第一次买东西 篇1
活动一 理解阅读
活动目标
1、能从图中体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,能讲述小美第一次上街买东西的经历。
3、认读重点字词:买、牛奶、硬币、小店。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册、小字卡(第七页)。
2、教师准备
大图书、录音带、大字卡(第七页)。
活动过程
一、谈话导入
1、引导语:小朋友,你们有独自去买东西的经历吗?如果有,请说说你的感受。
请幼儿自由讲述。
2、有个小女孩叫小美,她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来看一看小图书是怎么说的?
二、自由阅读
1、教师出示大图书,和幼儿一同认识故事的名称。
2、幼儿自由阅读,教师适当引导。
(1) 引导幼儿仔细观看每幅图中小美的表情,结合自己的感受想象一下,当时小美会说出怎样的话?
(2) 引导幼儿联系前后图中遇到的不同人,说说买东西的经历以及小美当时是什么心情。
3、幼儿试着讲述自己看到的内容,并相互讨论。
4、教师播放故事录音带,幼儿完整欣赏。
三、大图书阅读
1、集体阅读,理解故事内容。
(1) 妈妈交给小美一个怎样的任务?教师出示大字卡“买”、“牛奶”,引导幼儿认读。
小美愿意吗?为什么?你是怎么看出来的?
(2) 小美在买东西的路上遇到了什么事(图一、图二)?教师出示大字卡“硬币”,引导幼儿认读。
(3) 到了小店,小美有没有买到东西?为什么?教师出示大字卡“小店”。
(4) 最后她是怎么买到牛奶的?女主人向小美道歉后,为什么小美还会掉眼泪?
(5) 小美买到东西后是怎么回家的?她的心情会是怎样的呢?
教师小结:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢地区面对,就会获得成功。
2、教师听录音,教师和幼儿一起看小图书,讲述故事内容。
引导幼儿讨论:
(1) 你喜欢故事中的哪一个情节,为什么?
(2) 小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?从中可以看出她有什么变化?
(3) 教师小结:相信经过这一次的锻炼,小美变得大胆、勇敢、自信了。
四、游戏活动
游戏:摆字说话。
幼儿拿出小卡片,将小卡片组合,并说一句话。
五、结束活动
幼儿有序收书,整理物品。
第一次买东西 篇2
活动目标
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的`事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
第一次买东西 篇3
一、学习目标:
1.听故事,体会小惠第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事发展,结合自身经验进行想像,大胆表达。
二、学习过程:
(一)导入
我们从出生到现在成为小学生,经历了很多第一次:第一次自己穿衣服、第一次自己吃饭、第一次自己出门……谁来说说你印象深刻的第一次做的事,你是什么样的感觉?
今天老师带大家认识一个新朋友,5岁的小女孩小惠。请看大屏幕,这就是小惠,今天第一次上街,她第一次买东西顺利吗?我们一起去看看。(板书课题:第一次上街买东西)
(二)新授课
1.请大家观察图片,这是那天早上小惠家里的情景,你看到了什么?(水烧开了,弟弟醒了在哭,妈妈在忙整理)(补充观察方法,信息都可以从图片中获得,仔细观察。)
所以妈妈拜托小惠来帮忙。接下来会发生什么事情呢?请大家仔细观察图片,我来把这个故事讲给大家听。
内容:(略)
2.故事到这里就结束了,我们再一起仔细读一读这个故事,读的过程中留心这样两个问题:
小惠在上街买东西的过程中心情是怎样变化的?
遇到困难时,她放弃了吗?她是怎样做的?
(1)一天清晨,妈妈问小惠:“小惠,你会不会一个人上街去买东西?”(接受任务时的心情是怎样的?预设:高兴、开心、激动)
“一个人?”小惠高兴的跳起来。她从来没有自己一个人上过街呢!
(2)小惠拿了钱,紧紧地握在手心里,就走出了家门。走着走着,遇见了好朋友小毛,小毛问:“你一个人去买东西吗?”(这时小惠是什么心情?预设:得意)
小惠得意的说:“当然喽。”
“哇!”小毛的眼睛瞪得更大,好像觉得很惊奇。
(3)走着走着,小惠遇到了第一个难题,她摔倒了,小惠的手和脚跌得很痛。(①你摔倒过吗?什么感觉?预设:疼,怕。②追问:小惠放弃了吗?她是怎样做的?预设:没有放弃,她站起来继续走。③小惠是个怎样的人?预设:勇敢、坚强。)
小惠的手和脚跌得很痛,可是她最担心,钱会滚得不见了,所以急忙爬起来找钱。
(4)小惠来到了商店门口,商店里没有人。(这时她是什么心情?联系你第一次上街买东西的经历来说一说。预设:紧张。)
现在大家就是第一次买东西,站在空无一人的商店门口的小惠。来说一说小惠的那句“有人吗?给我牛奶呦”(评价:大家的声音很小,可是大家敢于张开嘴说话就都是勇敢的,很棒!)
(5)小惠努力了两次,可是都失败了,没有人出来。这时来了个黑眼镜叔叔,黑眼镜叔叔大声喊:“买一包香烟!”小店后面传来一阵脚步声。杂货店的老板娘走出来了。
(6)小惠很着急,刚要出声来了一个胖太太,一下子把小惠挤到了一边,完全挡住了。胖太太买完面包又和老板娘聊了一会儿天才走。
(7)活动:请小组分角色演一演小惠到商店门口后发生的事。老师把对话出示在PPT上,大家可以参考,也可以自由发挥。
附:
小惠:(紧张的,小声的)给我牛奶喔!
(没有人出来)
戴黑眼镜的叔叔:(声音洪亮)喂!买一包香烟!
杂货店老板娘:(热情高兴的)来了来了,要买香烟啊?
小惠刚张嘴:“喂……”
胖太太:(声音洪亮)给我拿几块面包。(把小惠挤到一边)
杂货店老板娘:(热情地说)好啊,今天的面包刚出炉,可香啦!
胖太太:(高兴)太好了,我最喜欢热面包了。
杂货店老板娘:(热情)欢迎下次光临。
胖太太:(高兴)好的,再见。
(8)小惠放弃了吗?(预设:没有)追问:猜猜她会怎么做?(预设:大喊一声)
“给我牛奶喔!”小惠突然大喊起来,这次她能喊这么大声,连自己都吓了一跳。
小惠紧张的心噗通噗通地跳,眼睛也眨啊眨的。
这次老板娘终于看到她了,小惠把钱递给老板娘,抱着牛奶转身就跑。
老板娘追上小惠,把找的钱还给了小惠。
(9)小惠跑下斜坡,看见妈妈正抱着弟弟,在下面等着她,还向她挥手呢。(这时小惠是什么心情?预设:开心、自豪)
(三)总结:
小惠因为能帮妈妈做事而特别高兴和自豪。在生活中,我们的爸爸妈妈每天都为我们做很多事,帮我们收拾书包,帮我们整理床铺,帮我们做饭、洗碗,送我们上学……那我们可以帮爸爸妈妈做些什么呢?(预设:我可以帮妈妈。擦桌子、洗碗、拖地、洗脚、照顾弟弟、整理房间……)
三、作业:课后小练笔
把你帮妈妈做的家务画出来,或者把帮妈妈做家务的感受写一写。
【板书设计】
第一次上街买东西
高兴→得意→紧张→自豪
第一次买东西 篇4
活动目标:
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。
活动准备:
大图书、每人一本小图书。
活动过程:
一、谈话导入:
2、有个小女孩叫小美,她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?
二、出示大图书,教师讲述故事前半部分
2、出示第二和第三幅图1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读,教师适当引导。
1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读
1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、刚开始的时候,为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?
3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?
4、教师完整朗读,幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。
第一次买东西 篇5
活动目标:
1、听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3、能根据故事情节的`发展进行想象,大胆表述。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2、物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡"第一次买东西"一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程:
一、谈话导入
1、师幼问好,走线。
师:小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师,和她们打个招呼吧,好,打过招呼之后呢,就不要看客人老师了,转过来和陈老师做好朋友吧,陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方
师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡"第一次买东西"。
二、猜猜讲讲
1、出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有"高兴"表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有"沮丧"表情卡的一边。
2、出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,3、出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4、出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5、出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸:
1、在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务、如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2、请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事:第一次买东西
小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:"小美,你一个人上街去买牛奶吧。"小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。"叮铃铃",一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:"买牛奶。"她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:"来一罐可乐!"女主人一边用围裙擦手,一边出来了:"来了来了,买可乐啊?给我一袋面包。"又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。
第一次买东西 篇6
活动目标
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事:第一次买东西
小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:“小美,你一个人上街去买牛奶吧。”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。“叮铃铃”,一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:“买牛奶。”她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手,一边出来了:“来了来了,买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。
“买牛奶!”突然,小美叫了起来,声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀,没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”,一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去,接过牛奶,猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!
第一次买东西 篇7
活动目标
1.理解故事内容,体验小美第一次买东西时由害怕到成功的内心情感变化。
2.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
3.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》ppt,分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,今天她要第一次一个人上街买东西,她会顺利地买到东西吗?让我们一起来听故事《第一次买东西》。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)
请你猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?
教师出示统计图,请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。
师:你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美成功了,那哭脸呢?
师:老师准备了雪花片,我们要进行第一次投票,如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第一个框框里,如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第一个框框里,明白了吗?
(2)请幼儿根据自己的猜测出示表情卡。
师:现在我请第一排小朋友轻轻地上来把雪花片贴在统计图上
师:我想问问有那些小朋友把雪花片贴在笑脸下??
师:我请你说说为什么觉得小美会成功(失败)
小结;你们说的都有可能,但是最后结果到底有没有成功呢?让我们听听接下来发生了什么事?
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:刚才,小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬币也都滴溜溜地滚了出来)
小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了出来,她最后还能买到牛奶吗?
(2) 请幼儿根据自己的猜测将雪花片贴在统计图中。
师:接下来我们进行第二次投票,把你的意见贴在统计图上,如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第二个框框里,如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第二个框框里,明白了吗?
师:诶?有小朋友认为小美失败了,请你们举起小手让傅老师看看,请你来说说你为什么认为小美失败了。刚才哪些小朋友认为小美成功了?请你说说你的理由?那接下来她会怎么做呢?
小结:嗯!都说的很有道理,可是到底是谁猜对了呢?让我们接着听。
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:故事的最后小美被挤出了小店,会哭吗?那小美最后能买到牛奶吗?
(2) 请幼儿根据自己的猜测贴卡片。
师:我们要进行第三次投票,认为会成功的小朋友举手,那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会成功的小朋友举手,请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。
师:我请认为小美成功(失败)的小朋友说说你的理由。
小结;小朋友们都说的很好,但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?
师:让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来,耶!)
师;听完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?
小结;老师也觉得小美是一个很勇敢的小女孩,小小年纪就能一个人上街去买东西,让我们为小美拍拍手。
三、体验内心情感变化
(1)师:接下来让我们一起把故事完整地听一遍,请你听仔细,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?
师:为什么第一次是轻的(害怕,胆小)。为什么第二次是响的(鼓起勇气)
师:我们请小朋友学小美大声的说一下买牛奶,我们一起来学小美。
小结:第一次小美因为害怕不敢大声的说,第二次小美终于鼓起勇气大声说出自己要买牛奶了,如果小朋友以后一个人去买东西,也要大声的说出来。
总结:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,并且注意安全,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!老师希望我们大四班每个小朋友都能变得勇敢自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
第一次买东西 篇8
篇一
一、导入:
同学们,在我们成长 的道路上,会经历很多的第一次,比如第一次戴上红领巾,内心无比的骄傲;第一次当上班干部,心中的兴奋无法用语言表达……今天,有个小男孩想把他第一次到超市买东西的经历告诉我们,你想听吗?那就把你的语文书打到86页,轻轻地端起来。听老师读。
二、新课:
1、自读课文,初步识字:
(1)自读课文,边读边圈出生字,注意它们的读音和字形。
(2)同桌互做小老师,互相检查识字情况。
2、学习第一自然段
(1)我(板书:我)第一次独自去买东西当时的心情怎样?(板书:紧张)从哪看出?(课件)这里的紧是我们要认的字,说说你是怎样认识它的?
(2)这句话里还有一个我们要认的字,是谁?(板书:超)课文中还有一个字和它的很相像,你能找到吗?(板书:招)(比较这两个字,分析字形,组词)
(3)老师这里还有一个字(板书:忘)
(形声字,组词)
(4)现在,老师把这些字宝宝放回课文,你还能认识它们吗?(指名读、齐读)(课件)
3、(1)就在小男孩很紧张的时候,是谁帮助了他?你知道售货是什么意思吗?(板书:售货)“售货员”呢?
(2)售货员叔叔怎样帮助他的?
你能用温和的态度说这句话吗?
你能用温和的态度对别人说话吗?
(3)在售货员叔叔的帮助下,我的心情有什么变化?学习“怕”
(4)小男孩都买了什么?(课件)这里面哪些字是我们要认的?(板书:桶、橙)说说你是怎样记住它们的?
(5)小男孩还买了别的东西吗?为什么用省略号?
你能试着读一读吗?
4、大家表现得不错,我们来轻松一下。
(1)老师这有个字迷,你想猜猜吗?(士兵欠了二小钱)[板书:款]拼读,帮它找个朋友吧?
(2)还想再猜吗?(一人靠边站,一人踩高跷)[板书:价]拼读,组词。
(3)在这个字里还藏了一个字。(板书:介)拼读,组词
(4)不管我多么紧张,多么结结巴巴,可还是完成妈妈交给我的任务,又得到了叔叔的表扬,叔叔是怎么夸奖我的?(指名读)这里有两个我们要认的字。(板书:帮助)说怎样记,说句子。
(5)我帮助妈妈做事,又受到了叔叔的表扬,心情怎样?就让我们带着这样的心情齐读最后一段。
三、巩固识字
(1)指名:拼读黑板上的字。
(2)课件:认读词语。
四、写字
记住了这么多的字宝宝,你有信心把他们写漂亮吗?
写“怕” 1、观察虚宫格中的“怕”字
2、描字
3、在本上尝试写一个
4、师范写
5、生比照后,再写两个
五、总结全文、升华中心
1、想一想你有没有难忘的第一次,你愿意讲讲吗?
(把你的难忘的第一次写下来。)
2、从大家精彩的发言中,老师深深地感受到了你们长大了,就像文中的小男孩,从最开始的“紧张”到“不怕”最后完成任务心里“美极了”从小男孩的变化中,你懂得了什么道理?
老师希望你们在今后的日子里能更加懂事,做事时多几分自信,时刻告诉自己这样一句话:我能行!
反思:
本课是长春版小学语文二年级上第十一单元《相信自己》中的一篇课文。这篇课文以第一人称的口吻,记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过,让“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本课条理清晰,段落简洁明了,心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语,一次大胆的实践,让一个孩子超越了自我,拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中,我让学生结合自己第一次去买东西,或做其他事情时的表现,来体会主人公的情感,从而都可以大声地对自己说:“我能行!”相信我的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
篇二
教材分析
这篇课文以第一人称的口吻,记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过,让“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本课条理清晰,段落简洁明了,心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语,一次大胆的实践,让一个孩子超越了自我,拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中,我们可以让学生结合自己第一次去买东西,或做其他事情时的表现,来体会主人公的情感,从而都可以大声地对自己说:“我能行!”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。
2.朗读课文,积累词语和句子。
3.通过学习课文内容,体会自信的力量。
教学建议
(一)教学准备
生字卡片。
(二)教学过程
1.识字与写字
(1)识字指导
本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字,教师能引导学生将生字所在的词语读一读,既识字,又积累词语,同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时,可让学生先读一读含有这些词语的句子,然后联系课文说说它们的意思,最后引出“超、紧、售”等生字,这样学生对生字的字义会理解深刻。
在记字的过程中,教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
本课中具有形声字规律的字很多,教师要引导学生发现规律。如“招”字,它表示声音的部件是“召”,同时还可以让学生举一反三,使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”,在记忆这些汉字时,教师可引导学生找规律。
教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字,如“和”字是汉字中出现频率很高的生字,表示并列关系,让学生用“和”字说句话,相机发展学生的语言。
此外,“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
本课生字,“招zh o、超ch o、售sh?騯、橙ch?閚g、汁zh ”是翘舌音,其中的“橙”不要读成“d?鑞g”。
“介”是从“价”中拆出来的字,课文中没有。
(2)写字指导
写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法,卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分,“害”字中间是“丰”,一竖要出头,“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。
2.朗读指导
本文适合进行分角色朗读练习,在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。
“小朋友,你要买什么东西呢?”他微微笑着,态度很温和。
我好像不怎么害怕了,结结巴巴地说:“一桶豆油……还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义,从而更好地体会文章的思想感情。
教师要示范读给学生听,让学生在听中感受,或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。
3.活动提示
(1)“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的,目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语,在读的时候,要引导学生读出味道,体会它们所表达的意思,并积累成语。本题中的其他词语,在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读,使学生在课文中感悟词语的意思,更好地理解和运用词语。
这道题还可以采用开火车读、小组检测、齐读等多种方式进行。
(2)“写一写”。这是一道拓展题,根据本课学习的“跳”字的特点,让学生仿照规律,进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根,然后根据以往的识字经验和生活经验来填写,同时可以开展识字比赛,看谁写得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“评价,涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念,学生通过自我评价,会发现自身存在的优点和不足,从而会明确今后的努力方向。
4.课时安排:2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
1.在教学本课时,学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如:
“一桶豆油……还有橙汁……”
“豆油要金鱼牌的……再要一瓶鲜奶。”
这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚,它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍,更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文,从而自主体味省略号的。
2.在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因,并结合自己的生活经验说一说自己第一次买东西的过程,不但发展了学生的语言,同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意,实现三维目标的整合。具体可采用以下方法:
(1)模拟第一次买东西,可由几名同学合作,教师指导学生在表演时注重心理的变化,由此体会小作者的心情。
(2)课后可布置一次弹性作业,让有能力的同学仿照课文写一篇习作,将自己第一次买东西的经历写一写。
教学反思
开火车读课文要求每个学生读一句话,当读到“我好像不怎么害怕了,结结巴巴地说:‘一桶豆油……还有橙汁……’”时,有个学生说:“老师,他读错了。省略号表示句子结束了,他又接着往下读了。”
“再读一读,句子是结束了吗?”
“好像没有。”
“那这个省略号告诉我们什么呢?是什么意思?”
“表示这个小朋友第一次去买东西非常紧张,说话结结巴巴不连贯,他边说边想还要买些什么东西。”
“试着读一读这句话,读出小朋友紧张的心情。”
学生读刚才的句子,带着自己的理解和思考。
“标点符号也能传情达意。在读文章时,我们要关注作者是怎样运用标点符号传情达意的。这些细节的探究也很有价值。”
每一位作者都有自己一种独特的语言表述形式,他的文字多多少少都是生活场景的折射。连接文字的那些特有的标点符号也潜藏着某种深意,关注文本的同时要关注这些特殊的生命语词。走进文本深处,体会表达的意味。
第一次买东西 篇9
活动目标:
1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。
2、比较10元以内钱币数量的多少。
3、初步掌握人民币的兑换。
活动准备:
多媒体课件、制作的钱币、实物若干。
活动过程:
一、 导入:
智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。
二、 基本过程:
1、 第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10 元)
出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元
小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。
2、 第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)
出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?
出示两样东西提问:"哪个需要的钱多?"
依次比较,10元内钱币数量的多少?
小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。
3、第三关:买一买(会用钱买东西)
智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。
小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。
4、玩一玩。
幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的'钱和物品的价钱要一样多)
三、结束活动。
今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。
活动评析:
李xx老师是我园一位年轻的骨干教师,大班教研组长,歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点:
一、活动设计新颖,有创意
通过超市购物,认一认、比一比、买一买,让幼儿认识人民币,并学会人民币的简单换算。
二、 充分利用现代媒体
现代媒体直观形象,逼真大方,幼儿喜欢易接受。
三、能紧密联系生活实际
数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际,让幼儿解决实际问题。认识了人民币后,让幼儿学会在超市购物,运用在日常生活中。
四、教师素质比较高
教师具有亲和力,教态自然大方有激情,易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后,幼儿高兴的说:let is go,很好的完成了教学目标,是一节成功的教学活动。
第一次买东西 篇10
教学要求:
1、理解并积累相关商业性用语,培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动,使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西,培养学生的社会实践能力,同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景,进行口语交际练习,使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程:
第一课时
一、 练习归类
出示集市和超市的挂图,在交流的过程中提示学生。例:
粮食类:白面小麦紫米小米大豆
副食类:醋盐花椒味精酱油
文具类:铅笔橡皮直尺本子圆规
生活用品类:洗衣粉牙膏毛巾洗发水
家电类:电视机洗衣机冰箱微波炉电脑
二、 使用量词:
训练时,帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性,然后再说一说,再巩固、再记忆。例:
帽子:一顶帽子一打帽子一箱帽子
笔:一枝笔一套笔一袋笔一筒笔
衣服:一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜:一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋:一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋
电话;一部电话一台电话一个电话
雨伞:一把雨伞一箱雨伞一包雨伞
醋:一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋
电脑:一台电脑
台灯:一盏台灯刀:一把刀一套刀
三、 积累词语:
买卖公平,诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺商业道德的重要内容。
1、 读一读。理解它们的意思。
2、 背一背。
3、 交流收集到的更多的商业道德术语。如诚招天下客,誉从信中来。
四、 了解商业专业用语和符号
1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。
2、学生互相交流词语和符号的意思。
3、老师补充说明:
专卖店专门买一种品牌的商品的店子。
连锁店一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。
消协消费者协会
打折照原价减去一个数目,减到原价的十分之几叫几折。如原价十元,现价九元,叫打九折。
信用卡银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。
3.15消费者权益日。
¥人民币符号$美元符号
第二课时
一、 和父母商量购物计划
1、看图:这一家人在干吗?你能给他们出出主意吗?
2、你和父母商量购物计划吗?为什么?
3、你会为奶奶买什么礼物?为什么?
4、为什么购物应有计划?
5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。
二、 尝试解决实际问题。
1、 分成四组,每组同学讨论解决一个问题
2、 反馈讨论意见。
怎么找到需要的商品?尽快找到指示牌,根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。礼貌的问营业员。
CD商场没有,怎么办?到书店或影象店。
是否买书包?尽量不买计划外的商品。
付款时注意什么?计算要找的钱,找的钱即时放好,扣好包,要有防范意识,不要炫耀自己有钱,以免被小偷盯上,作完了事及时回家。
三、 填写购物清单
1、 观察,说说填购物清单要注意些什么?
(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算)
2、 布置实践活动:利用双休日去和父母购物,购物前和父母一起制定好购物清单。
第三课时
一、 自渎课文
1、 学生自由读短文,读通顺,标出不认识的字。
膝盖,膝xi不要读成qi
2、 说说短文主要讲了什么?
3、 你从良子身上学到了什么?
4、 讨论:如果妈妈让你一个人去买东西,你知道该怎么做吗?
第一, 要当心路上的车子;
第二,千万不要把钱弄丢了;
第三,买东西时,声音要大;
第四,别忘了找钱。
5、 分角色读短文
6、 小组表演良子独自买东西的过程。
二、 说说你自己第一次买东西的经历。
第四课时
一、口语表达
1、 出示自己买的商品,观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点。
2、 抽一学生上台介绍,大家评议他的表达是否准确、清楚、有序。
3、 分小组交流。要求:
(1) 说话的声音要大
(2) 把商品介绍清楚,话要说得完整连贯。
(3) 说话要有顺序。
4、 推选代表全班边展示边介绍。大家再次评议。
二、 亲身体验,没有买过东西的同学去买东西,在买东西的过程中注意观察和注意体验。
第五课时
一、 回忆《第一次买东西》中良子的经历。
二、 说说自己的做法,有什么感受,周围人有什么反映。
三、 提示学生按事情的发展顺序说,注意要有条理。
四、 学生打好初步提纲:
去买买(动作、神态、语言、心理活动,周围人反映)
买回(感受)
五、 学生间先说一说,然后用笔写下来。
六、金钥匙阅读说明书
1、 发动学生带说明书到校,互相交流。
2、 按金钥匙中的提示:阅读使用说明和注意,看青食品和物品的生产日期和保质期。
3、 说说看说明书的必要性,体会说明书的语言特点。
第一次买东西 篇11
活动目标
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
大班数学教案:认识10以内的单双数 (1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事:第一次买东西
小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:“小美,你一个人上街去买牛奶吧。”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。“叮铃铃”,一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:“买牛奶。”她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手,一边出来了:“来了来了,买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。
第一次买东西 篇12
一、目的目标:
1、熟悉超市购物的程序和规则;
2、学习用钱购买商品,感受超市给人们的生活带来的方便;
3、调查了解超市里商品的`种类;
4、了解超市里的安全设施;
5、认识“1元”硬币和纸币;
6、感知商品价格和人民币的关系。
二、主题网络:
商品:食品、文化用品(书籍、影碟)、服装、日用品、玩具。
工作人员:保安、理货员、运货员、收款员等。
设备:电梯、货架、提蓝、手推车、柜台、报警器等。
标志:商品、价格、厕所、存包、出入口标志等。
规则:存包、自选商品、排队付款等。
三、家长准备:
1、公共场合,要求孩子衣着得体、不穿拖鞋、不大声说话、讲究文明;
2、让孩子从自己的储蓄罐里取出1元钱,以用于购物。
四、教师准备:
1、照相机、与超市工作人员联系、准备购物记录表;
2、引导幼儿讨论参观活动的地点、注意事项和想了解的问题。
五、几个有趣的问题:
1、我要小便,厕所在哪里?、
2、门口为什么有牌子,还有人盖章?
3、这么多的东西是哪里来的?
六、重点:
1、我的问题是什么?
2、问题的答案是什么?(可从工作人员、爸爸妈妈、老师、小朋友身上找)
第一次买东西 篇13
活动目标
1.听故事,体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备:故事《第一次买东西》(附后)图片五幅,分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师:小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师:有个小女孩叫小美,她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。
(1)师:请小朋友猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡,请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边,请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。
(1)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点,并根据自己的猜测重新选择座位,
3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。
(1)师:小美被挤出了小店,她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论,大胆表达自己的观点,并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图,讲述故事第四段。
师:小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师:小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师:让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师:等会儿老师把故事再完整讲一遍,小朋友仔细听一听,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。
(2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下,教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情,例如让孩子自己去买东西,向邻居家借物品,独立策划一次家庭聚会等等,慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事:第一次买东西
小美5岁了,还从来没有一个人买过东西。有一天,妈妈说:“小美,你一个人上街去买牛奶吧。”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱,走出了家门。“叮铃铃”,一辆自行车冲过来,小美吓了一跳,她赶紧贴到围墙上。因为太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是,小美马上就爬了起来,她捡起硬币,朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气,说:“买牛奶。”她本想大叫一声的,可发出的声音却很小。有谁咳了一声,小美回头一看,来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道:“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手,一边出来了:“来了来了,买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈,她把小美挤出了小店。
“买牛奶!”突然,小美叫了起来,声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀,没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”,一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去,接过牛奶,猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!
第一次买东西 篇14
教材分析
这篇课文以第一人称的口吻,记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过,让“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。
本课条理清晰,段落简洁明了,心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语,一次大胆的实践,让一个孩子超越了自我,拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!
教学中,我们可以让学生结合自己第一次去买东西,或做其他事情时的表现,来体会主人公的情感,从而都可以大声地对自己说:“我能行!”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。
教学目标
1.认识14个生字,会写9个字。
2.朗读课文,积累词语和句子。
3.通过学习课文内容,体会自信的力量。
教学建议
(一)教学准备
生字卡片。
(二)教学过程
1.识字与写字
(1)识字指导
本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字,教师能引导学生将生字所在的词语读一读,既识字,又积累词语,同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时,可让学生先读一读含有这些词语的句子,然后联系课文说说它们的意思,最后引出“超、紧、售”等生字,这样学生对生字的字义会理解深刻。
在记字的过程中,教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
本课中具有形声字规律的字很多,教师要引导学生发现规律。如“招”字,它表示声音的部件是“召”,同时还可以让学生举一反三,使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”,在记忆这些汉字时,教师可引导学生找规律。
教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字,如“和”字是汉字中出现频率很高的生字,表示并列关系,让学生用“和”字说句话,相机发展学生的语言。
此外,“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
本课生字,“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翘舌音,其中的“橙”不要读成“d鑞g”。
“介”是从“价”中拆出来的字,课文中没有。
(2)写字指导
写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法,卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分,“害”字中间是“丰”,一竖要出头,“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。
2.朗读指导
本文适合进行分角色朗读练习,在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。
“小朋友,你要买什么东西呢?”他微微笑着,态度很温和。
我好像不怎么害怕了,结结巴巴地说:“一桶豆油……还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义,从而更好地体会文章的思想感情。
教师要示范读给学生听,让学生在听中感受,或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。
3.活动提示
(1)“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的,目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语,在读的时候,要引导学生读出味道,体会它们所表达的意思,并积累成语。本题中的其他词语,在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读,使学生在课文中感悟词语的意思,更好地理解和运用词语。
这道题还可以采用开火车读、小组检测、齐读等多种方式进行。
(2)“写一写”。这是一道拓展题,根据本课学习的“跳”字的特点,让学生仿照规律,进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根,然后根据以往的识字经验和生活经验来填写,同时可以开展识字比赛,看谁写得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“评价,涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念,学生通过自我评价,会发现自身存在的优点和不足,从而会明确今后的努力方向。
4.课时安排:
2课时。
5.教学中可能出现的问题与解决对策
1.在教学本课时,学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如:
“一桶豆油……还有橙汁……”
“豆油要金鱼牌的……再要一瓶鲜奶。”
这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚,它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍,更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文,从而自主体味省略号的。
2.在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因,并结合自己的生活经验说一说自己第一次买东西的过程,不但发展了学生的语言,同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意,实现三维目标的整合。具体可采用以下方法:
(1)模拟第一次买东西,可由几名同学合作,教师指导学生在表演时注重心理的变化,由此体会小作者的心情。
(2)课后可布置一次弹性作业,让有能力的同学仿照课文写一篇习作,将自己第一次买东西的经历写一写。
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