在现实生活或工作学习中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪?下面是简历文库小编收集整理的描写老师的手高一优秀作文,希望对大家有所帮助。
描写老师的手高一优秀作文 1
戴曹焱老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的。
音乐老师能让我们大饱耳福。有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来。她的双手时而左,时而右,旋律也时而风平浪静,时而波涛汹涌。此时,我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的.一幕幕情景:一缕缕银白色的月光,洒在微波粼粼的海面上——同学们在旁听得如痴如醉,仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴,右手拿着弓,像个演奏家。她的右手一上一下的,左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了,变成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。在一堂美术课上,朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔,在洁白的纸上飞舞着,只一会儿工夫,一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前:东方出现了一片美丽的朝霞,一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫,真是金鸡报晓啊!当同学们画不好的时候,朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔,一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊,我们自愧不如。
有一次,我竟然忘带了水彩颜料,这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着,看着别人画画。下课后,朱老师把我叫进办公室,拍了拍我的肩,仿佛在对我说:“你呀,记忆力也太差了吧。上界课我千强调,万嘱咐,你今天怎么又忘了呢,今天就算给你的一次教训,下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。
老师的手让我享受到了音乐的灵感,欣赏到图画的美,还教育了我。老师的手真神奇啊!
描写老师的手高一优秀作文 2
又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨的那双大手的温暖……
在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹,然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……
学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。小杨每次讲了一会课,就得去泼掉盆里的水。下课,我们围着小扬听故事,听他说老杨的故事,就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师,他已经不在了,留下这座学堂,学堂外面的一棵苹果树,和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手敲出来的,苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨长什么模样,就问小杨是不是和他一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。
小杨的手真的很粗,小杨说那是因为手经常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝,爬上房顶摆瓦片,给同学的课桌修理时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的'日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……
小杨一直一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……
我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否乖乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天堂,那是你用手创造出来的地方……
描写老师的手高一优秀作文 3
世界上有无数双手,每一双手都有自己的特点:有灵巧的手,有柔和的手,有纤细的手,也有粗糙的手。在这无数双手中,我们赵老师拥有一双小巧的手。
千万可别小看了这双小手,它琴棋书画是样样精通,一般人的手都是无法与它相比的。赵老师的手就是一个“变形金刚”。这一双小巧的手,可是能干很多事哦!例如写字:俗话说,字如其人,一个人字写得漂亮,人长得肯定也精神,赵老师就能写出一手好字。无论是钢笔字、铅笔字,还是粉笔字,赵老师都能写得很潇洒,让同学们佩服不已。
赵老师的手还能做许多美丽的动作。在排练节目的时候,一个个动作做得优美无比,配上节奏明快的音乐,更加显现出同学们蓬勃向上的精神风貌。演讲也是赵老师的强项,她的声音铿锵有力,手势加的也是恰到好处,每一次的演讲,她都能得到雷鸣般的掌声。我曾经参加过三次演讲比赛,都是在赵老师的精心辅导下,在对手如云的比赛中脱颖而出,展示了自己的风采。
赵老师的`手,拥有着强大的魔力,关键时刻一个简单的手势,就能给我们强大的力量。前几天的运动会,我们班同学的实力非常雄厚,“打”得“敌人”晕头转向,我刚跑完400米接力赛,腿上的旧伤又复发了。可是,我又被通知马上去参加跳高比赛,我有些绝望了,本来信心满满,一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高场地的时候,一双手拍了一下我的肩膀。我回了一下头,看见赵老师正用坚定的眼神看着我,并且攥紧拳头,对我说了一声“加油”。我立刻燃起了斗志,内心充满了无比的力量,这一股力量,让我最终夺得了冠军。
从一件件事中,我感到了老师手的能干,老师手的力量。这种力量,一直鼓励我前行,指引我走向光明、美好的未来。
描写老师的手高一优秀作文 4
老师的手,不像我们的手,稚嫩灵巧。老师的手,不像音乐家的手,能弹奏出美妙的乐曲。老师的手,不想画家的手,画出一幅幅很逼真的画……老师的手,只是一双和普通人一样的手。
老师的手,是一双神奇的手。你们看,老师的手,在黑板上写:“ABCD……”英文字母,不仅让我们认识英语,用知识伪装我们的头脑。她的手,就像一台电脑。无论我们有什么问题,老师总会一一向我解释。老师的手,是一缕清凉的风,吹过我的脸。
老师的手,是一双灵巧的手。你们看,老师的手,正在做手指玩偶。只见她先把彩纸拿了出来,画熊猫的轮廓,然后,又另外拿出了一张纸,画熊猫的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴,剪下来后,老师把五官贴在熊猫的'头上。接着,她又把五官贴在熊猫的头上。接着,她又把彩纸剪成长条状做手套,贴在熊猫的头上,一个可爱的手指玩偶就做好了。那时的我,是多么羡慕老师那双灵巧的手啊!
老师的手,是一双奇妙的手。你们看在她的吩咐下,一个个阿拉伯数字都组成了一个有趣的算式,各种运算符号都是工具。等号是锤子,在同学们上课不认真听讲时,锤子就会锤他们。小数点是尺子,在老师用尺子时,它会马上飞出来……
老师的手,是魔术师的手。春天,她会变出五颜六色的花儿,放风筝的孩子们……夏天,她会变出香甜可口的水果……秋天,她会变出果实累累,稻田金黄的景象……冬天,她会变出大雪纷飞,一群孩子们在雪中嬉戏的样子……
老师的手,是神奇的手。老师的手,是灵巧的手。老师的手,是魔术师的手。老师的手,更是一双普通的手。
描写老师的手高一优秀作文 5
外表从稚气到成熟,智慧从简窳到繁华,思想从感性到理性,经历了许多次挫折与失败,经历了许多次成功与荣耀,这段路程,一路上帮助过我的人不在少数,这些人不求回报的为我加油打气,但那双不断拉我、推我、牵我、拥抱我、鼓励我、教导我、支持我、训诫我、了解我、陪伴我的手,最让我感念不已。
童年,是一片纯白的画布,而欣怡老师不但用她的手,牵住我小小的手,握住那支画笔,伴我书写我的人生,更丰富我童年的画布。虽然哺育我、养育我的是父母,可是牵着我的手,带着我迈向文学的康庄大道的人,却是那曾经疾言厉色训斥过我的那位恩师。她满足了我无止尽的求知欲,她教导我要虚怀若谷,指引我要严以律己,宽以待人。她不但是我的经师,更是我的人师,而密切频繁的互动,更让我认为老师已成了我的莫逆知己。
犹记得,您那一朵朵温暖的笑靥,是如何温暖我干涸不安的心灵,您一个个笑容,是情感的流露;您一句句巽与的言辞,是真心的关怀。我还记得您曾说:“人总是看见别人眼中的刺,而见不得自己眼中的梁木,因此,当我们指责别人时,趾高气昂时,应先们心自问、反躬自省。”这当头棒喝,如今,还深深的烙印在我的心坎中,更深深注入我的'心灵,改变了我的生活观、人生观。
身为我的人师,她不但导正了我的错综思想,也让我学习到深刻感知自己的心,也教导我——心应像一座深谷,要虚心待人,才能更见丰盈。她要我时常擦亮我的心镜,照亮别人的优点,凸显自己的缺点,她要我勇于克服自己,不怠惰,不蹉跎,从此我知道树的方向,由风决定,可是我的方向,是由我自己掌控。
生命的本身是孤独又贫乏的,幸而有父母之爱、师长之情、朋友之谊,使得我们生活如芬芳灿烂的花朵,花团锦簇,老师,您双手的温柔,我谨记在心,因此,我会努力奉献一己之力,不只感恩,更要懂得学习您不求回报的付出,让更多人感受到我们的欢乐、幸福之情,让有限的生命,散发出无限的光辉。
描写老师的手高一优秀作文 6
这双手,小小的,却蕴含无穷的魔力;这双手,看似普通,却给了很多人温暖与希望;这双手,平凡却又伟大,它教给了很多人知识,它无私奉献,不求回报;这双手就是我们的班主任—赵老师的手。
赵老师的手很能干,它能写一手漂亮的字,每当上语文课的时候,这漂亮的字就会以板书的形式呈现。我十分喜欢看赵老师的字,有时值日生擦黑板上赵老师写的字的'时候,我甚至有些觉得舍不得呢!赵老师每天都要面对一叠叠高山似的作业,可找老师就算批得腰酸背痛、手累、眼睛疲劳,也从未抱怨过一句。
最令我敬佩的是赵老师写的那一篇篇文章。每一篇文章都是那样的精彩,引人入胜,每一句话都如同行云流水。我最爱看赵老师写的文章了,每一次看赵老师写的文章,都让我受益匪浅。赵老师在校信通的博客上很有名,她的很多篇博文,都被戴上“推荐”的小红帽。赵老师写的教学方案,深刻、精彩、独特;赵老师写的生活记录,句子生动、文字活跃;赵老师写的作文解析,细致、面面俱到;赵老师写的演讲稿,很让人感动。
赵老师的手不但很能干,而且还能给人带来温暖。
走在校园里,赵老师经常走到我们旁边,拍拍我们的肩膀,帮我们整一整衣领;在课堂上,在生活中,只要我们表现得好,有进步,或者帮助了别人,赵老师都会像我们竖起大拇指,让我们心里很温暖;上课的时候,赵老师有时会抚摸我们的脑袋和脸蛋。
今年的春季运动会,我参加了女子100米短跑,临跑前,赵老师来到了我身边,给我送来了水和食物,让我补充体力,赵老师还在我耳边安慰我,让我别紧张,加油!跑完以后,我取得了第二名,赵老师搂着我,把我带回了班里,我感到有一股暖流,流进了我的心田。
赵老师的这双手,让我不断地在阳光中成长,我这希望这双手能陪伴我走过人生的学习之路。
描写老师的手高一优秀作文 7
敬爱的老师,您像太阳一样无私地照耀着我们。我感谢你的教诲,我握着你厚实的手,听我说说心里话吧!
“叮铃铃!”下课了,每次下课为了让我们巩固学习内容,改正错题,总会争分夺秒地再讲几分钟,是课间十分钟让我们学生的寿命变得更加短暂!在那时候,我就想一下从座位上跳起来,冲到讲台上,一把握住你的手,忐忑地对你说“请把快乐幸福的`十分钟,还给我们吧!让我们稍稍活动一下筋骨,呼吸一点新鲜空气,让我们释放一下压力,放松一下心情不好吗?”老师,我想握住你的手,对你深情地说。
“同学们利用课余时间多读读课下的书,丰富一下知识”这是你常说的一句话。在那时候我又想一下从座位上跳起来,冲到讲台上,一把握住你的手紧张的对你说:“我希望我们能尽情宝蓝学校图书馆里的书学校买来那么多书,从不让我们阅读,难道只是为了应付领导?如果一个人都不去阅读,那那些书该有多寂寞,多么孤独啊!但如果让我们借阅寄省书费,又满足了我们,还能丰富知识,这样不好吗?而我们书柜里却只放着报纸,卷子等,一本课外读物都没有,这样的书柜还是书柜吗?”老师,我想握住你的手,深情地说。
老师,我知道你做这些都是为我们好,我也知道你也不想让我们这样,但你为了我们当了恶人,每天教育我们,你就像窗外的大树,而我们是你身下的小草,你就像太阳,无私地东升西落,给我们带来温暖,你就像大地,让我们在你身上玩耍,嬉戏。而你也没有一丁点怨言,老师我敬佩你,我想握住你的手,给你说说心里话。
老师啊,握着你的手,我的内心像洪水一样起伏不断,你知道吗?我想握住你的手。
我会跟你说很多,我想抱怨的事情很多,不过我怕说的太多你会生气,还会教训我,不知道你想握着我的手说些什么呢?
描写老师的手高一优秀作文 8
我有一位老师,她姓黄,她有着一双粗糙而温暖的手,我永远也忘不了她那给予我信心的手。
刚上小学的时候,我很胆小,上课几乎从不举手。有一次,老师出了一道题,问我们谁会,我犹豫地举起了手,老师点到了我,我缓缓地站起来,发现全班同学都目不转睛地看着我,这下,我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小,尽管如此,老师还是微笑着,举起手摸了摸我的头,“能上去把答案写在黑板上吗?”我低下头,脸红的像个苹果,老师向我竖起了大拇指,我有些发愣,这是我第一次被表扬,那拇指真好看,我心中很开心,但一想到写错了就会被同学嘲笑,我心里很纠结。终于,我鼓足勇气,走上去写下了答案,老师带头鼓起掌来,还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此,我不再那么胆小了,上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上,而是与同学们一起玩耍……
还有一次期中考试,我只考了83分,我不安地坐在位置上,心里只想快点放学,不被黄老师批评。然而,事与愿违,“邢宇亢,黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白,愣愣地站了起来,迈着沉重的步伐,走进了办公室。“报道!”我走到黄老师身旁,“坐下。”我抽出椅子,坐了上去,静静地等待暴风雨的降临。然而,一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头,我惊愕地抬起头,迎来的却是黄老师的笑容,我显得有些不知所措。“邢宇亢,为什么考得那么差呢?”“没复习”说着,我又低下了头。黄老师摸了摸我的.脸,“知错就改,还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀,向我竖起了大拇指,我抬起头,黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试,我考了100分,成功咸鱼翻身,黄老师又向我竖起了大拇指。
直到现在,我都会想起黄老师那满是鼓励的手,那世界上最美的大拇指啊,想起老师的手,我又会信心满满。
描写老师的手高一优秀作文 9
夜深无人时,那双苍劲有力的手,时常浮现在我的脑海中,挥之不散……
那是物理老师的手,物理老师姓尚,身材微胖。物理老师的教学水平在省里数一数二,据说成名原因有二:一是他的那张嘴,讲起课来声情并茂;二则是他的那双手,这个说法使我兴奋不已,像盼望放假一样期盼着周三第一节物理课的来临。
盼星星盼月亮,终于盼到了物理老师闪亮登场,我终于看清了那双手--那是一双中年男人的手,整双手比一般人的手要宽厚许多,指甲不长,一看就是被精心修剪过了,手指上沾满了各色的粉笔灰,指肚微微分布着细密的裂纹,但拇指与食指内侧和虎口十分光滑,一看就明白这是由于长期使用教鞭所致。中指与食指关节处的黄色应该是被香烟熏的,指骨很粗,这应该是因为经常握笔……我在内心为老师定了个第一印象--烟鬼。我想,他的双手应该并不会特别灵活吧,谁知接下来事情的发展完全颠覆了我的三观。
老师左手三指握粉笔,指尖稍稍发力,在黑板上画了条笔直的线,手腕轻抖,一个标准漂亮的圆出现在了黑板上。“同学们请注意,现在我们假设这是一个光滑的斜面,分析一下它的运动状态……”老师浑厚的带有中年磁性的嗓音,让我迅速进入了状态,在物理的海洋中遨游起来。牛顿第一定律、浮力、压强……我兴奋地汲取着知识,内心对尚老师的印象也有所改变,这“烟鬼”老师真有一套!
下课了,我仍然有个问题不太懂,物理老师知道后,直接在本子上为我演草,老师手中的`笔如同听话的鸟儿,在我的纸上上下翻飞,谱写着知识的华章。一道题目推演完毕,老师的手背也变得汗涔涔了。“懂了吗?”“懂了,谢谢老师!”我对老师的感激之情油然而生。
教师节那天,我将对老师的感谢之情表露在贺卡上:“老师,您的双手为我推开了物理的大门,给我插上了翱翔的翅膀,谢谢您!”
描写老师的手高一优秀作文 10
一个偶然的机会,我注意到了王老师的手。那双似乎要被粉笔灰掩盖了真正面目的手,只要在黑板上轻轻一动,一个个清秀的汉字就出现在我们眼前。很多时候,我觉得这双手神奇极了……
记得有一次,我带病去上一堂很重要的复习课,可怎么也打不起精神,疼痛和焦急交织在一起,我忍不住哭了。这时。老师那双沾满粉笔灰的手伸向我,摸了摸我的头:“哟,这么烫,得送医院!“那双手扶起了我,把我背往医院。
一路上,我看到,老师那双手,十个指头瘦瘦的、长长的,指甲缝中还塞着粉笔灰。也许是山于用力的缘故,手中的青筋条条绽出,像一个个几何图形,又像一道道感情热线……我鼻子一酸,泪水模糊了双眼。
最使我难忘的还是那堂班会课。不知什么原因,我同王老师发生了“冲突”,我气急败坏地顶撞了王老师几句。他火了,同学们还是第一次见王老师发这么大的火,都吓愣了:我装作无所谓的.样子,仍然喋喋不休。王老师愤愤地举起了手,高高地落下,却没有落在我的身上……王老师嗫嚅着,脸色苍白。但终于镇定下来,坚持上完了课。
晚上,我不知是委屈,还是悔恨,竟偷偷地来到小河边哭泣。突然,有人拍了拍我的头,我回头一看,原来是王老师。我羞愧、不安,不知说什么好,只是呆呆地站着。王老师拉住我的手坐了下来,向我道歉,请我原谅。我哭了,大声地哭着一边哭一边检讨着自己的过失。王老师给我讲了做人的道理,又讲了生活的经验,勉励我改正错误,勇往直前……最后,王老师伸出手,示意与我击掌“重归于好”。我似乎若有所悟,信心百倍,便也伸出了手,同老师响亮地击了一掌。
在以后的学习中,不管遇到什么样的困难,只要想起那双手,想起那响亮的击掌声,我就会迎上去,绝不后退。
虽然,王老师现在不教我了,但我永远爱那双手,尊敬那双手的主人。因为,是王老师的手给了我温暖,给了我自信和勇气。
描写老师的手高一优秀作文 11
美术课上,美术老师要我们画一样自己喜欢的东西,我毫不犹豫地画了一双手。同桌看见了,哈哈大笑,“最喜欢的是手!”我毫不在意他的笑声,认真地给“这双手”涂色。这不是别人的手,这是我老师的手!这是一双神奇的手!
一天早上,组长照常检查家庭作业,我趴在课桌上,全身无力,小心翼翼地打开空白的作业本。这时,我感觉额头上加盖了什么,抬起头,看见老师站在面前,她的手按住我的额头。“走,快走,去诊所,发烧了!”我站起身,老师牵起我的手径直往教室外面走。
“老师,我爸爸妈妈都在广东打工,我……”我低声说。“你发高烧了,我们先去诊所,等下联系你爷爷奶奶。”老师打断我的话说。老师的手,那么有温度,让我思念爸爸妈妈的心平静许多,我感觉到了妈妈般的温暖。
我们学校边上住着一个残疾老人,子女都在外地打工,老师经常带着我们去帮这位老人做家务,接水,打扫房间,整理东西等。老师的手拿着扫把扫地,拿着抹布擦桌子、椅子,我们跟着老师做这做那。一会儿工夫,老人的房间被我们整理得井井有条,干干净净。老师的手,似乎有一股魔力,这是善良、勤劳、乐于助人的魔力,这魔力能让世界变得美好。
课堂上,老师的手更有魔力了。黑板上,老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字,那些粉笔字似一个个小精灵,闪耀光芒。因为这些小精灵的.光芒,我也会一笔一画、认认真真地写我们的中国字,体会中国文字的奥妙。课文讲解中,为了让我们更容易学到知识,老师的手经常在空中比比划划,像音乐家指挥乐队一样。
老师的手,不像艺术家那样灵巧,也不像音乐家那样柔美,更不像雕塑家那样细致,但是,老师的手授予我们知识,教会我们做人,引领我们成为有理想,有道德,有情操,有知识的追梦人。
描写老师的手高一优秀作文 12
在我的成长之路上,有很多值得感谢,带给我温暖的人,他们就像一棵棵大树,为我这只越飞越远的小鸟提供了纳凉之处,让我在无数次的慌乱中感到心安。在我印象中正是钢琴老师那温暖的手给了我力量,让我在第一次钢琴比赛中获得成功。
那是二三年级时,我即将上场参加第一场钢琴比赛,可一向落落大方的我,在后台看见评委们严厉的目光,却感到没来由的慌张,我怯场了……虽然为了这次比赛,我已经把曲子练得滚瓜烂熟,台下慢练,快弹都能保证曲子完整性的我,现在却没有突然没有底气害怕起来。站在楼梯边,旁边只有工作人员在整理著名单,我紧张地搓着双手,到处张望着妈妈的身影,可妈妈却像消失了一样,这更增添了我的慌张。我无助地看着四周,希望能找到个熟悉的'身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳边听着台上选手近乎完美的演奏,我紧张地心跳加倍。
忽然,身后一只温暖的手搭在了我的肩上,我回头一看,映入眼帘的是钢琴老师那熟悉的脸,那关心的目光,那亲切的笑容瞬间安抚了我这颗紧张的心。霎时间,我感觉有一股暖流自肩膀贯穿全身。给予我力量的也许是老师那温暖的手,也许是老师温暖的话语。我鼓起勇气,向钢琴边走去,深深地鞠了一躬,便开始弹奏。我的手刚一碰到琴键,压迫我很久的紧张感便消失的无影无踪,取而代之的是自信,我的内心感到无比的快乐、舒坦。我的手在琴键上灵巧的弹奏着,心也在欢快的跳动着,因为我感到了温暖,那温暖就是老师给我的无声的鼓励与爱!一想起肩头那温暖的手,我的眼睛里就不禁荡起盈盈笑意。比赛中我完全发挥出了自己的水平,当然也取得了很好的成绩。
自此以后,只要一紧张,我的肩头就会感到一阵温暖,就似乎听到了那温暖的话语,内心就会变的坚定,就会无比自信。感谢您,老师!是您在我飞累时给予我栖息之地,是您在我迷途时给我指点方向。小鸟想要飞远,离不开大树的鼓励,我想要成才,更离不开您的教导!
描写老师的手高一优秀作文 13
可见人人一双手,做为演变所能释放出来的前肢,便是我们必不可少的生存工具,不少人也用它们谱写辉煌的人生篇章。
怎么也不能忘却李老师的手,从我一年级起,他就是我的书法老师了。虽说当时仍是在学校大课堂教的书,但觉特有质朴之风,书卷之香在其中。后来在家里开了个小学堂,就有寥寥几个学生每周来访。
当我们认真练习的时候,李老师则在黑板上有力地写上几个范字,每次都攥得很紧,一丝不苟地写下来,从不会因我们没什么鉴赏能力就敷衍我们的。
一整板板书,倒也酝酿良久的,可尽管李老师那指纹缝间刻满白灰,下面的学生始终不能全明白也不会十分认真的,于是悠悠走下来,用他的手裹着我们白嫩小手,间接地使笔在纸上抑扬顿挫来。在那短短的几分钟,我手上的每个微小触觉神经似乎皆被触动,那种时而刚劲有力,时而萧条伶俐的笔法让我投入了一场盛宴,不仅是视觉上的,更为激动人心的应是那种烙于记忆中无以泯灭的触觉体验,就如同大书法家附于身上,控制了笔法,更渗入了灵魂!
想起那个时候,每每练起字来手背就一阵虚无之痒,那是一种空虚,一种寂寞,折射出的是我对李老师那已有些粗糙但刚劲的手的不舍和依恋!这种“执生之手”的.教育,让我从骨子里得到了升华,越写越是找到所谓的感觉。
闲时,又用他得利的手刻起了小章子来,也是精雕细刻,毫不马虎。一个是写着“彭”字的,不过是反过来的篆书写法,另一个是“书香”二字,外围一葫芦状,让我似乎真闻到其泛出的淡淡书香。让我着实诧异的是,如此细的线条,如此(有)力道的筋骨,若不是一双灵巧又耐得人心的手,何以完成这般让人钦佩之章?
李老师的手,虽被岁月磨得略显粗糙,而那带筋骨的字和那精美的章渗出对题学生的浓浓爱意。而那“执生之手”的谆谆教导,则让学生在书法这块记忆中闪烁着耀眼的光芒!
一个平凡朴实之手,虽一生平平,却为别人留下斑斓印记!
描写老师的手高一优秀作文 14
我的语文老师有双美丽的手!它不但白皙、纤细,而且忙碌、暖和又带点调皮。
你瞧——老师的手在忙碌中变得美丽!课堂上,老师的手可忙了!它时而在黑板上写字,一笔一画,工工整整;时而在空中比画着,帮助我们理解课文的内容;特别是我们在背诵课文时,那双手更是忙碌,它为了提醒我们下个句子是什么,不停地做着动作,在它的提示下,我们一句一句地往下背,即使是很长的课文,我们都能很快地背出来。下课后,老师的手也没闲着,它得忙着批改作业呀!一点一提就是个钩,画个圆圈的字是错别字……老师的手写100分的时候最美了,写个1再把两个0连着写,太帅了,我喜欢!
老师的手因暖和而美丽!每次老师要跟我说话时,总是会牵着我的手,告诉我该做的事,当她拉着我的手时,我觉得又温暖又幸福。记得有一次,老师带我去参加演讲比赛,当我看到那么多选手时,吓得手都凉了。老师握握我的双手,来回搓动着,说:“来,暖和暖和,别紧张,老师相信你是最棒的,你也要相信自己呀!”啊,老师的手真温暖,顿时,一股暖流流入我的心田,我真想让自己的小手一直缩在那只暖和的`手心里!
老师的手有时也挺调皮的!记得那是一节作文课,写的是我们喜欢的一种小动物。我写的是我家的小狗,可在写它的外形时,突然忘了“鼻子”应该用“一只”、“一口”还是别的量词。刚好老师从我身边经过,我抬头一问,老师笑了,抬起手在我头上摸了摸,说:“怎么变‘傻’了?”随后,举起一只手指,点了一下我的鼻子,说:“这个是什么呀?”哦,原来是“一个鼻子”呀,我恍然大悟,真奇怪,这么简单怎么就没想到呢?我有点不好意思了。老师又拍拍我的肩膀,说:“没关系,接着写吧!”我摸了摸自己的小鼻子,心里感到暖暖的!
我喜欢老师的手,它在带领我们学习知识的同时,给予我们更多的是无尽的关爱。我觉得世界上最美的东西,莫过于我们老师的手了!
描写老师的手高一优秀作文 15
在手的世界里,有无数种手:大手;小手灵巧的手;有勤劳的手;懒惰的手;致富的手,有美丽的手;有细腻的手……每一个手都形态各异,儿我们的赵老师虽然有一双小手,但是却十分能干。
赵老师的手堪称万能,从一年级上课起她就教导我们要把字写好,并告诉我们,字是人的“第二张脸”,拥有一手好字,会受益一生。为了让我们写好字,赵老师就率先在黑板上写出一个个工整大方而又不失漂亮的打字,我们如今能写出这么好的字可少不了她的功劳;还有在批改我们的作业的时候,七十七个人的作业,两节课差不多就可以了,可是,千万不要以为批得快就不认真了,有次我标点符号标错了,赵老师那火眼就给我标了出来;还有赵老师的博客有几百篇了,而且还是在精里写,文章量又大,结构有十分精彩。还总是把精彩作文不遗余力的教给我们,所以我们的我们的作文水平提高地非常快;大扫除的时候,赵老师总是会和我们在一起打扫卫生,每次我们扫也扫不干净的死角地方,赵老师一扫就很干净。所以我们和赵老师一起干得热火朝天,总是以在最短的时间内把教室干干净净;赵老师还多才多艺,在跳球操时,这时的手能用各种优美的手势,来引导同学们的.聚或散,每一次表演都以同学和老师们高度赞扬收尾;赵老师还会演讲,可是演讲时只讲可真没意思,于是她又了合适的手势来衬托她的演讲,更加了一些精彩。
赵老师的手不但能干,而且还是温暖的。记得在有一次在升国旗的时候,我的衣领不整洁的时候,赵老师的手就会帮我系正;在课堂上我听不清时,赵老师的手写出来字给我提示;当英语老师告诉我的进步后,赵老师的手就变成了一个竖起的大拇指;升国旗的时候,我红领巾没有系好,赵老师看见后又重新帮我系好了红领巾……
我们在赵老师的手呵护下,一天天的长大,而赵老师的手则一天天的粗糙,但是作为学生的我,我希望赵老师的手永远光滑白暂,永远这么十分能干。
描写老师的手高一优秀作文 16
眼光匆匆地划过群体,落在那双手上,那双手,怀着一摞试卷,和着足音消退在过道终点。
梅雨季节,窗外下着雨一直不断,水珠从屋檐上垂挂,产生一道雨罩,我看见窗前,想得到神。陡然间,我的视野又滞留在那双手上。那双手粘满了粉笔灰,好像在添充着那一道道皱褶,星光点点的红墨水晕开在手里。不知道为什么,感觉那双手是这般的疲劳,岁月的印痕印在那上边,长期性批改工作而留有的死皮让人辛酸。
那双手,是,谁的?一个疑惑在我心里弥漫着起来……
经过公司办公室时,看到那双手在键盘上轻便灵便地喊着考试资料;放学后时,看到那双手握着记号笔在练习本上批改;上课的时候,看到那双手拿着铅笔在教室黑板抄录关键內容;背诵时,看到那双手指向要背的`內容让大伙儿背。那双手,是,谁的?
朋友之间产生分歧时,那双手会联接起2个同学们的友情;天气寒冷时,那双手会缓缓的为学生们理好领口,平复褶皱;主题班会时,那双手会勤奋地欢呼,亲呢地拍着节目主持人。那双手,是,谁的?
寒来暑往,春去秋来,在时节的持续变幻莫测中,我终于认清了那双手的主人家――老师。在这里两年的交往中,我逐渐懂了一双“手”的含意,认清了一双丘壑散生、铺满烟尘与黑墨水的双手。那双手,是,老师的,是大家尊敬的老师的!
曾几何时,老师的双手不辞辛劳地在练习本上为大家批改,而大家潦草的字迹让老师难过不己;老师的双手认真地阅览大家的日记,而大家敷衍塞责的內容让老师伤心不己;老师的双手批改着大家的考卷,而大家一塌糊涂的考试成绩让老师辛酸不己。曾几何时,老师的手这般年青,岁月消逝,一双干簧枯槁的手发生在大家的眼前,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为大家的辛勤中长满岁月的斑驳陆离。
“故时衣服故时怀,仅仅人没有故时。”学生们,难道说我们要直到老师的那双手越来越清瘦出现异常,大家才去一丝不苟地念书、写毛笔字吗?
描写老师的手高一优秀作文 17
她是一个小镇里的一名普通教师,大家都很尊重她。这位老师和蔼可亲,学生们都爱围在她身边。老师经常会伸出双手拍拍学生们的肩,有时甚至抱一抱,但这大部分是对病号的特许。于是,只要是老师的学生,都很想被那双手拍一拍,抱一抱。
她,也是老师的一名学生,和其他同学一样,她也希望能被老师拍一拍,抱一抱,可她只是一个不引人注目的小不点儿,成绩虽还好,可也达不到前三名。于是她发奋,她不想以一个病号的身份得到自己渴望的东西。
那一天,来了。那天,她感冒发起了烧,她父亲认为只是烧了一点,没问题,硬是让她去上课。碰巧,那天测试,她头疼,不愿说出来,硬是撑着,但毕竟生病是撑不住的,在第二节课时,她睡着了,老师有事出去了。那次测试卷的一大半,都是空白的,也包括她最拿手的作文。
第二天,老师把她叫上了讲台,狠狠地把测试卷往她脸上一扔,发了有生以来最大的一次火:“你到底怎么回事?不想学了是吧?全班就你50分以下,你给我找个理由!”泪,无声无息地从她眼角落下。她发誓,下一次一定要考95分以上。下午,她的体温一下升了上去,连她爸爸都让她别去上课了,她依然咬着牙说:“没事!我能行!”可她支撑不住了。就在上老师的课时,她趴在课桌上又睡了起来。老师对她失望透了,正要去把她推醒,却无意间碰到了她的额头――是那样烫。老师慌了,连忙把她抱起来,直奔医院。老师轻轻拍了拍她打着点滴的手,问:“告诉老师,昨天也是这样吗?”她微微点了点头。“老师错怪你了,老师向你道歉。”泪,再一次从她眼中涌出,不过,不同的.是,这是感动的泪。
后来,老师当这着全班同学的面把她抱了起来,并郑重地向她道歉。那双手终于不再以病号的条件抱起了她。她笑了,开心地笑了。
那个女孩就是我,那位老师就是我的启蒙老师。
现在,我多么渴望那双手,那双温暖的手,再次把我抱起啊!
描写老师的手高一优秀作文 18
教室是我们的家,中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。进入“家”里,映入眼帘的不是同学,不是课桌,不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液!老师上课非常辛苦,常常上三四节课不喝水也是家常便饭,哪有多余的时间去洗手呢?凝视着绿油油的洗手液,我心里对老师的敬佩之情油然而生!
我们的手,光滑圆润,没有一丝粗糙,更没有什么皱纹。可我们何曾看过老师的手,几个春秋,很多老师的手就布满了皱纹,时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。操劳我们的学习,没有时间洗手,因不及时保养,褪了皮,龟裂了……
每当老师写起粉笔字,不时地踮起脚时,我的心不禁被重锤敲击了一下;每当老师擦起黑板,不时地吸入灰尘时,我的魂不禁被灼烧了一下;每当老师脸上浮现出失望的表情时,我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心,因为他们是真心地为我们设身处地着想。当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时,你,不以为然;当老师忍无可忍批评你时,你,心里肯定有所怨恨吧?可为什么非要在意老师的坏了呢,为什么不想着老师的好?老师没宽容过你?我们为什么不换位思考一下呢?老师含辛茹苦地教导我们,孜孜不倦地改作业……如果换做是我们,我们会这样做吗?老师的奉献与宽容没有打动我们吗?老师的手就是最好的写照!
宽容,奉献……这些道理我们都明白,老师就是宽容的化身,奉献的'榜样。我们看在眼里,记在心里,为什么不用手去做呢?宽容和奉献并不是工作和本份,它是一个人的精神。老师用他的手挥洒着汗水与心血,手仿佛是承载着老师爱的容器。我们并不用时时刻刻奉献着,但要时时刻刻地准备着,准备宽容,准备帮助。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!”这就是老师最真实的写照,我们只需为老师送上自己最满意的答卷!
刻在木板上的字未必不朽,刻入石头的字未必能流芳百世;老师,你的名字刻在了我们的灵魂上,才是真正的永存!
描写老师的手高一优秀作文 19
手,人人都有,再也平常可是了。可在我记忆的深处存放着一双手,那双手就是教师您的手。
记得那天太阳高照,烤得大地嗞嗞冒烟,可这也阻止不了热爱足球的我们。我们踢了一节课的足球,早已累得满头大汗,回到教室里个个都像拉风箱似的喘着气,不停地用衣袖擦着汗。您改完了作业,正准备离开时,无意间您那双美丽的大眼睛停留在了我的身上,我一惊,看看自己空空的双手,又望望您,心里像打鼓似的咚咚地乱跳,慌张的.想:莫非是我没有按时回到教室?没有读课外书?还是家庭作业质量太差?心里似乎有数不清的疑惑油然而生。
“奉熙焱,跟我来”,您叫住了我。带着一脸茫然跟在您的身后走,您走得很慢,我尽量坚持同样的速度与您并肩走着,用余光偷瞄着您那并不严肃的面孔,我心里稍微松了松。
不知不觉的我与您越来越近,忽然您的手像磁铁一般拉住了我的手,我才发现您的手又白又干净,而我的手却是汗渍渍的,您却不在意拉着我的手继续向前走。在那一瞬间,我感觉脑子里一阵发热,在那一刻我忽然觉得我一下子变小了,仿佛您就是我妈妈,我就是您儿子。我只感觉一股强大的力量把我幼稚愚蠢的想法撕地粉碎,我只感觉我体内的热细胞都冷静了下来,我忘掉了炎热。
您拉着我的手进了办公室,轻轻地坐下对我说:“奉熙焱,你看你热成那样,你受得了吗?来!过来!”您一边说一边把办公桌上的卷纸撕下一圈先擦了我额头上的汗珠,然后再伸进我衣服里擦着我背心的汗水,您那么用心那么认真,仿佛是在擦拭一件稀有的科考文物,瞬间感觉有一种无法形容的温暖传遍我全身,使我顿时措手不及,感觉自己像是一根细细的小草,被这一阵魔力的春风吹绿;感觉自己像是一片干涸的土地,被一阵久违的春雨滋润;感觉自己更像一朵枯萎的花儿,见到一束阳光让我重现光彩!这才明白,原先您叫住我,并不是我误以为的体现作为教师的权威或者严厉,而是让我感受到国宾级的呵护……
在那一瞬间,仿佛一个大曝光让您在我脑海里就深深地定格,慢慢地烙入我记忆深处。我爱您,教师!我爱您的那双爱意浓浓的手,因为有您,盛夏也似春天。
描写老师的手高一优秀作文 20
又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨那双大手的温暖……在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的.沟口对岸看见小杨老师的身影。
他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹,然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。
小杨每次讲了一会儿课,就得去泼掉盆罩的水。下课,我们围着小杨听故事,听他说老杨的故事。老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师,他已经不在了,留下这座学堂,学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手敲出来的,苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨是不是和小杨一个模样,就问小杨是不是和他爹爹一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。小杨的手真的很粗,小杨说那是因为手常做活儿生茧了。
我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝,爬上房顶摆瓦片,给同学的课桌修理时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。
你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……小杨一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否最乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天意,苹果树会开出最美的花朵,因为那是你用手创造出来的地方……
描写老师的手高一优秀作文 21
记得小学三年级的时候,我们班从外地转来一个小学生,他的名字叫姜海。
时间过得真快,转眼就过了半个学期。一个阳光明媚的春日下午,我们的语文老师孙老师给我们布置一道作文题后,为了活跃气氛,叫我们在一张白纸上画一样自己喜欢的东西,他要明白我们最爱什么。
有的同学画了一本书,有的同学画了一个玩具,还有的同学居然画了一只小狗。
当孙老师走到姜海的身边,看到他的画时,惊讶不已:上面画了一只手!
身旁的同学看了都兴致勃勃地开始猜测,一个说:“必须是上帝的手,因为他是万能的,想要什么就有什么。”一个说:“可能是他妈妈的手,总是给他做好吃的。”一时间议论纷纷。
孙老师叫同学们安静下来,弯下腰亲切地问姜海:“告诉老师,这是谁的手?”
“这是你的手,老师!”
姜海个头矮小,样貌不讨人喜欢,学习成绩更是一般,但孙老师在下课时总会过去牵牵他的手。他常这样牵学生的手,但对姜海而言,好处格外重大。
世界上每个人的手都不一样,但我最喜欢的要数幼儿园彭老师的那双温柔可亲的手了。
我第一天空上幼儿园的时候,妈妈把我送到教室门口,向我挥挥手说:要听老师的话,就走了。见妈妈离我越来越远,我很惊慌,大哭起来。这时,彭老师走了过来,用她那神奇的手帮我插干了眼泪,用母亲才会有的温和的语气对我说:“这天对你来说但是一个重要的日子――上幼儿园的第一天。要勇敢一点,下午妈妈就会来接你回家了。”我仰起头,带着哭腔问道:“真的吗?”老师用她柔软的手拍了拍我的肩,回答:“当然,你还能交到很多好朋友的`,在那里你会十分快乐的。”听了老师的话,我立刻破涕为笑,彭老师那柔软,光滑的手牵着我的小手走进了教室。
有一次,一个小朋友生病了,彭老师摸了摸他的额头:“天呐,怎样会这么烫呢?”她立刻抱起那个生病的小朋友,向医务室跑去,那个小朋友死死的抓住她的手,把她的手抓出了血,但彭老师忍着疼,把他抱到医务室的小床上,然后用她那温暖的手摸着他的头,一向到烧退了才注意到自己的伤口。
彭老师真伟大,我喜欢她的手,更爱彭老师。
描写老师的手高一优秀作文 22
当你第一天走进校门,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁摸摸你的小脑袋来称赞你?当你有困难时,是谁拍拍你的肩膀,让勇敢去应对?是教师!
教师都有一双有魔力的手。今日我要说一说语文马教师的手。
记得有一次考试的时候,收卷的马教师距我仅有一步之遥,而我的最终一道题还在奋斗中,抓紧时间,争分夺秒,可越急越添乱,本来很有逻辑的思绪,现在却一片混乱,我的笔在卷子上空犹豫不定,写不出只言片语。“教师,再给半分钟,就半分钟!”我在心里向教师暗暗乞讨,浑身冒汗,脸涨红得发烫。这时,教师来到我身边,用手摸摸我的头,没有说什么往我身后走了,我很奇怪地镇定下来,思路也清晰了,很快就写完了,一抬头,看见教师正笑眯眯地看着我,我把试卷交上去之后,如释重负。
我想:必须是马教师用她那双有魔力的手,给了我智慧的力量。
还有一次,我生病了。在语文课上不知怎样回事就迷迷糊糊地睡着了,教师看到我的脸发红,她用手轻轻地摸摸我的额头,赶紧对我旁边的同学说:“呀!不好,烧得很厉害,赶快送医务室。”说完,她就和这位同学陪护着我去了医务室。一路上,她一向拉着我的手,说:“没事,没事,吃点药就好了……”教师的手暖暖的,我瞬间感觉清醒了不少,在教师的关心下,我的感冒很快便痊愈了。
我想:马教师的手必须有着能治愈病痛的魔力。
还记得有一次,我上课说话,影响了语文教师的`上课,教师把我叫起来,随后,她快步走向我的位置,说:“你为什么不听讲?”说着便举起手好像要打我,可是,她的手离我还有一厘米的地方,停下了,只轻轻地说了一句:“下课后到我办公室来一下。”在办公室里,我低着头不敢看教师的脸,这时教师微笑着走到我身边,对我说:“我明白你不是故意说话的,只要你汲取教训,教师相信你下一次会认真听课。”她边说边握着我的手,这时一种温暖从心底里涌上来,感觉是妈妈的手拉着我的手,我的眼泪不自觉地流下来,从那以后,我上课再也没说过话。
没有太多的说教,是教师那轻轻地握手,给了我鼓励和信任。
教师的手不像画家的手那么灵巧,更不像音乐家的手那么柔美。可是,在我心中,她的手是最有魔力的。
描写老师的手高一优秀作文 23
当你第一天走进校门,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁摸摸你的小脑袋来称赞你?当你有困难时,是谁拍拍你的肩膀,让勇敢去面对?是老师!
老师都有一双有魔力的手。今天我要说一说语文马老师的手。
记得有一次考试的时候,收卷的马老师距我只有一步之遥,而我的最后一道题还在奋斗中,抓紧时间,争分夺秒,可越急越添乱,本来很有逻辑的思绪,现在却一片混乱,我的笔在卷子上空犹豫不定,写不出只言片语。“老师,再给半分钟,就半分钟!”我在心里向老师暗暗乞讨,浑身冒汗,脸涨红得发烫。这时,老师来到我身边,用手摸摸我的头,没有说什么往我身后走了,我很奇怪地镇定下来,思路也清晰了,很快就写完了,一抬头,看见老师正笑眯眯地看着我,我把试卷交上去之后,如释重负。
我想:一定是马老师用她那双有魔力的手,给了我智慧的力量。
还有一次,我生病了。在语文课上不知怎么回事就迷迷糊糊地睡着了,老师看到我的脸发红,她用手轻轻地摸摸我的额头,赶紧对我旁边的同学说:“呀!不好,烧得很厉害,赶快送医务室。”说完,她就和这位同学陪护着我去了医务室。一路上,她一直拉着我的手,说:“没事,没事,吃点药就好了……”老师的手暖暖的,我瞬间感觉清醒了不少,在老师的关心下,我的感冒很快便痊愈了。
我想:马老师的'手一定有着能治愈病痛的魔力。
还记得有一次,我上课说话,影响了语文老师的上课,老师把我叫起来,随后,她快步走向我的位置,说:“你为什么不听讲?”说着便举起手好像要打我,可是,她的手离我还有一厘米的地方,停下了,只轻轻地说了一句:“下课后到我办公室来一下。”在办公室里,我低着头不敢看老师的脸,这时老师微笑着走到我身边,对我说:“我知道你不是故意说话的,只要你汲取教训,老师相信你下一次会认真听课。”她边说边握着我的手,这时一种温暖从心底里涌上来,感觉是妈妈的手拉着我的手,我的眼泪不自觉地流下来,从那以后,我上课再也没说过话。
没有太多的说教,是老师那轻轻地握手,给了我鼓励和信任。
老师的手不像画家的手那么灵巧,更不像音乐家的手那么柔美。但是,在我心中,她的手是最有魔力的。
描写老师的手高一优秀作文 24
陈教师是我们的班主任,对于她的手,我们再熟悉可是了,印象中她的手指细长,似葱根,手背灰黄,布满了小疙瘩,似凹凸不平的小山窝,这双充满智慧的手,鞭策着我们好好学习。
记得有一次陈教师正绘声绘色地讲课,这时一只小鸟在窗外来回飞舞,最终停在了窗边,头向外微微侧着,好像被陈教师讲的知识吸引住了,真趣味!我的注意力一下子分散了,全部的专注力聚集到了那只小鸟身上,不知不觉教师讲课的声音,不知怎样的一下子没了,隐约传来了“咚咚咚”的脚步声。
就在这个时候,班级突然安静了下来,这怪异的安静一下子把我的注意力从鸟的身上转了回来。一个巨大的阴影已经笼罩着我。紧之后,一个似晴天霹雳般的巨响,一只熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看这双手,我就已经料到了教师那愤怒的眼神。
陈教师开口了:“林德章同学,请你重复一遍我刚才讲的资料。”“我哪儿想得出来啊?刚才开了小差,陈教师讲什么也没听进去。”我支支吾吾的什么也说不出来,我刚想翻开语文书,教师那细长的.手已经伸了过来,一把夺过了我的语文书,翻开了我夹着书笺的那一页,陈教师的脸色一下子阴沉了下来。我想:“肯定是陈教师发现了,我翻开的页数与教师讲的不一样。”果然不出所料,教师紧紧地抓起语文书,用力地拍在了我的课桌上,什么也没说,转身大步地回到了黑板前,又拿起了粉笔,“刷刷刷”地在黑板上写了起来。我望着教师那布满粉笔灰的手,惭愧地低下了头,下定决心,下次上课再也不走神了。
教师的手有时像晴天霹雳一般令人害怕,有时却像一缕阳光沐浴着我的心灵。
这一次的运动会比赛进行得很激烈。最终轮到我上场了,我的心犹如一面大鼓“咚咚咚”地跳个不停。裁判员一声令下,我的对手就像脱了缰的野马似的飞奔出去,而我却被远远的甩在了后头。到了终点后,我垂头丧气地拖着沉重的步伐往回走,这时陈教师走了过来,用她那只细长的手,拍了拍我的肩膀,安慰道:“没事儿,这次跑不好,不要气馁,下次再接再厉。”这时,我感到陈教师的手心传来的温度,也温暖了我的心。让我的心境一下子好了很多,不管是批评我们,还是安慰我们,这都是陈教师爱我们的一种表现。
我喜欢同学的友谊之手,喜欢农民的辛勤之手,喜欢运动员的强壮之手,但我最喜欢的还是陈教师的那双播种天下桃李的智慧之手。
描写老师的手高一优秀作文 25
我真的不知道,一只普通的手,能给我如此大的力量。它好象有魔力一般,使我的心不自主地平静、温暖。而那只手的主人就是我的班主任——刘老师。
面对那双长满茧的手,我总是不禁留泪。它安抚我,让我的心平静;它注视我,使我的心不平静。这两种感觉总是相互碰撞、摩擦着,为什么,在我恐慌时,它的及时出现总让我不由自主地像吃了安定剂般稳定?为什么,在我胡闹时,它的出现让我感到无形的压力,喘不过气来
记得几个星期前,班长安排我值日。我思考着,既然明天是星期五,那我就值日吧!而那天,不知为什么,我的右眼皮总是不停地跳动,虽然同桌这是过于疲劳的表现,但我总有一种不祥的预感,好像感觉有什么坏事在等着我似的。
因为是我值日,然而我的责任心又十分强,所以记了许多同学的差名字,坐在我身旁的**同学不停说话,于是我也记上了他的名字,在最后一节课开始前,我对他说,只要他表现好了,我一定会重新考虑的,但是你还是表现不好的话,那就不能怪我不手下留情了啊。听到这,他似乎看到了希望的曙光。但可气的是,上课之后,他好象把我的话忘到了天宵云外——他又开始讲话了。于是,我把他的.名字记上了值日本,当我在讲台上做完一天的总结后,他便怒气冲冲地从嘴里挤出一句话来:"真是给你脸你不要脸,"我赶到很委屈又很不安,委屈的是,管好班上的纪律本来就是我的职责,他怎么能骂呢,再说我也给过他一次机会啊。不安的是,我害怕他回报复我。果然,放学后,当我在我等同学时,他截住了我,对我说:"喂!你到哪儿去,我有几个朋友想找你谈谈。我顿时拉紧了身旁的韵,胆怯地说:我我要回家了。他却一脸不耐烦地说:你少废话,说吧,到底去不去!我我不去!我要回家了!我小声地说了出来,但他并没有因此罢休,他找来两个个子高大的人围住我说:我要你干件事,你得去和刘老师说,说这是一场误会!于是,胆小的我强忍住快要掉下的眼泪,按照他的话去和刘老师说了。那时,我真的觉得自己很没用。然而,韵大胆地去告诉了刘老师这是**同学逼我说的。这时,刘老师走过来,拉起我的手,亲切地安慰我不要害怕,这时,我的眼泪再也忍不住,从眼眶里不争气地掉了出来。
这件事后,我发现了一个秘密:老师的手是温暖的手,是一双有魔力的手。
描写老师的手高一优秀作文 26
我们的班主任吴老师是一个最最多变的人,一下满面桃花,一下又满面乌云。特别是她的手,好像有魔力似的,情不自禁地就会拍打在你的肩膀上或者背上,有时疼,有时不疼,有时还有其他效果。
她上课,自己在讲台上讲得眉飞色舞,滔滔不绝,时而抓起粉笔在黑板上敲敲打打,时而捧起书,走到过道中大声讲课。而我们一个个地趴在课桌上,有的无精打采,只有“嗯,知道啦——”的应付声。真是万马齐喑究可哀啊!突然,“呯!”的一声打破了教室里死一般的寂静,接着就是一声河东狮吼“坐正!”可把我们吓了一个大激灵,腾地从座位上弹起来,心脏猛烈地跳,有的同学还喘着气,看来是被吓坏了。定睛一看,原来是吴老师的手打在了讲台的侧面啊!唉,还是好好听课吧!这是一双多么“霸气”的手啊。
下课了,我和同学四个一伙,玩我们最喜欢玩的“德国心脏病”。伴着一声清脆的铃铛声,我们越玩越带劲。在这一轮中,我们出了很多牌都没有看到五个相同的图案。我刚一出,立刻看见了五个桃子,马上拍响了铃铛,赚大了!我压抑不住自己的感情,耶的.一声大叫,我一边手舞足蹈,一边收牌。正当我喜悦之时,有一只手在我肩膀上拍了拍,一回首,只见吴老师笑眯眯地站在我身后,手捧着花名册:“黄雨萱,来帮我做件事吧。”我的笑容渐渐凝固,手里还抓着牌,再用余光看看别的同学,像老鼠见了猫似的四处逃窜。我欲哭无泪,但不敢违背老师的“圣旨”。到了办公室,我才知道,吴老师是用需要我帮忙的理由,把我们的游戏制止了,又没有当众批评我们,顾全我们的自尊,这是一双多么温暖的手啊。
秋高气爽,我们迎来了校园运动会,我们班的运动员们,摩拳擦掌,认真地做着热身运动。吴老师这里跑一下,那里跑一下,忙得不亦乐乎。马上就轮到我们女子4×100米的接力赛了,我和队友们提前到了比赛场地检录。吴老师跑过来,手里还提了一大袋吃的,让我们补充能量。接着,她的手一巴掌拍在我的背上,还多拍了几下,满脸灿烂地说:“你们一定要拿个奖回来!”我觉得这一巴掌一点也不疼,反而让我充满了信心,充满了力量。比赛时,我向前奋力冲过去,我们班获得了第二名!吴老师欣慰地笑了。这是一双多么具有“魔力”的手啊!
六年级了,即将毕业的我们过不了多久就要离开吴老师了,我们一定要努力学习,不要让老师失望,吴老师那双温暖而有魔力的手我会永远记得的。
描写老师的手高一优秀作文 27
“长大后我就成了你,才明白这间教室放飞的是期望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的教师最优美的旋律,每一次听到这首歌我总想起教师的手,那是一双双托起梦想,放飞期望的手。有人说教师是辛勤的园丁,为我们这些“小树”修枝剪叶;有人说教师像一根红烛,照亮了别人,燃烧了自己;有人说教师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课,批改作业的手是那托起期望的阶梯。
每一个教师的手都不一样,但都有一个共同的愿望:哺育祖国的新一代,托起明天的太阳。语文教师的手如一叶扁舟,跟着妙趣横生的文字,载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵,描出漂亮的毛笔字,写出生动的诗句,带领学生在诗词的王国里倘徉;数学教师的手像一根魔术棒,一道道难题在她的手里解开;英语教师的手似一双美丽的翅膀,伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙;美术教师的手最神奇,冬天能“采”来春天的花儿,夏天能“摘”来秋天的果实,远方的美景能随时“搬”到教室的黑板,描摹在我们的画纸上;音乐教师的手是欢乐的天使,能弹奏出一首首悦耳的曲子,使我们陶醉音乐的梦乡……
画出的是彩虹,洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候,教师的手像一盏明灯,照亮前方的道路,激励我们前进,向胜利冲刺;当我们失落的时候,教师的手像一把大扫把,把我们心中的晦气一扫而光;当我们成功的时候,教师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。教师的`抚摸给了学生承认错误的勇气,教师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考,我犯了个很大的失误,当我看着那令我痛苦的分数,眼泪在眼眶里打转,我低着头不敢看教师的脸,这时教师微笑着走到我身边,用手抚摸着我的头,对我说:“这一次考砸了不要紧,只要你会汲取教训,教师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到教师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态,把教师的鼓励当作动力,很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是教师的抚摸让我找回了自信。
教师的手不像艺术家的手那么灵巧,也不想音乐家的手那么柔美,更不想雕刻家的手那么细致,可是,在我心中教师的手既有父亲的手那么刚强,又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静,我们都进入梦乡了,可教师的手却仍然在不停地写着,写着……教师的手举起的是期望,奉献的是自己。
描写老师的手高一优秀作文 28
初见李老师,是在这个学期。老师中等身材,处于中等身高。眼睛炯炯有神,鼻子高挺如山,一张能说会道的嘴巴,耳朵上虽没有一点装饰,却很好看。但最引人注目的是她的那双手:又厚又大的,看起来很有力量,一手下去仿佛就能把西瓜劈碎。听同学们说,她是一个经验十足的女老师,曾经手把手地带过好几届毕业班的学生,其中有几个还获得了全免的奖学金呢!
李老师的手就像叶子般无私奉献,每天都能看见他为我们忙活的身影。早上,她行色匆匆,因为她不仅要到我们班里,布置当天作业,还要给我们批改昨天的作业。布置作业以后,她就坐在办公室桌前批改作业了:她一手按在作业上指着题目,一手用红笔来批改。笔下,是她画下的钩叉、写的笔记。成堆的作业堆在她身旁,把她完全遮住了。渐渐的,她额头上冒出了一滴又一滴的汗水,她连擦汗的'时间都没有,一直埋着头,批改着作业,却没有向人说过一声“苦”;晚上,她用我们放学后的一段时间给我们出题。她的手在键盘上活动着,像是在弹奏着钢琴,那一个个灵巧的手指又像是活泼的精灵,在键盘上,他们挥动着手臂,踮着脚,正在跳着芭蕾呢!过不了多久,李老师的眼睛便疲倦了,不停地眨着眼睛,但她却用她那坚强的毅力,坚持把试题出完,不达目的不罢休。我心想:平日里,同学们总是抱怨老师给我们布置的作业太多,却怎么也没想到,这背后,付出的是老师的多少艰辛。老师,您辛苦了。
在我的印象中,老师又是温柔的。记得有一节课上,老师向我们提出了一个问题,我看到了题目,毫不犹豫地就举了手,老师见我难得一次举手,就请了我。走近一看题目,我突然脑子一片空白,因为我看错了题目,这个题我压根就不会,我注视着那道题,却久久也没想出解题方法,同学们在不停地议论:“邱乐怡这都不会”、“这个知识点我们早就学过了”……我心里想:这该如何是好,哎,真后悔举手,要是不举手,起码不会在同学们面前丢面子、被同学们议论,这道题到底怎么做呀?这一切,老师都看在眼里,在我陷入尴尬之时,老师用手向我鼓起了掌,我看见,他把手拍得红了,啪啪啪的鼓掌声给了我勇气。
紧接着,同学们也陆陆续续地鼓起了掌。在同学们和老师的鼓励下,我终于把这道题解出来。
老师就像绿叶一样,无私奉献。老师对我的恩情,我无以回报。老师,谢谢您!
描写老师的手高一优秀作文 29
初见李教师,是在这个学期。教师中等身材,处于中等身高。眼睛炯炯有神,鼻子高挺如山,一张能说会道的嘴巴,耳朵上虽没有一点装饰,却很好看。但最引人注目的是她的那双手:又厚又大的,看起来很有力量,一手下去仿佛就能把西瓜劈碎。听同学们说,她是一个经验十足的女教师,以往手把手地带过好几届毕业班的学生,其中有几个还获得了全免的奖学金呢!
李教师的手就像叶子般无私奉献,每一天都能看见他为我们忙活的身影。早上,她行色匆匆,因为她不仅仅要到我们班里,布置当天作业,还要给我们批改昨日的作业。布置作业以后,她就坐在办公室桌前批改作业了:她一手按在作业上指着题目,一手用红笔来批改。笔下,是她画下的'钩叉、写的笔记。成堆的作业堆在她身旁,把她完全遮住了。渐渐的,她额头上冒出了一滴又一滴的汗水,她连擦汗的时间都没有,一向埋着头,批改着作业,却没有向人说过一声“苦”;晚上,她用我们放学后的一段时间给我们出题。她的手在键盘上活动着,像是在弹奏着钢琴,那一个个灵巧的手指又像是活泼的精灵,在键盘上,他们挥动着手臂,踮着脚,正在跳着芭蕾呢!过不了多久,李教师的眼睛便疲倦了,不停地眨着眼睛,但她却用她那坚强的毅力,坚持把试题出完,不达目的不罢休。我心想:平日里,同学们总是抱怨教师给我们布置的作业太多,却怎样也没想到,这背后,付出的是教师的多少艰辛。教师,您辛苦了。
在我的印象中,教师又是温柔的。记得有一节课上,教师向我们提出了一个问题,我看到了题目,毫不犹豫地就举了手,教师见我难得一次举手,就请了我。走近一看题目,我突然脑子一片空白,因为我看错了题目,这个题我压根就不会,我注视着那道题,却久久也没想出解题方法,同学们在不停地议论:“邱乐怡这都不会”、“这个知识点我们早就学过了”……我心里想:这该如何是好,哎,真后悔举手,要是不举手,起码不会在同学们面前丢面子、被同学们议论,这道题到底怎样做呀?这一切,教师都看在眼里,在我陷入尴尬之时,教师用手向我鼓起了掌,我看见,他把手拍得红了,啪啪啪的鼓掌声给了我勇气。
紧之后,同学们也陆陆续续地鼓起了掌。在同学们和教师的鼓励下,我最终把这道题解出来。
教师就像绿叶一样,无私奉献。教师对我的恩情,我无以回报。教师,多谢您!
描写老师的手高一优秀作文 30
人人都有一双手,有的大、有的小;有的细腻、有的粗糙;有的勤劳,有的懒惰,还有的能带给别人快乐和幸福。而我们赵老师的手虽然很小,但会带给我们无穷的力量。
赵老师的手很小。但她写了一手好字,在我们上一年级的时候,她就时刻教导我们要把字写好,并告诉我们,字是人的“第二张脸”,拥有一手好字,会受益一生。每次看到赵老师在黑板上娟秀有力的字体,我都会暗暗佩服赵老师,也决心向赵老师那样,写出一手好字。
赵老师的手很神奇。她的文章写得非常棒,每次的作文课我们都特别喜欢听,正因为有赵老师的言传身教,我们的作文水平提高地非常快,博客大赛、作文发表等在全校,乃至全省都名列前茅。赵老师经常参加演讲比赛,每次的演讲稿都是她亲自书写,押韵的文字配上美妙的声音,还有那得体的手势,评委们无不叫好!
赵老师的手很勤劳。每次学校大扫除,她都会和我们一起打扫,每次我们和赵老师一起干得热火朝天,在最短的时间内把教室打扫彻底干净。赵老师每天都要批七、八十个学生的作业,每次都是认真批阅,十分辛苦。
赵老师的手很灵巧。学校的大型节目,每次都是赵老师去排练,节目的动作新颖活泼,大家十分喜欢。排练节目的时候,赵老师用手势让学生们排练自如,十分有条理,因此每次她排练的节目总是最快最好,而且次次精彩,常常会作为学校的保留节目多次表演。
赵老师的手很温暖。记得有一次上语文课,我有些头晕,就十分难受地趴在课桌上,其他同学都在聚精会神地听课。这时赵老师轻轻地走过来,摸了摸我的头问:“是不是不舒服啊?”那一刻,赵老师手心的温暖让我头晕的'感觉减轻了很多,我坚持着摇了摇头,赵老师这才慢慢地走了。
赵老师的手有无穷的力量。前段时间一个周一的早晨,我在国旗台上作“五自好少年”的发言,当我讲完归队的时候,才感到身体十分紧张。我抬起头刚好和赵老师的目光相对,她对我竖起了大拇指,我的心中顿时感到一股强大的力量,紧张的感觉瞬间消失,只剩下自豪和喜悦!
赵老师的手虽小,但是神奇、勤劳、灵巧、温暖、力量无穷。多么希望赵老师的这双手,能陪我们到初中、到大学,一直和我们在一起。虽然这个愿望十分渺茫,但是我永远都不会忘记她那双手,因为正是这双手给我留下太多美好的回忆,让我的小学生活那样的多姿多彩!
描写老师的手高一优秀作文 31
你有没有仔细观察过老师的手?我在小时候就已经发现了,老师的手,是世界上最独特的。我的老师,现在已经四十岁左右了吧,她担任我们班的数学课。从一年级开始,我就经常握住老师的手。一年级时的我,感觉老师的手是很普通的,粗糙,还没有如今那么的粗糙。这天,老师上新课了。“请大家把目光聚焦到我的手上,”老师边讲解例题,边伸出了她的手,“一个,两个……”老师站在教室的正中间,我离老师不远,就隔着一个人。
偶然间,我发现了。我微笑着,假装很认真地在听她说话,实际上我什么也没听进去。我微微的欠着身子,瞪大了眼睛,用目光追踪着那座四十多岁的“五指山”。可不是嘛!老师的手,让我吓了一大跳!黑黄色的皮肤,被粉笔扑上了毫不均匀的“粉底”,整个手都变成青灰色的了,还有,老师的.手掌干瘦得跟个烧饼似的。我稍稍把目光移到书上,可是,我的心完全不受控制,一直怂恿着我,再看看吧。我又抬起头来,老师的手仍在给我们做示范。手背的血管好似几条蚯蚓,弯弯曲曲地蜿蜒在老师的手上纵横交错的皱纹也冒了出来,铺满了整个手面。粉笔灰钻进了皱痕,淡一道,浓一道,弄得手面像一片涂上腻子而没涂油漆的木板。拇指、食指和中指的“小肚儿”上,还残留着红墨水的斑痕,有点像老外抹了胭脂的脸颊,看上去还蛮滑稽的。
我终于把目光移走了,开始了沉思……老师的手,怎么回事?小时候老师经常握我的手,我怎么都没感觉到?是什么使老师的手变成那样……嗯,没错,一定是这样。老师一定是因为我们,为了让我们能记好笔记,用粉笔一笔一划地写出来;为了我们之间的感情,老师在小时候常常握住我们的手,跟我们一起放学;为了我们,老师的手做了多少,却不知道她的手已经变成了那样。现在,她没有再牵我们的手,也没有很多时候用粉笔板书。有一次,我们在教头围着老师,老师是坐着的,我们则站在周围。我忍不住地说了一句,“老师,我还想看看你的手。”周围的同学听了连连点头。只见老师毫不犹豫地伸出了她的手。果然,跟我那天上课看到的一模一样,除了粗糙就是粗糙。“老师的手啊,最近都不中用了,”老师抿着嘴笑了笑,那表情是苦涩的,“上回做了手术,医生说不要过度用手……”大家都沉默了,只是看着老师的那只手,感觉好熟悉。
是的,老师的手是最独特的,没有任何人能比得上。不要再对老师有任何抱怨了,老师们,其实都是无私的。
描写老师的手高一优秀作文 32
老师的手,不像艺术家那样灵巧,也不像音乐家那样柔美,更不像雕刻家那么精致,老师的手只是那么普普通通。
课堂上,语文老师的手下流出一行行娟秀,美丽的粉笔字,这时,老师的手像通往知识海洋的阶梯;数学老师的手是会变魔术,一眨眼的功夫便解开一道道难题,这时,老师的手像一把打开奇妙数学大门的钥匙;美术老师的手用优美的线条勾勒出一幅幅栩栩如生,惟妙惟肖的图画,这时,老师的手像一台播撒艺术种子的播种机;音乐老师用她那轻柔的手,弹奏出一曲曲悦耳动听的歌曲,这时,老师的手像一条涓涓流淌的小溪,滋润着我们的心田。
当我们在赛场上迎战时,老师的手像一面挥动的旗帜,激励我们奋进,向胜利冲刺;当我们犯了错误时,老师的手像一把大扫帚,毫不留情地扫去我们心中的灰尘;当我们失败、失意、灰心时,老师的手就像母亲的手,抚平了我们心中的皱纹。
办公室里,老师的手依然不停息。每天,老师还在批改那一堆堆作业。那手有时轻松、愉快,笔尖凝聚了无限希望、赞赏;那手有迟疑、凝重,评语中含着批评,不过老师的手。
世界上的手有很多种,有细的'手、温柔的手、勤劳的手。我们赵老师的手,既能干,又给予了我许多温暖的回忆。
赵老师的手虽然小小的,但是非常能干。她的手能写出一手好字,每次上语文课的时候,赵老师都会写板书,字写得相当漂亮。从一年级开始赵老师就教我们写字,她的字就像书上印刷出来的一样。之所以我们班大部分同学的字都很漂亮,是因为赵老师从小就手把手教我们写字。
赵老师电脑打字技术也是一流的。有一次我去赵老师办公室送作业,正好看看她在发博文。我把作业放到办公桌上,转头看老师打到哪了,原来的空白页上已经多出了几行小字。我不得不佩服赵老师的手,灵巧的手指在键盘上跳来跳去。才用了十几分钟,一篇长达几千字的稿件就搞定了,令我咂舌。
赵老师的手不仅能干,还给予了我温暖。有一次升国旗的时候,我的红领巾被风吹歪了,赵老师看见了,走了过来,帮我把红领巾拉正了,又整了整我的衣领,抚摸了我肩膀,顿时我感到一股暖流涌进了我的心田,使我倍感温暖。
在运动会会上我是一名跳高运动员,比赛时我发挥失误,只得了个第六名,我有点不开心。赵老师搂住了我的肩。说:“没关系,就是练得太少了,以后加油!”
赵老师的手像妈妈的手带给我许多温暖,虽然赵老师不能伴我上初中,但老师的手是最温暖的手。
描写老师的手高一优秀作文 33
我的语文教师是郭教师,她鼻梁上总是架着一副眼镜,从来不对我们大声呵斥,显得文雅、和气。她讲课时,文字总是潺潺的从她口中流泻出来,如秋日的月光,流入心中,照亮我们的心田。而最让我感到温暖的,是她的那双手。
那次,我正埋头写着作业,忽然一只手顶住了我的前额,使劲儿向上抬着。我仰头一望,是郭教师!我当即明白过来,会心一笑,坐直了身子。郭教师也笑着点点头,继续向前走去。她不厌其烦地提醒我们:“坐直了再写字,不要变成‘小驼背’眼镜蛇‘哦!”在郭教师的提醒下,同学们一个个改掉了坏习惯。我写字时也常常让自我坐端正,偶尔忘记了,仍有郭教师温暖而善意的提醒。哦,提醒的手。
记得一年级时,由于握笔姿势不正确,我的字歪歪扭扭,“自成一体”,我甚至不想再练字了。郭教师常常握住我的手,纠正我的握笔姿势,教我“横平竖直”,并写出一个个漂亮的`字让我临摹。我也最终未辜负她的期望,练得一手好字。哦,援助的手。
教师的手,永远那么平静,永远那么温暖。教师的手,引领我们走过昨日,走进今朝,走向未来!
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