八年级下册物理知识点总结人教版

学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快就会被太阳蒸发，但如果滴水不停的滴，就会变成一个水沟，以下是小编为大家带来的关于八年级下册物理知识点总结人教版，欢迎参阅呀!

关于八年级下册物理知识点总结人教版

液体压强

1、液体压强的产生原因：液体受到重力作用，液体具有流动性;

2、静止液体的压强特点;

(1)液体朝各个方向都有压强。

(2)同种液体，压强随深度的增加而增加。

(3)同种液体，同一深度，的的方向的压强都相等。

(4)不同液体在同一深度的压强与液体密度有关，液体密度越大，压强越大。

3、液体压强公式：

静态的液体压强大小只与液体的密度和液体的深度有关，深度指的是从自由液面到该店的竖直距离;期中，自由液面指与大气直接接触的液面。

4、固体压力压强与液体压力压强解题的一般思路

(1)固体压力压强：先求出压力F，再利用求出固体压强。

(2)液体压力压强：先利用求出压强p，再利用求出液体压力。

5、杯形问题

(1)柱形容器底部所受液体压力大小等于液体重力。

(2)敞口容器底部所受液体压力小渔液体重力。

(3)缩口容器底部所受液体压力大小等于液体重力。

6、连通器：上端开口，下端连通的容器。

连通器里的各种液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

大气压强和流体压强

1、大气压强的存在和产生原因

(1)大气压强的概念：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压。

(2)证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验。

(3)大气压强产生的原因：空气具有重力且具有流动性。

2、大气压强的测定实验——托里拆利实验

(1)将玻璃管稍上提或下压，管内外的水银面高度差不变;将玻璃管倾斜，管内充满水银之前高度依旧不变，改变的事水银柱的长度。

(2)玻璃管上方混有空气，则试管内水银柱高度偏低，测量值偏小。

3、大气压强的影响因素

(1)高度：大气层中的空气越往高处越稀薄，所以大气压随高度的增大而减小。

(2)大气压的大小还与温度、适度有关。温度越高，气压越低;湿度越大，气压越低。

4、密闭气体的压强的影响因素

(1)温度越高，密闭气体压强越大。

(2)压缩体积时，气体压强将变大。

5、液体上方的气体压强越大，液体的沸点越高。

6、大气压的应用

(1)利用吸盘搬运玻璃。

(2)用吸管，能从汽水瓶中把汽水吸入口中。

7、流体流速与压强

在气体或液体中，流速越大的位置压强越小。

初中八年级下册物理复习提纲

光的反射

1、光源：能够自行发光的物体叫光源;

2、光在均匀介质中是沿直线传播的大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折(海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等)

3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快光在真空中的传播速度：V=3×108m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4V，玻璃中为2/3V;

4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

5、光线光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)

6、光的反射光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

7、光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角可归纳为："三线共面，两线分居，两角相等"理解：由入射光线决定反射光线，叙述时要"反"字当头发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

8、两种反射现象镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线(反射面是光滑平面);

漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面);

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律;

9、在光的反射中光路可逆;

10、平面镜对光的作用：(1)成像;(2)改变光的传播方向;

11、平面镜成像的特点：(1)成的是正立等大的虚像;(2)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形，即平面镜是物像连线的中垂线。

12、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。

虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

13、平面镜的应用(1)水中的倒影;(2)平面镜成像;(3)潜望镜;

八年级下册物理考点知识

摩擦力

1、摩擦力的概念

(1)定义：两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动的趋势的力。

(2)产生条件：两个物体接触且有压力;接触面粗糙;两个物体发生相对运动或相对运动的趋势。

2、摩擦力的分类

(1)静摩擦力：物体间只有相对运动趋势时产生的摩擦力。

(2)滑动摩擦力：物体间有相对滑动时产生的摩擦力。

(3)滚动摩擦力：物体间有相对滚动时产生的摩擦力。

3、影响滑动摩擦力大小的因素

(1)作用在物体表面的压力。

(2)接触面的粗糙程度。

(3)作用在物体表面的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与物体接触面面积、物体运动状态无关。

4、摩擦力的方向和大小

(1)摩擦力方向：与相对运动方向或相对运动趋势相反。

(2)摩擦力大小：静摩擦力和匀速直线运动中的摩擦力的大小可以通过对物体的平衡状态进行受力分析得到;物体处于非平衡状态时受到的摩擦力一般要考虑滑动摩擦力影响因素。

5、增大、减小摩擦力的方法

(1)增大摩擦力的方法：增大压力，增加接触面的粗糙程度，变滚动为滑动。

(2)减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，分离接触面。

受力分析专题

1、受力分析是把指定物体(研究对象)在特定物理情景中所受外力找出来，并画出示意图的方法。

初中阶段的受力分析，主要是通过平衡状态分析力的大小、方向;或者通过物体所受力的大小、方向来判断物体的.运动状态。

2、受力分析首先掌握力的分类

实际物体对研究对象可能有力的作用，物体周围的场(磁场、重力场)对研究对象也可能有力的作用;因此我们可以把力分为两类：接触产生的力和不接触产生的力。

3、受力分析思路分解

(1)选取研究对象，注意区分受力物体和施力物体;

(2)确定物体是否处于平衡状态;

(3)先找到不接触的力，一般是重力;

(4)找接触的力。环绕物体一周，找出研究对象接触的物体，并根据物体运动状态逐个分析弹力和摩擦力;

(5)检查所画的力，找到每一个力是否有受力物体和施力物体;检查分析结果与物体所处状态是否符合。

物理考前复习方法与技巧

摸透主干知识

近几年高考理综试卷及物理单独命题试卷，都注意突出考查主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。

能力驾驭高考

物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。近几年高考试题还出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题。

科技领跑生活

高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在近几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。

掌握实验探究技巧

近几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究习惯，掌握实验探究技巧。(1)明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。(2)正确调整和安装仪器，连接电路。

怎样夯实物理学科基础?

首先是翻课本，把公式都列在一张纸上。但在在摘录之前，肯定是要理解那个公式的，比如各个符号代表的意思，通常使用的单位，还有整个公式表示的意思。只有理解了这个公式，才能把它用起来。

列完公式之后，当然就是要把它记下来，背诵下来。但其实当你理解的时候，就已经把公式背下来了。接下来就是要好好锻炼这些基础公式运用的熟练程度。基础不好的同学，有可能是没有把握好一轮复习这个时机去掌握基础。那么一轮复习的时候，那些一轮资料，也有可能是没有好好完成的。可能错了好多没有去理解它，或者都没做。

公式列出来，理解之后，就可以去找一些基础的题目来练习一下熟练度，特别是，一轮的复习资料，可以把它找出来，然后重新用一下。可以根据现在对公式的理解，然后去改正以前的那些错题，或者是再写一下自己之前没有做的那些题目，来提升自己对公式运用的熟练度。

在自己感觉自己对公式的熟练度差不多的时候，可以试着去做一些大题，这是需要同学们，去综合运用各个公式的题目。这样子去理解各公式之间的关联。不过，到这种程度的话，就已经达到中上层的水平了!

流程大致是:理解公式→摘录公式→记忆公式→做基础题训练熟练度→做大题锻炼综合能力。