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体育教学设计:《动物模仿(攀爬)》教学设计(水平一)

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《动物模仿(攀爬)》教学设计(水平一)邵雅洁)

※ 《攀爬》的教学设计构想

一、水平阶段:水平一

二、学习内容:攀爬

三、学校目标:(见设计方案)

四、学习步骤:(见设计方案)

五、指导思想与设计依据

1、《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》

2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想

3、“健康第一”和“生活体育”的思想

4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律

六、设计意图

1、创设课堂情境,满足儿童心理需要

课堂上,教师通过语言描述,让学生充分想象各种动物的姿态,并学习模仿,在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习,让儿童在不知不觉中,在玩中学习运动技能。

2、改革课堂教学结构,组织趣味游戏活动

本节课一改以往课堂教学呆板固定,相互独立的课堂教学结构,把课堂教学中的各个环节放松,有机联系在一起,形成一个不可分割的整体。本节课避免机械的教学方式,让学生在富有趣味的练习中完成准备活动,增强各个环节的练习效果。

3、实施自主合作学习,培养创新实践活动

课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现、展示,而教师只是提出一些基本的活动要求,教师只是起到一个组织引导的作用,这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。

※ 教学设计

学习阶段:水平一

学习内容:攀爬(各种动物的模仿)

学习目标:1、学生能在理解熊、蟹、象、企鹅、青蛙、小兔等行走的基础上,作出模仿动作。

2、教会学生动物的模仿动作、

3、发展两臂支撑能力和身体的协调性。

4、培养学生刻苦耐劳的精神。

教具准备:各种动物图片,录音机

教学过程:

一、音乐欣赏,导入新课

国歌(激发学生说学习兴趣,从小树立保卫祖国,为祖国争光的学习目的)

二、热身运动,师生同乐(激发良好的学习心理)

三、欣赏图片(各种动物)

四、练习本领(动物模仿)

1、自由想象老师出示的图片上的动物的动作并试做。

2、指名展示动作,师生评论

点拨动作要领,如蟹的横行,象的缓慢等

3、自由练习

4、自由组合,互帮互比

5、表演

五、放松

天鹅湖――场景,师生同乐

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