有几只猫 篇1
有益的学习经验:
认识1、2的点卡,知道1、2代表的物体数量。
准备:
贴绒卡片:一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。
活动与指导:
1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡,让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口一致地点数并说出总数。
2、认识点卡,给实物或图片匹配点卡。让幼儿观察猫,说出猫的总数,告诉幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示,出示点卡“1”,告诉幼儿,像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片,匹配点卡“2”,指导过程同上。
3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。教师任意抽出一张图卡,让幼儿说出它的总数,并将点卡贴在旁边,如出示1个苹果卡片,幼儿贴上点卡1,出示2把椅子,让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出许多数量是1和2的物体来。
4 、指导幼儿做练习。
(1) 让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。
(2) 给点卡1、2匹配相应的物体。
(3) 给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。
有几只猫 篇2
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学习重点难点:
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:操作材料包:三只熊
活动过程:
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,
4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
有几只猫 篇3
活动设计背景
让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解 ,学习数量4—7.
活动目标
1、知道自己家有几口人并能说出称呼。
2、找到与指定数量相同的娃娃家。
3、在游戏中学习数量4——7。
4、通过活动增进与家人之间的感情。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
对数量4——7的认识。
活动准备
1、 儿歌《娃娃家》。
2、 数字卡4——7。
3、 布娃娃、布置娃娃家的场景。
活动过程
开始环节:手拍游戏:小猴荡秋千(活动中突出1——5)。
基本环节:
1、想一想,说一说:
(1)、师:小朋友,你家里有些什么人?
幼:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……
(2)、师:家里一共有几口人?
师幼共同瓣手数一数。
2、唱一唱,说一说。
(1)、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后:
师:刚才歌里是怎么数家人的?
幼:……
师:有几口人?他们是谁?
幼:
师生一同数一数,1、2、3……
(2)、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。
3、玩一玩,数一数
创设游戏,激发幼儿兴趣。
游戏主题:我家有几口
场景:分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。
活动歌曲:我家有几口
活动A:幼儿边走边念儿歌,教师引导幼儿,根据娃娃家人口,变换歌词。
活动B:(将班级分成4个组),老师唱儿歌,幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家,并做与家人拥抱的动作(每组选2人做拥抱的动作)。
活动C:数一数,查一查,随意抽取几名幼儿,教师唱,幼儿找,看看有没有走错家的(幼儿自己检查)。
活动D:改一改,唱一唱。
师:将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字,说有几口,并找出家人,抱一抱。(唱-说-找-抱-唱)
延伸环节:选几名幼儿说一说“我家有几口”,教师指导幼儿完成统计表。
幼儿姓名
家中人口数
结束环节:
A、选择一个幼儿家,把他的家人写进歌曲,并唱一唱。
B:教师弹琴,幼儿齐唱。
教学反思
1、由于选取了幼儿生活中的场景,幼儿活动兴趣高涨,参与意识强,活动效果好。
2、现在的独生子女较多,这样的活动要多开展,可以增进与家人的感情。
3、不足在于学生对4—7较陌生,数数量4—7有一定的难度,活动前应做好相关准备。
有几只猫 篇4
活动目标
1、进一步感知7以内的实物数量和数字。
2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。
3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。
2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。
活动过程
1、集体活动。
目测数群,并按数量分类。
教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。
按数匹配实物。
教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个,我送数字几做你的朋友。
2、操作活动。
第一、二、三组:数物拼板游戏。
引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。
第四、五、六组:
(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。
(2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。
3、评比活动
幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。
活动建议
将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。
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