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高中物理竞赛试题的小技巧

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每一个物理竞赛的同学们都是很优秀的,但是都会或多或少的遇到过一些困惑,今天,小编特意为大家总结了高中物理竞赛试题的小技巧,希望对大家今后的学习带来帮助。

一、“死记硬背”

虽然很多人都说学习要活学不能死学,但是,在物理竞赛中,一些专有的物理意义,基础的解题步骤,基本的方法都是要牢牢的死记下来的,不要因为这些不必要的东西,耽误自己解题的时间。对于课本笔记中的知识,牢牢记在心里,最好能够做到无论是课本知识还是自己的笔记,每页都是什么具体内容,都能做到心中有数。

二、刷题

在长期的培训物理竞赛学员中发现,只有大量的刷题才可以为真正的考试中做到最好的铺垫。一定要刷一下有质量的题,也就是难度一定要有。在没有任何人帮助的情况下独立刷题的效果是最好的,相关老师总结时说,在距离考试还有一段时间的时候,刷新题,提高自己的知识面,争取把各类考题都接触一下;在临近考试的时候,新题的数量减少,多去刷一些老题,目的是为了让自己增加信心,并且提高自己的做题速度。

三、重视物理过程,重视辅助作图

要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。

四、全力上课,专心听讲

上课要认真听讲,不走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。

五、坚持做笔记

上课不光要用耳朵去听,用脑去记,还需要一个笔记本,重点的知识点必须要记录。无论是知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手,终生保存。

六、整理好学习资料

学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,比如_、?、※、◎等等,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。

七、充分的利用时间

时间就是金钱,不要浪费物理竞赛道路上的一丝时间,充分将其利用起来,提高自己的学习效率。如何去完美的利用时间其实是一门学问,一门艺术。其实我们可以去掌握“时间杀”,用回忆去巩固自己的知识,可能有的时候,会在不经意间就想到了一种解题的方法,我们一定要抓住这么的一瞬间,不要因为自己的懒惰,损失这一次提高自己的机会。

八、对他人放心,对自己有信心

真心的去找几个志同道合的朋友,和他们共同进步,把自己好的方法或者解题思路告诉你的战友们,自然而然的人家有好的同样会给你的,共同进步才会感到开心。并对自己要有信心,哪怕在这中间会遇到挫折,但是不要放弃,相信自己会克服一切的困难

九、重视知识系统性

要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式,会把整个物理知识串通在一起,让人思考起来更容易。

十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性

物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是寸步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具,它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好,对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的,而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行。

十一、注意学习中思维的发展与训练

有的学生也十分想学,也确实在努力学习,这些老师也能看到眼里,可是成绩依然不是十分理想。反观之,听课认真,作业工整,笔记细致,但一换个角度,换个方法,这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨,主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下:

1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。

2、相近物理概念混淆形成的障碍。

3、类比不当形成的思维障碍。

4、物理公式数学化形成的思维障碍。

5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。

6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。


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