《冬天来了》教学设计 篇1
松江区人乐幼儿园
活动名称：晒太阳
出处：教参《学习活动》
形式：集体活动
内容与要求：
1、初步感知冬季明显的季节特征。
2、愿意参加暖和身体的活动。
活动过程：
一、去户外找找阳光在哪里？到有阳光的地方去晒太阳。
——引导幼儿相互摸摸说说，身上哪些地方给太阳晒暖和了。
二、根据自己的感受，说说念念儿歌《晒太阳》（儿歌见教参p70）
——在原有儿歌的基础上，引导幼儿创编儿歌。
活动延伸：
还有什么办法也可以使自己变得暖和。 活动名称：阳光抱抱你
出处：《幼儿园建构式课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：
1、能听指令四散跑。
2、感受冬日阳光的温暖。
活动准备：晴朗的日子
活动过程：
一、到阳光下运动
——请幼儿自由地在阳光下进行活动
——引导幼儿说说在阳光下有什么感觉，并一起念念儿歌《晒太阳》
——教师欣喜地告诉幼儿：哈哈，阳光抱过你了
二、编儿歌做运动
——你最喜欢太阳公公抱住你什么地方
——带着幼儿边念儿歌边做运动，如：太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一
——引导幼儿在阳光下做其他的运动
——边念儿歌边仿编各种动作，鼓励大家模仿学习
三、游戏：太阳来了
——太阳上山时，老师扮演太阳追逐幼儿，逐个拥抱被追到的幼儿
——太阳下山时，幼儿就与太阳说再见，做休息状。
操作建议：
1、户外运动时，教师带领幼儿在阳光下活动，体验冬日阳光的温暖与舒适。
2、提醒幼儿在四散跑中尽量不互相碰撞。 活动名称：我们不怕冷
出处：《幼儿园主题课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：
1、感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快跳跃的唱法歌唱。
2、愉快地运用动作表现歌曲内容。
活动准备：户外运动时，丰富与歌词有关的活动经验。
活动过程：
一、熟悉歌曲内容
——老师做锻炼动作，请幼儿猜。
——在老师语言（歌词）提示下，幼儿模仿老师的动作，
——幼儿与老师边说歌词，边做相应的动作。
二、理解歌词内容
——老师范唱歌曲，幼儿倾听。
——用问答的方式，老师说上半句，幼儿说下半句，引导幼儿理解歌词。
三、学唱歌曲
——用较慢的速度完整跟唱。
——引导幼儿唱有关动作锻炼的歌词时，应唱得跳跃些，首句和结尾唱得有力些。
四、根据歌词表现动作
——鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
——老师注意了解幼儿的表演愿望，及时肯定幼儿的创意，并提出建议。
——带领幼儿跟着音乐边唱边表演。
操作建议：
1、在幼儿唱熟歌曲的基础上，组织幼儿在复习活动或日常生活中进行接唱游戏。如：教师唱上半句，幼儿唱下半句，按小节间隔。
2、引导幼儿做动作时表现出宝宝不怕冷的样子。 活动名称：打扮太阳宝宝
出处：学习活动材料包
形式：小组活动
内容与要求：
1、尝试用粘贴、涂画的方法为太阳宝宝做新衣。
2、制作的快乐
活动准备：每人一份操作材料包
蜡笔、彩纸、毛线等材料
活动过程：
一、说说冬天的太阳。
1、观察操作材料包上的太阳，说说缺了什么？
2、看看、说说老师提供的材料、想想可以用来给太阳宝宝做什么？
二、打扮太阳宝宝
鼓励幼儿大胆地按自己的意愿进行打扮（观察幼儿的操作，及时肯定操作中与众不同的创想。）
三、相互欣赏各自的太阳宝宝。
操作建议：
可以让幼儿将作品张贴在主题墙上，进行布置与欣赏活动。 活动名称：冬天吃什么
出处：教参《学习活动》
形式：集体活动
内容与要求：
1、能根据自己的生活经验，说吃火锅的乐趣。
2、意用撕撕、团团的方法制作火锅里的食物。
3、体验大家一起吃火锅的乐趣。
活动准备：饼干盒、彩纸、彩泥等
活动过程：
一、听故事“吃火锅”
说说：冬天真冷呀！小动物围在一起吃什么呢？
你们吃过火锅吗？（引导幼儿说说吃火锅的经历）
二、模拟吃火锅
出示一个大的饼干盒，告诉幼儿：我们也来做一个吃火锅的游戏
想想：火锅里放些什么好吃的呢？
游戏利用材料，自由做做自己喜欢吃的东西
用玩具小勺，小筷子来模拟吃火锅，感受大家一起吃火锅的快乐。 活动名称：香香的被子
出处：《幼儿园主题课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：
1、愿意学说故事中角色的对话。
2、喜欢在阳光下活动。
活动准备：图书、韦你软件。
活动过程：
一、完整欣赏故事《韦你软件》
——冬天，一个很好的晴天，小动物会干什么呢？
——完整倾听一遍故事
二、倾听故事的前半部分内容
——提问：小动物为什么要晒被子呢？
——老师根据幼儿回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解
——小松鼠是怎么问的？
——胖小猪、小山羊是怎么回答的？
——请幼儿分角色说说故事中的对话
三、倾听故事的后半部分
——小松鼠的被子是什么？
——冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？
——带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照在身上是暖烘烘的。
操作建议：
当天让幼儿参与晒被子、晾衣服等简单劳动，午睡时让幼儿感受晒过的被子是暖烘烘、软绵绵和香喷喷的。
活动名称：不怕冷的小花狗
出处：创编
形式：集体活动
内容与要求：
1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。
2、乐意说说讲讲，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
1、感受到冬天的寒冷。
2、宝宝与爸爸妈妈一起收集保暖用品。
3、请一位老师扮演怕冷的小花狗。
4、创设活动情境。
活动过程：
一、集体讨论：
——冬天到了，宝宝怕不怕冷呀？
——当宝宝感到冷的时候，会用什么好办法让自己暖和呢？
二、给怕冷的小花狗取暖（送礼物）
——哎！小花狗怕不怕冷呢？观看场景：小花狗从小房子里探出身体说：“冬天来到了，外面的天气真冷呀！还是呆在家里吧！”说完又躲进了小房子里，并在小房子里自言自语：一个人在家里好寂寞呀，没有朋友，真孤单。
——怕冷的小花狗一个人在家里，没有朋友，好孤单呀！我们一起来想个办法让它快乐起来，好吗？（引出去看望怕冷的小花狗）
——引导幼儿给怕冷的小花狗挑选一件暖和的礼物。
——带上暖和的礼物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介绍礼物。
——老师送礼物：送给怕冷的小花狗一个好办法，那就是运动可以使身体暖和起来。
三、带着怕冷的小花狗去户外运动，感受运动使身体暖和起来。
——鼓励孩子们做出一些运动方面的动作，让怕冷的小花狗学学做做。
——怕冷的小花狗再也不怕冷了。
——小花狗感谢宝宝们的帮助。（从中让孩子们体验帮助他人的快乐。）
操作建议：
在本次活动中，最突出的一个问题是如何把握“预设”和“生成”这两者的关系。在这次对“预设”和“生成”的把握中，使我深深地认识到：“预设”和“生成”都处于一个动态地变化中，不管在设计活动前对幼儿的兴趣和经验有多了解，预设有多全面，都不可能完全适应幼儿的动态发展，预设只能是相对的。这就要求教师在活动中要多关注幼儿的经验、兴趣，使教师的预设和幼儿的生成在动态中不断地调整。教师不应太固守自己预设的东西，而应该多关注自己的预设活动是否能激活幼儿的思维，能否引起幼儿继续探索的兴趣，能否在“最近发展区”中给幼儿提供新的发展台阶。 活动名称：小狗逛超市
出处：《幼儿园建构式课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：
1、按大小特征给三个物体排序并进行相应对的匹配。
2、尝试解决简单的问题。
活动准备：
1、三只大小不一的玩具狗。
2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子和围巾、棉衣若干组。
活动过程：
一、小狗排队
——天冷了，有三只小狗出去散步，它们嚷嚷着去买帽子。
——出示教具，引导幼儿观察这三只小狗有什么不同，应该怎样排队。
二、小狗买帽子
——到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一带上大帽子，就像钻进了黑洞洞，啥也看不见；最大的狗一带上小帽子，才遮住了一只耳朵、小狗们急坏了！
——谁会给小狗挑帽子？教师展示教具，请个别幼儿为小狗买帽子。
——引导幼儿知道并说出：最大的帽子卖给最大的狗，大帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。
三、为小狗买东西。
——超市里还有什么？
——教师做售货员，全体幼儿帮助小狗添置围巾和棉衣。
——教师观察幼儿能否正确排序，能否用语言表达排序结果。
——将买来的围巾和棉衣送给小狗，并与三只小狗道别。
操作建议：
情景化的活动比较容易激发幼儿的学习兴趣。教师应注意借助游戏情景引导幼儿获得有关按物体大小匹配、排序的经验。 活动名称：打扮手套
出处：创编
形式：小组活动
内容与要求：
1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的对称图案。
2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
重点与难点
1.通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
2.用印画的表现手段感知对称。
活动准备：
1. 要求幼儿观察谁早上起得早。
2. 每人一副纸手套，每张桌子一种颜色颜料，蔬菜印章若干
3. 准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。
活动过程：
（一） 感知经验、激发情感
启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。
1. 冬天的早上，谁早早起。
（1） 讲述家里谁起得早。
老师可以启发提问：①这几天，你在家里看到谁比你起得早？②他们起来做些什么事？
（2） 讲述生活周围谁起得早。
说明
①可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。
②谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。
2. 谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1） 讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼……）
（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。） 教师展示照片
（3） 教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦
（二） 制作手套
启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1. 观察讨论
（1）你们猜猜看一副手套有几只？
请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察（教师强调左右图案一样）
（2 ）幼儿探索材料用法
教师出示范例手套
王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？上面有哪些图案？这些图案是用什么材料宝宝变的？两边图案一样么？你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的？
2.教师示范
印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来
说明：教师在示范中穿插对颜料的选择，提醒幼儿每张桌子只有一种颜色，鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。
3.幼儿操作
（1）教师观察幼儿印画情况，鼓励幼儿走动选择颜色
（2）教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的使用，帮助能力弱的幼儿操作
4. 谈话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。
我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么？
操作建议：
可以让孩子们在区域活动中继续巩固操作。
活动名称：漂亮的冬装
出处：《幼儿园主题式课程》教师用书
形式：小组活动
内容与要求：
1、能在轮廓内涂色，将颜色途的均匀漂亮。
2、大胆想象，尝试根据现有图案制作一件漂亮的冬装。
活动准备：幼儿绘画《漂亮的冬装》、韦你软件。
活动过程：
一、欣赏韦你软件。
二、涂一涂：漂亮的冬装
1、幼儿操作幼儿绘画《漂亮的冬装》，根据花纹图案为冬装涂上漂亮的颜色。
2、教师指导幼儿涂色均匀，不要涂到花纹外面去。
三、交流展示
幼儿互相展示交流自己的作品。 活动名称：取暖办法多
出处：《幼儿园主题式课程》教师用书与韦你软件
形式：小组活动
内容与要求：
1、学习按照某一特征进行分类。
2、了解冬天取暖的多种方式。
活动准备：幼儿用书《取暖的办法》、韦你软件。
活动过程：
一、游戏：分一分
1、引导幼儿观察图片的内容。
2、说说图片上有些什么。并说出衣物、运动的名称。
3、说说哪些是衣服，哪些是运动？
4、引导幼儿在三种类别的事物的背景框里分别涂上一种自己喜欢的颜色。
二、找找冬爷爷的好朋友《韦你软件》
1、看看找找冬爷爷的好朋友。
2、挑选出冬天的衣服、运动、自然景物。
3、引导幼儿继续阅读幼儿用书《取暖的办法》将冬爷爷取暖的办法用连线画出来。
三、说一说取暖的办法
1、冬天还有什么取暖的好办法？
2、小结：冬天天气冷，可以多运动，运动后身体就暖和了；也可以穿上厚厚的衣服。打开取暖设备，这些都是取暖的好办法。只要宝宝们注意保暖，多运动，就可以健健康康地过一个冬天。
活动名称：小熊不见了
出处：《幼儿园主题式课程》教师用书
形式：集体活动
内容与要求：
1、理解并欣赏故事《小熊不见了》。
2、知道有些动物为了避寒要冬眠，有些动物则不怕冷。
活动准备：图书《小熊不见了》、冬天背景图、纸偶玩具若干
活动过程：
一、欣赏故事《小熊不见了》
1、介绍故事中的小动物，请幼儿和小动物们打招呼，并说出每个小动物的名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。
2、冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧！”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了？
3、幼儿自由讨论小熊去哪里了？
4、教师边操作教具边讲述故事。
二、讨论
1、幼儿自主阅读《小熊不见了》，分享交流。
2、小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了吗？小松鼠还去找谁了？找到了吗？后来怎么办？
3、为什么嘟嘟、可可、贝贝都不见了？
4、故事里谁是不怕冷的动物？
三、小结
在冬天，有些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们，还有一些动物不怕冷，他们下雪天也会快快乐乐地做游戏。
建议：在区角活动里，提供小动物头饰，供幼儿分角色表演故事《小熊不见了》
《冬天来了》教学设计 篇2
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化、在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
二、我们在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了许多知识。同时挖掘家长资源进行助教活动，家长们也积极参与到部分活动中来和幼儿一起进行搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。
三、活动中由于我们的主要精力是在观察孩子，及时回应和支持孩子的探究活动，忽视了现场的记录，有时提出的问题还比较封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的主题活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。
《冬天来了》教学设计 篇3
《冬天来了》主题一：下雪了结冰了
松江区人乐幼儿园
活动名称：风爷爷来了
出处：教参《学习活动》
形式：集体活动（户外运动）
内容与要求：
1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。
2、做一个不怕冷的勇敢宝宝。
活动准备：鹅毛扇
活动过程：
一、情境表演“风爷爷”
1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？
2、感受“风爷爷”的冷。
3、听听儿歌“风爷爷”，说说：
北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？
北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？
跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？
宝宝害怕风爷爷吗？
4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏
二、说说我们怎么做才不怕冷呢？
鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。
操作建议：
根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。 活动名称：冬天有什么
出处：《幼儿园主题课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：
1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。
2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。
活动准备：
1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》
2、绘画手工材料人手一套。
活动过程：
一、说一说
1、冬天有什么？
师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？
2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》
将错了的现象用圆圈圈出来。
3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。
二、找一找
1、雪地里有什么？
师：雪地上有一棵漂亮的礼物树，小朋友，请你数一数，树上有几只红袜子？几只黄袜子？几只紫袜子？这些袜子藏在哪里？
2、幼儿操作幼儿用书《雪地里有什么》进行点数，说一说袜子的数量。
3、教师：雪地里还有什么？哦，还有几个大大小小的脚印，小朋友，请你找一找，这些脚印是谁留下来的？
4、幼儿操作用书《雪地里有什么》将脚印和小动物配对。
活动延伸：
幼儿为幼儿手工《冬天有什么》上的雪人画一身漂亮的衣服。
活动名称：冬天在哪里？
出处：韦你软件
形式：集体
活动目标：
1、初步了解冬天的特征
2、激发幼儿喜欢冬天，冬天不怕冷的情感
活动准备：
1、前期经验：故事活动《怕冷的大恐龙》，具有保暖好方法的基本经验。
2、韦你软件《冬天在哪里》
活动过程：
一、情感激发、主题导入
提问：现在是什么季节？你是怎么发现冬天来了？
二、欣赏韦你软件《冬天在哪里》
1、提问：这张画面是什么季节？在这张画面上你能找到冬天吗？
2、根据幼儿的观察、发现点击出相应的画面：
画面一：冬天的小男孩
提问：冬天到了，我们穿上了什么？
小结：冬天到了，我们穿上了厚厚的衣服、戴上了帽子和围巾。
画面二：冬天的太阳
提问：冬天到了，冬天的太阳是怎么样的？
小结：冬天到了，冬天的太阳好暖和啊！
画面三：冬天的树
提问：冬天到了，树怎么样了？
小结：冬天到了，树叶都掉了，还盖上了厚厚的雪。
画面四：冬天的雪人
提问：冬天到了，下雪之后我们可以玩什么游戏？
小结：冬天到了，我们可以玩堆雪人、打雪仗的游戏。
画面五：冬天的风
提问：冬天到了，吹在身上的风是怎么样的？
小结：冬天到了，北风爷爷来了，吹在身上好冷啊！
3、提问：你们喜欢冬天吗？为什么？
4、欣赏韦你软件，倾听软件人物总结
三、活动延伸：到户外寻找冬天
活动名称：怕冷的大恐龙
出处：韦你软件
形式：集体
内容与要求：
1、在看看、说说中感知各种抵御寒冷的办法运动也能使身体暖和。
活动准备：韦你软件中的《怕冷的大恐龙》。
活动过程：
一、引导提问
出示大恐龙，说说，大恐龙怎么啦？
二、幼儿边看韦你软件，边分段倾听故事
1、画面上是什么季节？你是怎么知道的？
2、大恐龙很冷，请宝宝帮助大恐龙，怎样使大恐龙暖和起来。
3、幼儿表达和交流自己的办法。
4、观看韦你软件，说说大家帮大恐龙想了什么办法？
5、教师小结：原来，运动使大恐龙暖和起来了。
三、完整欣赏故事。
提问：喜欢这个故事吗？我们学学大恐龙，也去运动一下，看看运动了以后，我们暖和起来了吗？
延伸：交流运动以后的感受。 活动名称：雪白雪白的朋友
出处：《幼儿园建构式课程指导》
形式：集体活动
内容与要求：体验和表达想念朋友的情感
重点：体验爱同伴的情感
难点：大胆表达自己的想法
活动准备：韦你软件
活动过程：
一.产生兴趣
1.教师出示图，讲故事
2.下雪了，到处都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。于是，他们就堆了一个雪白雪白的小熊。
3.教师提问：小兔堆了雪白雪白的谁？他们为什么要堆好朋友呢？
二.借助生活经验讨论
1.你有好朋友么？你的好朋友是谁？
2.你想他么？在什么时候想他？
三.迁移讲述
1.小兔兄弟想念朋友就堆一个雪白雪白的朋友，那你想念谁？
你想堆一个雪白雪白的谁呢？
2.除了这个办法，你想念朋友时还会怎么做？
3.让幼儿自由表达自己想法
师加以引导动作，语言表达
观察指导重点：给予幼儿充分的时间，让他们说说想堆一个雪白雪白的谁，以满足他们的表达欲望。
4、我们还可以怎么和好朋友联系呢？（打电话，拍照片，写信等。。。）
操作建议：
1、若下雪，活动后 带领幼儿去雪地上，一起堆雪人，并模仿故事中的语言进行交流，如：你想念谁？如果想念就堆一个雪白白的吧！”
2、给予幼儿充分的时间，让他们说说：想堆一个雪白雪白的”，以满足他们的表达欲望。 活动名称：小雪花
出处：创编
形式：集体活动
内容与要求：
1、感受舞蹈带类的乐趣。
2、乐意模仿。
活动准备：歌曲《小雪花》磁带，头饰
活动过程：
一、引起兴趣
1.冬天到了，天气冷了，天空会下什么呀？
2.你们知道小雪花是怎么跳舞的么？
3.我们一起来欣赏一下
二、看老师表演一次
1.你们来看看小雪花飘到了哪里？
空中，窗上，手中
2.小雪花飘到了哪里？变成了什么？
空中变成了花
窗上变成了窗花
手中变成了。。。。
3、我们一起来学一学小雪花是怎么跳舞的吧
4、幼儿模仿
（1）鼓励幼儿大胆地跟老师跳舞
（2）可以边唱边跳
观察指导重点：在模仿跳舞时，鼓励幼儿大胆地进行动作表达
准备情感的表达。
5、请个别幼儿也来表演一下。
活动名称：下雪了
出处：《幼儿园主题课程》
形式：集体活动
内容与要求：
1、贴等方法表现下雪的情景
2、参与美工活动的乐趣
重点与难点：用各种方法表现下雪、
活动准备：幼儿活动材料，《美术》p16
胶水、小框、白纸每人一份
活动过程：
一、想象下雪的情景
1.观看活动材料上的背景图
提问：图上有些什么？
2.教师讲述：天空下起了雪，一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来
3.教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里
二、下雪了
1.在下雪的情景烘托下，幼儿撕成小雪花放如框内，引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。
2.幼儿在背景图上涂满胶水
3.幼儿自由地撒落小雪花
落下后轻轻按压，使雪花粘在背景图上
三、欣赏雪景
教师和幼儿共同欣赏作品
观察指导重点：提醒幼儿将碎纸扔进小框里，保持活动室里的整洁
讲评：我们一起来将我们的作品贴出来好么？ 活动名称：做个雪娃娃
出处：学习活动材料包
形式：小组活动
内容与要求：
让幼儿在讲讲做做中，感知雪娃娃的可爱形象。
活动准备：操作材料包
活动过程：
一、说说雪娃娃
——在下雪的时候，宝宝最想做什么？（引出堆雪娃娃）
——宝宝喜欢的雪娃娃是什么样子的？
二、做做雪娃娃
——看看这张纸上画的图案象什么？
——图案上的雪娃娃还缺什么？
——用什么办法把雪娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴装上去呢？
——鼓励幼儿尝试自己来制作雪娃娃。
——帮助能力差的幼儿完成制作。
——引导幼儿将制作好的雪娃娃粘贴在“冬天里的小画廊”里，并相互欣赏交流。
操作建议：
可以让幼儿将作品张贴在主题墙上，进行布置与欣赏活动。 活动名称：美丽的冰
出处：《韦你软件》
形式：集体活动
内容与要求：
1、对观察冰块有兴趣.
2、乐于将自己的发现告诉大家。
活动准备：有太阳的冬天、一处有冰块的场地、粉笔、韦你软件。
活动过程：
一、观察冰块
——冰是什么颜色的？
——鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
——怎样才能有冰块？
——小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结冰
二、寻找有冰块的地方
——请幼儿将有冰的地方告诉大家。
——请幼儿运冰块。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。
——请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？
三、欣赏冰渍画《韦你软件》
——请幼儿看看场地上的冰化成了什么？
——用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？
操作建议：
在平时结冰的日子里，引导幼儿留意观察冰的特征，从中积累了感性经验。使得
在活动过程中，幼儿能够大胆，主动地在集体面前交流。
下一篇：幼儿园冬天教案：《雪花飘》教案
