《美丽的花儿》教学设计 篇1
活动目标：
1、能用完整的语言正确表达对花的认识。
2、尝试与同伴一起协商运用不同手段制作花，培养幼儿的合作能力。
3、激发幼儿热爱生活，有"变废为宝"的低碳意识。
教学准备：
剪刀、油画棒、橡皮泥、纸盘、纸杯、各种纸、笔、糨糊等、幼儿收集的花的作品，《美丽的花儿》ppt，多媒体演示仪、网络教室、椅子摆成马蹄形、桌子在后面教学过程：
一 、演示《美丽的花儿》ppt前半段，提问：猜一猜画面上出现的是什么花？（激发幼儿的兴趣）1、 出示幼儿收集的花的作品，引导观察。
2、提问：你们最喜欢的是什么花？为什么？
重点：能从形状、颜色、季节认识花。
二、 观察欣赏不同表现形式的花的作品。演示《美丽的花儿》ppt，幼儿欣赏，老师收集的花的作品。
1.你们喜欢这些作品吗？为什么？
2.你猜猜它们是用什么材料制作的？
小结：原来可以用身边的废旧材料制作喜欢的花。
三、幼儿分组讨论制作方法。
1、出示小组制作表格：
重点：与同伴合作协商讨论制作的方法。
2、如果你们做，还可以用什么废旧材料来做。
四、幼儿自主分工收集材料并制作。
1、幼儿自由选择自己喜欢材料的进行制作。
2、教师仔细观察，给需要帮助的小朋友辅导。
五、装扮教室。
《美丽的花儿》教学设计 篇2
对于小班幼儿来说，根据形状颜色和函数对应的关系做综合练习是有一定难度的，需要他们运用有限的颜色、形状的特征，进行一番系统、连贯的观察、比较、辨认后找出事物间相对应的关系。对应关系的活动，不仅能培养幼儿简单判断力，还能培养幼儿的逻辑思维能力。 在此次活动中，我能根据小班幼儿年龄的特点及季节的特征，从幼儿周围事物入手，激发幼儿兴趣。本次活动中我采用了二课时：第一课时主要是，让幼儿在游戏的过程中认识扑克牌的颜色与图案；第二课时主要是，通过一个故事的展开，将活动的每一个层面进行了分解，这样以两种不同的方式，将孩子们引入了教育教学中，使幼儿在整个活动过程中，都体验到了轻松愉快。在活动中我坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都藏着巨大的潜力，引导幼儿主动探索认知、发现问题、解决问题，从中获得新知识。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化，在活动的开始，教师是引导者，当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者，当幼儿取得成功时，教师则是一旁的喝彩者。 当然，在此次活动中还存在一些不足之处：因为活动时间较长，操作过程是在下午的区域游戏活动中完成的，有的孩子的准确率就受到了一定的影响，另外由于孩子之间存在着个体差异，未能让每一个幼儿都能达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
