民族培养了植物学人才”变未然为已然，材料说的是“立志要”，并没表明已成为事实。
6.本题考查归纳内容要点和对文本进行个性化阅读的能力。
答：①评选、学习时代楷模能有力带领广大人民群众践行社会主义核心价值观、传播社会正能量，并带领他们投身中国特色社会主义建设大潮。②评选、学习时代楷模是时代发展的客观要求，他们能以极大的创新创业热情推动行业发展，促进中国经济快速发展。
详解：对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。开展时代楷模评选、学习活动具有重要的意义：(1)开展的“北京青年榜样·时代楷模”主题活动，面向全市各行各业基层一线，寻找、推选在改革开放中践行社会主义核心价值观、带头传播社会正能量的青年榜样。带动广大青年自觉践行社会主义核心价值观，投身中国特色社会主义建设大潮。(2)评选积极响应国家创新驱动发展战略，树立创业榜样，传递创新精神，中国创业榜样评选以人物视角把握经济走向，成为反映中国经济发展的风向标。评选、学习时代楷模是时代发展的客观要求，他们能以极大的创新创业热情推动行业发展，促进中国经济快速发展。
7. B 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
B项，“在他俩之间'我’选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。
8.此题考核赏析小说中人物形象的能力
答：①技术精湛、认真敬业：②热爱生活、讲求条理;③执拗秩隘，狡黠尖刻。
详解：此题可根据文中的“刘建华的技术，连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏!'料’是指人的品质”“他们干活的气氛，称得上热火朝天”可见其技术精湛、认真敬业;根据文中的“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香”“在一片锯刨声中，还响着乐声”“中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了”可见其热爱生活、讲求条理;根据“过年能不回家吗?这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了”“他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”可见其执拗狭隘，狡黠尖刻。
9. 此题考核分析结构安排和艺术手法的能力。
答：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信;②在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于塑造人物的同时来表达我的看法;③结尾的“纪念”印证了开头“我”“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清晰具体。
详解：此题要求分析作品是怎样叙述刘建华的故事的?这样写有什么好处?答题时可从人称，叙事的顺序，描写人物的重点，伏笔照应的运用等方面分析。文中用“我”的视角按时间的顺序叙事;文中“这样受刘建华折磨，真的不想再继续了看见刘建华干活的样子，不由地，你又被他感染了”“他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲”“不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了”“倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了”等心理描写有利于塑造人物形象;开头“这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来”和结尾“他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”照应，结尾印证开头，是文章结构严谨，同时丰富人物的性格特征。
点睛：欣赏文学作品的艺术形象的题目，答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据。注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
10. D 此题考查学生文言文断句能力。
给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿;分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿;如果是动词，宾语后可以停顿;同时还要注意结构上的对称等。本题，“江水南来而清”“湖水西出而浊”，结构对称，之间应断开，其中，“南来”“西出”分别作“清”“浊”的状语，故“江水南来而清”“湖水西出而浊”均独立成句，排除BC;“而后朝宗于海”，“于”引出动作的对象“海”本句联系紧密，不可断开，排除A。
本句译为：从南面来的江水清澈，向西流去的江水浑浊，有的汇聚于此，然后注入大海。广阔的大海无边无际，在远处与长天一色，在近处和山间的光彩一起荡漾。
11. A 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。
A项，“忠，苏轼的谥号。谥号是古代朝廷给予去世的帝王、贵族、大臣或其他有地位的人带有嘉奖意味的称号”说法错误。“谥号是……带有嘉奖意味的称号”错，谥号有褒贬之分。
12. C 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“作者发现北钟山只有钟石能发出钟鸣，而南钟山很多山石都能发出钟鸣”说法错误。作者考察南北山石，得出“下俱穴，风水搏之，皆能有声”，但“其音浊”不是钟声，只有钟山“其音如洪钟焉”。
13. 本题考查学生的文言翻译能力。
(1)悠然的风光，能在游览时体验到，很难用笔墨来形容。
(2)只有这座山石突地矗立在水里，中间和下面都是空的，因此那声音像洪钟一样。
第1句得分点：“可以”，可以凭借;“得”，获得;“状”，陈述或描摹;
第2句得分点：“突然”，突兀的样子;“虚”，空;“故”，所以。
详解：
1.文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词;“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词;“补”，就是增补，补充省略的成分;“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇;“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。
2.解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
九江湖口县有一座石钟山。郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。于是授予它这个称呼。唐代李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石,敲击它们,聆听它们的声音,南边那座山石的声音重浊而模糊,北边那座山石的声音清脆而响亮。北宋的苏轼因为对这话有怀疑，曾经在有月亮的夜晚乘着小舟来到峭壁下，听到有宏大的声音发自水面上，声音洪亮像钟鼓的声音连绵不断。驾船的人非常害怕，回到的渡口。有一块巨大的石头在水中，中间是空的，有很多孔，和风声水声相互呼应，发出窾坎镗鞳的声音，同先前钟鼓的声音相互应和。周文忠公也曾经游览过这里，并且他描写上钟山的景物很是详细，曾疑惑为何这些(有关钟山得名原因第)说法不一致。
今天秋天七月十六，因为督学到了县邑，于是带着老人高嵩等到北钟山去。山上都是大石，立在江边，高的大约有一千多丈，左面有观音阁，阁中有小轩，正好在钟石之上。高嵩和寺中僧人宏鋐指着对我说：这就是北钟山，山就是因为这个而命名的。于是就从阁后踏着高峻的山崖，深入灌木丛生的地方，像蛇一样蜿蜒而上。有个亭子叫做“白云亭”，原因是亭子在山顶，仅可容纳二三个人。凭着栏杆远望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如同环抱在一起，都像屏风一样列在山的左右，从南面来的江水清澈，向西流去的江水浑浊，有的汇聚于此，然后注入大海。广阔的大海无边无际，在远处与长天一色，在近处和山间的光彩一起荡漾。悠然的风光，能在游览时体验到，很难用笔墨来形容。返回登岸，径直来到钟石下面，俯下身子观察，石头都是空穴，因为水位下落风停息了，所以没有发出钟鼓的鸣声。
从九江又回来，与进士梅君愈以及老人乘着舟到这个地方，狂风怒号波涛汹涌，舟不能靠岸。于是来到阁中的小轩上，聆听，果然有宏大的如同钟鼓的声音，其他的石头都没有这样的声音。郦元的记载，苏公之辩解，的确可以_千古疑惑了。第二天，到了南钟山，山下也有观音阁，临靠大江。左右石壁和北钟山一样，但景色不如北钟山，右面的石头少十多丈。老人和寺中的僧人说，这就是南钟石也。苏公有记刻在上面。正统十四年己已，石头裂开倒在水中，痕迹尚且很新。仔细的观察南北的石头，石头面下都有窟窿，风水击打在上面，都可以发出声来，为什么只有这个石头用钟来命名呢?大概是其他的石头背靠着土侧立，下面是空的而后面是实的，所以发出的声音浑浊，只有这座山石突地矗立在水里，中间和下面都是空的，因此那声音像洪钟一样。李渤竟然用斧头敲打石头来辨别石钟山声音清澈或浑浊的原因，就浅陋了。但是怀疑苏公当时所游览是港口，稍微偏南的风景，才有好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样的石头，阴森森地想要向人扑去。杨次山所说的“真山从作假山看”，说的就是这个道理啊。况且遇到害怕的事就回去了，南钟山恐怕还没有到，所以南钟山的景色没有在他的文中见到。
14. A 本题考查诗歌综合鉴赏能力。
A项，理解错误，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。
15. 本题考查诗歌形象、语言、表达技巧、情感的鉴赏评价能力。
答：(1)以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀;(2)以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦;(3)将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。
详解：
解答本题分三步走：首先读懂全词，此词以简洁的笔墨，勾勒出一个类似狂人的形象，抒写了山谷久抑胸中的悲愤，表现出对黑暗、污浊的社会现实无言的反抗，词中所塑造的主人公形象，一次自娱自乐、放浪形骸、侮世慢俗的方式来发泄心中郁结的愤懑与不平，对于现实中的政治迫害进行调侃和抗争，体现了词人挣脱世俗约束的高旷理想，主人公旷达的外表后，隐藏着无尽的辛酸与伤痛。然后明确表态，可以回答“尽清欢”这一表达更好，也可以回答“尽情欢”这一表达更好。最后结合词意，回答好在哪里。分析两种观点好在哪里时，要根据诗歌内容、意境、思想情感来进行分析比较，这道题的关键在于分析“清”和“情”不同的含义和效果。“尽清欢”可结合对花把酒，临风雨而吹笛为乐，欣赏“舞裙歌板”来分析。“清”强调“清雅”的性质，“尽清欢”是说尽享清雅之乐，文人雅士之欢，更符合作者被贬后不与世俗同流合污的心志。而“尽情欢”可结合“莫放酒杯干”“黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看”来分析，“尽情”强调“尽情欢乐”的程度，强调尽情欢乐，更能表现出词人不以贬谪为意、傲视时人的狂放不羁的心态。总之，本题结合诗歌内容，自圆其说即可。
16.
(1)周公吐哺 (2)天下归心
(3) 故木受绳则直 (4)金就砺则利
(5)哀吾生之须臾 (6)羡长江之无穷
17. D 本题考查病句的辨析和修改。
画横线的句子有两处语病：一是“借助……取得的”结构混乱，应该是“是靠……取得的”或者“借助……”。排除A、C两项。二是“撞击着中国传统文化”搭配不当，应该改为“冲击着中国传统文化”。这样就排除B项。
点睛：应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
18. C 此题考查语言表达的连贯准确的能力。
本题，根据史实，丝绸之路本来就是古代的通商之路，所以“通商”应该在前面，排除B项;“文化纽带”作为丝绸之路的又一功能，是在“通商之路”的基础上发展起来的，所以“通商之路”和“文化纽带”是递进关系，应该用表递进关系的关联词“不仅……，而且……”。“不是……而是……”表并列关系，排除A、D两项。
19. A 本题考查理解标点符号含义的能力。
本题，语段中“明代初期郑和七下西洋，船队带回'麒麟’——非洲长颈鹿”破折号作用是表示解释说明。A项，表示解释说明;B项，表示意思的递进;C项，表示意思的跳跃或转折;D项，表示声音的延长。故选A。
点睛：破折号的作用有：解释说明或补充;表示意思转换;表示话语的中断;时间或声音延续;统领下文;表总结上文;表分项列举;用在副标题前面;表提示;用于引文后标明作者;表强调;表示意思跃进。
20.本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
答案：①顾名思义 ②但它对人体却发挥着重要作用 ③甚至有时还会引起一些疾病
详解：解答此题，要认真研究各道横线的上下文，揣摩其语境。须知，此类题目的答案往往就隐藏在上下文之中。比如第①道横线，上文讲了“维生素”过去的名称，下文的解释就是根据其名称来的，因而此处适宜填“顾名思义”这一词。第②道横线，上文的“量很小”同下文讲的缺乏维生素的影响很大构成转折关系，因而此处应填入能表达“它对人体却发挥着重要作用”这一意思的句子。第③道横线，上文用了“不仅”这一关联词讲缺乏维生素的危害，下文是举的相关例子，因而此处应填入递进关系的句子，比如“甚至有时还会引起一些疾病”之类。
21.本题考查学生压缩语段的能力。
答案示例：李子柒被评为“20__年度文化传播人物”，她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬，在国内外很受欢迎。
详解：做此类题，可以采用提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀;也可以给段落划分层次，概括层意;然后辨别主次，留主舍次。组织答案时要尽量用主谓句表达(有特殊要求除外)。语段共包括三句话，第一句话，提取主要信息(时间、人物、事件)，可概括出“李子柒被评为'20__年度文化传播人物’”;第二句，提取主要信息(人物、事件、结果)，可概括出“她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬”;第三句，提取主要信息(影响)，可概括出“在国内外很受欢迎”。
主要方法：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。
22.本题考查学生的写作能力。
这是一则引语式材料作文题，围绕“学习”与“思考”“实践”等关系审题立意。
我们先来看这几则名言都谈到了关于“学习”的哪些方面。孔子的名言意在告诫我们，一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
荀子则告诉我们，学习不能停止，这与我们今天倡导的终身学习一脉相承。庄子曾经说过“吾生也有涯，而知也无涯”，人类几千年积累下来的知识，一个人怎么可能在短短的一生中学完呢?何况当今社会知识更新速度加快，如果不及时更新知识，很快就会进入“知识半衰期”，被社会淘汰。从这个意义上讲，我们今天倡导的“不可以已”，不仅要有“锲而不舍”的意志品质，更要有终身学习的态度。
谢觉哉则把“学”“想”“行”三者结合，也就是强调了“学习”“思考”“实践”三者的互相促进的作用。实践对于学习的重要性不言而喻，我们耳熟能详的“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”等都是强调实践的重要性。实际上“学习”“思考”“实践”三者是互相促进的整体，离开了哪一个都会影响学习的效果。
总之，这几则材料，或是从学习的方法，或是从学习的态度方面提醒我们该如何“学习”，写作时应将几个方面当做一个整体来理解，如只谈其中的两个方面，则思考不够全面深刻。
本题适合写成议论文。开头可以通过引用名言引出论点，然后把学习与思考、学习与实践当做两个分论点来论述，最后强调要终身学习，构建“学习型社会”，这样三个层次呈现并列和递进兼有的结构，逻辑清晰。可以引用名言，荀子的、老子的等论证学习与思考的关系;举例论证时可以写司马迁、郦道元、李时珍，来论证实践的重要性;写袁隆平英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学习的重要性。
立意：1. 流水不腐，户枢不蠹。2. 活到老，学到老。3. 躬行为先，真知方露。
