小班音乐《碰一碰》 篇1
活动目标:
1、愿意倾听音乐,尝试用简单的动作表现。
2、体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备:音乐
活动过程:
一、律动导入
今天天气这么好,请小朋友们和老师一起做做运动吧。
(头发、肩膀、膝盖、脚)
二、欣赏音乐《碰一碰》
引导幼儿倾听音乐,感受音乐。
1、今天,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐,请小朋友们认真的听一听。
师:小朋友们在刚才的音乐中听到了什么?(请幼儿回答)
2、请小朋友们竖起耳朵再仔细听一遍。
三、听音乐,用简单动作表示。
1、师: 刚才小朋友都说了,在音乐中听到了“找一个朋友碰一碰”那我们在找朋友的时候可以用什么样的动作去找啊?(幼儿回答)
2、师:刚才的音乐中还听到“碰哪里”我们可以用什么动作表示呀?(幼儿回答)
3、当我们听到“鼻子碰鼻子”时,请小朋友做碰鼻子的动作。
4、听音乐,完整做一次。
四、游戏:碰一碰
1、请男孩子和男孩子碰一碰,女孩子和女孩子碰一碰。
2、请小朋友邀请客人老师一起玩碰一碰的游戏。
小班音乐《碰一碰》 篇2
小班音乐活动《碰一碰》
设计意图:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
活动目标:
1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、 根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。
3、 通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
活动准备:
1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、 兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干。
活动过程:
1、 创设情境,组织教学。
兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。
兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?
生活动作模仿――刷牙、洗脸。
2、学习歌曲,参与游戏。
(1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和宝宝们做一个游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。(引导幼儿和同伴做动作)
(2)、兔妈妈说:妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?
a、教师清唱一遍
b、提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
b、幼儿学唱:宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?(集体学唱两遍)
c、示范游戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?(播放《碰一碰》音乐,进行游戏)
d、宝宝们一起来碰一碰吧!(引导全体幼儿进行游戏)
d、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(鼻子、屁股等)
3、 活动结束。
兔妈妈:宝宝们今天都学到了“碰一碰”的本领,妈妈知道宝宝们肚子都饿了,我们到外面去找吃的东西吧!
听着音乐跳出去。
小班音乐《碰一碰》 篇3
活动目标:
1.熟悉歌曲《碰一碰》的旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。
3.与同伴身体相碰时注意控制身体的力度,体验与同伴身体接触的愉悦。
活动准备:
1.幼儿有初步的两两结伴游戏的经验。
2.布娃娃2个。
3.教学挂图或幼儿用书:《碰一碰》。
4.音乐磁带录音机。
活动重点:
熟悉歌曲《碰一碰》的旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
活动难点:
借助对身体各部位的认知经验,尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。
活动过程:
一、复习歌曲《两只小鸟》。
师:教师做飞鸟的动作并唱《两只小鸟》, 幼儿说出歌曲的名字。
师:谁来了?这首歌的名字叫什么?
幼:幼儿边做动作边唱歌。教师注意用身体动作提示幼儿用轻柔自然的声音演唱。
二、教师出示布娃娃,引起幼儿学习的兴趣。
师:今天来了两位小客人,看一看,他们是谁?两个好朋友在一起时,喜欢做什么呢?(教师引导幼儿根据自己的经验自由回答)
师:我们一起来听听看,歌曲里怎么唱的?他们在一起干什么?
三、教师演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》,帮助幼儿初步熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。
教师边演示教具边唱歌曲。(说“碰时速度可适当放慢,便于幼儿听清楚碰的地方)
师:两个好朋友在干什么呀?
师:刚才问“碰哪里”时,他们怎么回答的?(引导幼儿学习说歌词,如“小手碰小手”)他们是怎么碰的?明确“一下的一下地碰)
四、教师引导幼儿借助游戏情境学习学演唱。
师:我们一起来和两个娃娃说碰一碰的游戏,好吗?
教师指导幼儿学习有节奏地触碰身体。
教师慢速哼唱“碰哪里”,带领幼儿初步练习说“碰”。并与同伴碰相应的部位。
教师还原速度演唱,帮助幼儿进一步明确与同伴有节奏地碰一碰。
师:刚才唱得比较慢;现在老师要唱得快一些,你们试试看能不能和朋友碰在一起。
幼儿与旁边的朋友面对面,听教师演唱,在说完“碰”后,幼儿做有节奏地碰的动作。(这个环节中,幼儿碰一碰的位置不变)
教师帮助幼儿明确游戏规则。
师:下面我们要一边唱歌一边找朋友玩游戏。唱到哪一句时要找到好朋友?什么时候碰一碰呢?(帮助幼儿明确唱到第二句时要找到朋友,并面对面站好)
五、教师引导幼儿尝试用身体不同部位与同伴碰一碰。
师:除了碰小手,我们还可以和朋友碰碰哪里呢?(引导幼儿自由说身体的不同部位)谁愿意来试一试?
请个别幼儿示范与同伴碰身体不同部位。(教师反馈语:他们是肚子碰肚子,屁股碰屁股……)
出示教学挂图或幼儿用书《碰一碰》画面,看一看.说一说虫虫们是碰哪里的,从而想出更多相碰的身体部位。
教师带领幼儿边唱歌边玩游戏。
师:下面请小朋友用好听的声音一起来朗读这首散文。(配乐朗诵)
六、玩游戏
教师和幼儿一起去室外进行游戏。
小班音乐《碰一碰》 篇4
设计意图:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
活动目标:
1、理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。
3、通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
活动准备:
1、《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干。
活动过程:
1、创设情境,组织教学。
兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。
兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?
生活动作模仿――刷牙、洗脸。
2、学习歌曲,参与游戏。
(1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和宝宝们做一个游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。(引导幼儿和同伴做动作)
(2)、兔妈妈说:妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?
a、教师清唱一遍
b、提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
b、幼儿学唱:宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?(集体学唱两遍)
c、示范游戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?(播放《碰一碰》音乐,进行游戏)
d、宝宝们一起来碰一碰吧!(引导全体幼儿进行游戏)
d、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(鼻子、屁股等)
3、活动结束。
兔妈妈:宝宝们今天都学到了“碰一碰”的本领,妈妈知道宝宝们肚子都饿了,我们到外面去找吃的东西吧!
听着音乐跳出去。
小班音乐《碰一碰》 篇5
设计意图:
小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目标:
1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。
3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。
准备:
1.学过律动“蓬蓬头”。
2.多媒体课件《碰一碰》,MP3音乐《碰一碰》。
过程:
一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律模仿洗澡动作
1.导入课题。
师:刚才我们去外面活动的时候出了很多汗,现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。
2.师幼一起做律动。
教师用眼神鼓励幼儿微笑,并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时,揉搓的动作要用力一点。
3.回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。
师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。
师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?
师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。
(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流,使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)
二、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐
1.介绍并示范游戏玩法。
师:老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩,所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友,一边哼唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在,谁是我的好朋友?(接着,教师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)
2.再次示范。
教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时,故意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,教师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。
3.交流小结。
师:刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?
4.个别幼儿尝试。
教师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩,结束时,可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。
5.再次交流小结。
师:一开始老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真有趣。
6.全体幼儿尝试。
师:你们想玩这个“碰一碰”的游戏吗?请你找一个好朋友一起来玩一玩。找到好朋友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?
幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏,教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点,看看幼儿的反应能力如何。
(析:这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则,学会游戏方法。在这个环节中,教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法,并轻松地学会游戏。)
三、探索各种用身体接触的方法
1.讨论交流。
师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戏,真好玩。那么,除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?
2.幼儿自由尝试。
师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?
幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)
3.再次交流。
师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?
幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。
(析:这是本次活动的重点环节,教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)
师:鼻子碰鼻子的时候,我们要注意些什么?屁股碰屁股有点难,不容易碰,谁能想出好办法……
4.教师小结。
师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。
四、完整欣赏歌曲并游戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣
1.欣赏FLASH动画,进一步感知游戏方法。
师:电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。
2.幼儿跟随FLASH动画进行游戏。
师:来,大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候开始碰,不要搞错了。
3.教师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并游戏。
4.教师小结。
师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩,真开心。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?
五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐
师:今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑近他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”
(析:根据小班幼儿的特点,教师可以拓展游戏内容与方法,如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等,以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往,并体验其中的快乐。)
小班音乐《碰一碰》 篇6
音乐活动:
《碰一碰》
课时
第三课时
教学目标
1、熟悉音乐旋律,愿意在集体面前大胆进行歌唱和击打。
2、在家长的带领下,喜欢和同伴进行游戏,感受和同伴进行交往的乐趣。
教学重点
熟悉音乐旋律,喜欢和同伴进行游戏。
教学思路
刚入园的宝宝个体意识较强烈,自己与他人的概念还不存在,在与同伴的交往过程中,往往用手来表达自己的满意或者不满意,造成许多的纠纷与哭闹。通过《碰一碰》的亲子音乐活动,让幼儿感受与同伴之间交往的乐趣,增进交往的社会经验,愿意与同伴进行友好交往。
教学环节
一、在集体面前大胆的介绍我自己。
师边念儿歌“大皮球,圆溜溜,滚来滚去找朋友”
边滚动皮球,滚到哪个宝宝,就请上来介绍自己,
大家一起说“ 欢迎你。”
二、熟悉音乐旋律,愿意跟随音乐一起游戏。
1、听音乐孩子和妈妈一样做相应动作(认识肢体部位)。
2、要求妈妈带领宝宝跟其他孩子一起听音乐碰肢体部位,并相互认识同伴。
三、听音乐节奏按颜色结伴游戏。
四、拿乐器随音乐找朋友。
1、认识三种乐器。
2、亲子原地演奏乐器。
3、根据乐器围坐在一起,交换乐器玩两遍
4、教师小结:刚才我们和乐器宝宝做了朋友,很开心,可是乐器宝宝对黄老师说,它们要回家了,快把乐器宝宝送回家吧!
教学资源
皮球一个、音乐、大鼓、乐器若干
小班音乐《碰一碰》 篇7
活动目标:
1、理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、小兔、小熊玩具各一个。
活动过程:
一、创设情境,理解“碰”的动作
1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。
师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小结:轻轻地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的动作。
师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。
二、初步学唱歌曲
(1)介绍歌曲名称:《碰一碰》
(2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)
提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。
幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)
三、师幼互动游戏
(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)
师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。
(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。
(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。
教学反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
小班音乐《碰一碰》 篇8
游戏目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
游戏准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程:
1.听辨旋律:
(1)"我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
(1)"好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?"
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么?"(握手、拥抱等动作)
(4)教师边唱边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程:幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
小班音乐《碰一碰》 篇9
在这个音乐教学活动中,本次活动以小熊一个人很孤单,要找好朋友,为一个主线,后来找到鼹鼠角色贯穿整个活动,宝宝们情绪很高,都能听音乐做生活模仿动作,使课堂有趣而又生动,使幼儿真正的玩中学,学中玩。
我将这个活动设计为音乐游戏活动,小班的孩子在活动中让他们唱了以后就忘了做游戏,做游戏了又忘了唱,所以我就在网上下载了“碰一碰”的音乐,并自己拼接了有趣的碰撞声,这种音乐比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的游戏兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏,在小熊找朋友示范后、老师找朋友示范后,再通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
在活动中,孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰,所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰,很多的孩子都围到老师身边,显得很兴奋,所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
不足的一点:
1.幼儿在创编的过程中不够大胆,教师引导的不够。导致还有很多身体能和同伴互碰的地方没有找到。这个在课前也可以和幼儿一起认识一下身体的部位。
2.孩子们活动是带领他们在教师围好的大圆圈上的,为了更好地组织孩子我让他们坐在圈圈上,但是音乐游戏“碰一碰”碰的时候需要小朋友们站起来,导致让孩子们学做动作时一会坐下一会站起来,设计的不是很好。
小班音乐《碰一碰》 篇10
【活动目标】
1、能初步学唱歌曲,听音乐合拍地跳。
2、引导幼儿了解身体各个部位名称。
3、乐意认识新朋友,有与人合作的兴趣。
【活动准备】
好朋友图片、音乐《我爱洗澡》
【活动过程】
一、热身运动《我爱洗澡》
利用简单的舞蹈提高幼儿兴趣,并提问引出将要学习的内容。
二、出示好朋友图片,引导幼儿对图片进行观察。
1、教师提问:图上的小朋友都在干什么?他们的表情怎么样?
2、教师小结:我们的身体除了跟老师做运动,还能帮我们认识新朋友。
三、学习歌曲《碰一碰》
1、教师示范歌曲,请幼儿仔细观察老师是怎样认识新朋友的?
2、请个别幼儿跟随音乐寻找自己的新朋友,其他小朋友同老师一起为他们拍手唱歌。
3、引导幼儿说出还能用身体哪些部位来做动作。教师用简单的符号来记录,帮助幼儿对身体各部位名称的记忆。
4、请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做游戏。
四、延伸活动
今天我们认识了这么多新朋友,让我们到外面去寻找更多的新朋友吧!
小班音乐《碰一碰》 篇11
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作,体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点,练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位,培养幼儿初步的合作游戏意识。
活动准备:
音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
活动过程:
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场,走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈,一个是大圆圈妈妈,它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!
二、游戏:与小圆圈宝宝碰一碰
1、我们的身体有许多不同的部位,这是(教师手指头部,幼儿回答),这是(教师伸出双手,幼儿回答),还有······幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片,请幼儿找出自己相应部位
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了,小圆圈宝宝也想和我们交朋友,你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰,交个朋友呢?
根据幼儿回答集体游戏,幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。(在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰)
三、游戏:碰一碰
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了,真有趣!
2、还有一个更有趣的游戏,想不想玩?怎么玩的,先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的?引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(教师示范)
4、你想和哪个朋友碰一碰,碰哪里?(幼儿个别示范)
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如:鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚,并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方?(看图片)
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动
我们今天玩得真开心,走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧!
小班音乐《碰一碰》 篇12
活动目标:
1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出反应。
2.体验与同伴合作、交流的友好情感。
活动重点:
能用不同的动作方式与同伴相“碰”
活动难点:
学会按指令做出反应
活动准备:
ppt、音乐
活动过程:
一、导入
师:今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏,瞧,我们在干什么呀?你们也想玩这个游戏吗?玩这个游戏之前我们要先学会
唱这首歌。
二、学唱歌曲
师带领幼儿逐句学唱歌曲。
三、创编
1.师:除了小手碰小手还可以碰哪里?
2.师出示相应的图片。
3.将创编的歌词带入歌曲中。
4.和客人老师碰一碰。
四、活动结束
师:告诉你们一个秘密,森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢!(播放音乐离开教室)
小班音乐《碰一碰》 篇13
设计意图:
瓶盖给人们的生活,带来了极大的便利,但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边资源进行学习,因此,我利用瓶盖和蜡笔来大胆进行创新印画。既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识
活动目标:
1、让幼儿在想一想、说一说、拼一拼、印一印中发展想象力,创造力。
2、能运用大小瓶盖及蜡笔碰一碰,进行不同造型的创造,感受创造的快乐。
活动准备:
1、各种大小不一的瓶盖,和蜡笔。
2、范画一张。
活动过程:
1、通过让幼儿玩泡泡糖碰一碰游戏,激发幼儿兴趣。
今天我们来玩一个泡泡糖游戏好吗?老师带领幼儿玩游戏:“泡泡糖、泡泡糖、碰什么?碰鼻子”。刚才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戏,瓶盖和蜡笔他们也想玩这个游戏。
2、通过观察瓶盖和蜡笔碰一碰,激发幼儿的想象力。
(1)(老师演示)瓶盖和蜡笔碰一碰,变成什么呢?(苹果、气球、放大镜等)哇!小朋友想的真多,我们给自己鼓鼓掌!
(2)大瓶盖和小瓶盖也来玩了,他们碰在一起会变成什么呢?(小鸡、人、鱼、眼镜等)大瓶盖小瓶盖碰一碰、变成小鸡叽叽叽。(老师边碰边念儿歌)
3、请幼儿用瓶盖和蜡笔自己去玩碰一碰的游戏。
请小朋友自己去试一试,看看能变出什么东西来。(引导幼儿可以瓶盖和蜡笔碰、可以大瓶盖和小瓶盖碰一碰,还可以大瓶盖和小瓶盖亲一亲(重叠)。)(幼儿操作时老师巡回观察了解一些幼儿变出了什么)(请幼儿讲述自己所变的是什么?)欣赏个别幼儿变出的东西。
4、老师示范印。
(1)刚才小朋友变出了很多东西来,老师也用这些瓶盖拼出了许多东西,并且把它印成了一幅漂亮的画,请小朋友看看老师印出了什么?(请个别幼儿说一说)
(2)老师示范印画:小瓶盖手中拿,亲亲颜料水,放到盆边舔一舔,走到纸上亲一亲,换个小瓶盖,印尾巴,尾巴身体紧紧连,拿个小不点瓶盖,做眼睛。变成小鱼游呀游。
5、幼儿自己印画
现在请小朋友自己去印一印看看能变出什么来,幼儿自己作画,老师巡回指导。
6、请幼儿互相观赏各自的画。
小班音乐《碰一碰》 篇14
活动目标:
1、理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、小兔、小熊玩具各一个。
活动过程:
一、创设情境,理解“碰”的动作
1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。
师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小结:轻轻地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的动作。
师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。
二、初步学唱歌曲
(1)介绍歌曲名称:《碰一碰》
(2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)
提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
(3)幼儿学唱歌曲2—3遍。
幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)
三、师幼互动游戏
(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)
师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。
(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。
(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。
活动反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
小班音乐《碰一碰》 篇15
活动来源:
幼儿在入园有一段时间后,彼此已经熟悉了,因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间,都经常会出现身体上的,诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作,说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景,用即将到来的猪年为切入点,以幼儿熟悉的小猪为游戏角色,增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。
活动目标:
1、喜欢参与音乐活动,在活动中感到快乐和满足。
2、学唱歌曲,初步理解其内容。
3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。
活动准备:
1、猪妈妈头饰一个,小猪头饰若干。
2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰,准备幼儿较熟悉的小猪乐曲,用aba的表现方法,帮助幼儿熟悉游戏。
活动过程:
1、“新年要到了,我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝,我是谁呀?(猪妈妈)今天阳光特别好,妈妈带你们到外面去锻炼一下身体,好不好?”
2、放小猪游戏乐曲:a段,幼儿自由在活动室中间走动;b段,幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作;a段,幼儿身体暖和了,特别舒服,高兴地玩耍着,曲终幼儿回到座位处。
3、摸摸你们的小手,暖和了没有?(暖和了)我们来玩个好玩的游戏,名字叫“碰一碰”。
4、欣赏一遍歌曲,幼儿熟悉内容。
5“先看妈妈做一遍,请你们给妈妈打节奏,妈妈找到谁,谁就站起来和妈妈一起做,好不好?”(教师边清唱边找一幼儿做碰手,幼儿小声跟唱。)
5、“妈妈和宝宝一起再来找朋友,碰一碰,你们继续给我们拍手,跟妈妈唱这首歌。”
6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我们一起来做这个游戏吧。”(全体幼儿随意找朋友做。可2人,也可3人。)
7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们,除了碰手,还可以碰哪里呀?”(启发幼儿创编出不同的动作,如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)
8、幼儿说一个动作,就请他找一个好朋友上来示范一次。
9、“我的宝宝可真棒,想出了这么多不一样的动作,现在我们把大家想出来的动作,做一遍好吗?”(全体幼儿站入场地,把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”,教师回答,如:膝盖碰膝盖,集体做相应的动作。)最后,猪妈妈说:“屁股碰屁股”,小猪宝宝们立刻四散站开。
10、幼儿在《小司机》音乐声中,模仿小司机愉快地走出活动室,结束活动。
延伸:
1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称,如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。
2、游戏范围可进一步拓展,如:请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏;同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动,使游戏增加了挑战性,同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。
建议:
1、本班幼儿人数如果偏多,可请幼儿自愿分成两组,先后进行。
2、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用,如餐前、户外活动前入厕饮水等。
3、关注幼儿的个体差异,如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿,教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。
自我反思:
由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特别投入,有些动作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现,并证明了目标的合理性,符合幼儿的需要。在活动中,“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
附歌曲:《碰一碰》 李芹 词曲
1=c 2∕4
1 34 ∣5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 ﹣∣1 34 ∣ 5 3 ∣ 4 2∣1﹣ ︳
找 一个 朋 友 碰 一 碰, 找 一个 朋友 碰一 碰。
4 4 ∣ 6 ﹣∣ ∣(11 33 ∣ 55 33 ∣ 4 2 ∣ 1 ﹣)‖
小班音乐《碰一碰》 篇16
活动目标:
1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。
活动准备:各种表情挂图
活动过程:
一、导入
1、游戏《身体乐器》:根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发 幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。
二、学习歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)
2、分段欣赏歌曲
(1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友快乐时是怎样做?”
(拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|x x| x|的节奏型。
(2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”
(跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出 |x x| x|的节奏型。。
3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。
生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)
并且将创编的内容唱一唱。
四、表演歌曲
引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。
中班歌曲《小乌龟上山坡》反思
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
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