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小班教案:《三只熊》教学设计

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《三只熊》教学设计 篇1

【活动目标】

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的`关系。

2、乐意帮助三只熊分餐点并大胆地表达自己的想法。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

PPT、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个。

【活动过程】

一、观察图片,找出熊爱吃的食物。

1、你们最喜欢什么动物?(小白兔、狮子、大象等等)

教师小结:每个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家,我们来看看,谁是爸爸、谁是妈妈?谁是宝宝?

小结:对了最大的是爸爸,最小的是宝宝,不大不小的是妈妈

2、三只熊要吃午餐了,他们最喜欢吃:出示PPT(蜂蜜、苹果、玉米)三样东西

二、分配食物,感知熊大小与数量。

1、出示PPT蜂蜜(大小高低不同的蜂蜜)

小熊最喜欢吃蜂蜜了,三个蜂蜜怎么样?(又高有矮、有大有小)

三个蜂蜜中哪个是给小熊吃?点击小熊图片进行对应。

小结:又高又大的是给爸爸吃,爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是给小熊吃,熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊妈妈吃不大不小的蜂蜜。

2、小熊还喜欢吃玉米(出示食物)

三个玉米怎么分呢?(教师出示喂三只熊食物的盒子)请一个小朋友给三只小熊喂玉米。

你从哪里看出给熊爸爸吃这个?(粗)你从哪里看出给熊宝宝吃这个?(细)

小结:三个玉米,最粗的给爸爸吃,最细的给宝宝吃,不粗不细的给妈妈吃。

3、苹果。

接下来小熊吃的是苹果。这里总共有几个苹果?我们一起来数数看?(1、2、3、4、5、6)

六个苹果给三只熊分。该怎么分呢?出示三只熊的底板

听好了:熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少。

4、幼儿操作:分苹果

要求:老师给你们准备了每人一个小篮子,篮子里都有六个苹果,请你们把六个苹果分给三只熊,熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少,把苹果贴在三只熊的旁边。

6、集体讨论:把所有的作品贴在黑板上。让小朋友找找哪个有问题?帮他改过来?

对的一栏:六个苹果,你们是怎么分的?

错的一栏:我们看看,这个小朋友是怎么分的?

【活动延伸】

你们帮小熊的一家分了午餐,它们可开心了。所以送了礼物给你们,看是什么?我们回到教室再一起把它分了。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《三只熊》教学设计 篇2

活动目标:

1、让幼儿学会手口一致点数1~3;

2、学会区分物体的大小;

3、喜欢倾听故事;在生活中不要随便动别人的东西,做错事要说对不起等。

活动准备:三只熊的音乐、课件;熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片;花环大中小各三个。

活动过程:

一、导入活动:

教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。

二、活动内容:

1、跳完舞请幼儿坐好。

提问:“你们知道我们刚才跳的什么舞吗?”答:“三只熊。”

“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。”

2、欣赏第一段故事。

提问:“你们刚才在故事里看到了谁?她去哪了?这样做对吗?为什么?”

教师小结:没有经过别人的允许不能随便进别人的家。

3、欣赏第二段故事。

提问:“小姑娘进到屋里发现了什么?”

教师出示熊的图片,和幼儿一起手口一致点数,并找出哪是最大的哪是最小的。

4、欣赏第三段故事。

提问:“小姑娘又发现了什么?她是怎么做的?”

教师出示碗的图片、勺子的图片,并和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的哪是最小的。告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。

5、欣赏第四段故事。

提问:“小姑娘在房里又发现了什么?她是怎么做的呢?”

教师出示椅子的图片,和幼儿一起收口一致点数,找出哪是最大的,哪是最小的。

告诉幼儿不能随便动别人的东西。

6、欣赏第五段故事。

提问:“小姑娘又发现了什么?她有事怎么做的呢?”

教师出示床的图片,和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的,那是最小的。告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。

7、继续欣赏故事,看看发生了什么事?

提问:“三只熊回来后,熊爸爸发现了什么?熊妈妈发现了什么?熊宝宝发现了什么?”

提问:“小姑娘是怎么做的?她那样做对吗?要是你,你会怎么做?”

8、整体欣赏一遍故事。

教师小结:从这个故事中我们学到了收口一致数数,还懂得了在不经过别人允许的情况下,不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。

三、游戏活动

请幼儿帮熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝找他们的碗、勺子、椅子、床(把相应的图片贴在相应的位置)。

四、延伸活动

1、表扬幼儿表现的真棒,老师出示大、中、小三组花环,每组有三个。

2、教师请幼儿数数有组花环,找出哪组是最大的,哪组是最小的。

3、再请幼儿数一数每组花环各有几个,并说出是大的还是小的。

4、把花环奖励给幼儿,让拿到花环的幼儿告诉老师自己的大的还是小的。

五、结束活动

请幼儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

《三只熊》教学设计 篇3

活动目标:

1、欣赏歌曲,用三种不同的动作来表达表现。

2、喜欢与同伴参与音乐游戏,体验亲亲热热一家的情感。

活动准备:歌曲、三只熊图片

活动内容:

一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容,用不同的动作表示不同的形象)

T:今天我们要到小熊家去做客,让我们一起来认识一下他们吧!

(出示三只熊的图片)

T:他们是谁啊?

C:熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝

T:我们一起和他们打个招呼吧!

C:熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好

2、第一次欣赏歌曲。

T:熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听,你们想听吗?

C:想

T:那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝长的是什么样子的?(播放音乐)

T:你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样?

(教师可以做动作提示幼儿)

(重点区分词汇:胖嘟嘟、苗条、可爱)

T:熊爸爸胖嘟嘟,熊妈妈很苗条,熊宝宝真可爱,用什么动作能让别人分清楚他们三个呢?(请个别幼儿做一些动作)

小结:熊爸爸很有力气,可以保护熊妈妈和熊宝宝,所以是胖嘟嘟的;熊妈妈最爱漂亮,苗条这个词语真好听;熊宝宝真可爱,大家都喜欢。

二、演一演(模仿动作表演,体验亲亲热热一家的情感。)

T:熊宝宝一家不仅会唱歌,还会用动作来跳舞呢!让我们一起跟着小熊一家跳一跳,唱一唱。

重点:鼓励幼儿在集体面前大声演唱,大胆表现。

分组角色表演

T:现在请你们上来扮演熊宝宝一家。

T:小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。

C:开心

T:和小熊一家跳舞开不开心,让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。

《三只熊》教学设计 篇4

目标:

1、感知比较物体的大小,并按物体的大小顺序给3个物体排序。2、探索学习按照从小到大,从大到小的顺序排列物体,尝试用语言“越来越大,越来越小”进行表达。3、能按要求操作材料,养成良好的探索习惯。

准备:

三只大小不同的玩具熊学具:幼儿用书

过程:

比较玩具熊的大小,学习给三只熊排队出示三只熊教师:看,谁来了,有几只?它们有什么不一样?

引导幼儿发现熊的大小不同,并比一比谁最大?谁最小?

教师:小熊要做操了,谁来给它们排队呢?

请个别幼儿给小熊排队,请大家说说:他是怎么排的`?学习说“越来越大,越来越小”

启发幼儿思考:还可以怎样排?并请幼儿试一试相同和不同的排法。边排边说是怎样排的。

幼儿操作活动玩具排队:给三个大小不同的玩具按大小排队。

娃娃排队:给三个大小不同的娃娃按大小排队。

活动评价

1、请幼儿向大家介绍自己的操作过程。

2、请幼儿演示其他不同的排队方法。

《三只熊》教学设计 篇5

教学活动目标:

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重点:

乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动难点:

感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系,尝试进行配对。

活动过程:

一、出示图片“小熊的一家”观察其特征,引发幼儿兴趣。

师:“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。”

小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。

二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。

师:“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师:“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

三、为熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

1、比较相同物体,区分大小。

师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片,说说你的理由。

“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子,你们同意吗?”

师:“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”

2、比较相同食物,区分高矮。

师:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物,区分粗细。

师:“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。

小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。

正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

2、师:“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?”

3、师:“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

4、幼儿操作,教师提醒。

师:“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

5、教师评价。

五、活动延伸。

出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。

《三只熊》教学设计 篇6

活动目标:

1、理解故事内容,了解熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝的基本特征。

2、乐意模仿不同的角色并用动作表示。

活动准备:三只熊的头饰、森林、房子、小姑娘的图片。

活动过程:

一、导入活动

师:出示图片,这是什么地方?

幼:森林。

师:出示小姑娘。咦,小姑娘她怎么了?我们来听听故事里。

二、欣赏故事片段,理解故事内容。

看图片,幼儿欣赏故事第一段并提问。

师:原来这是小熊的家,里面住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。小姑娘来到小熊的家,看见桌子上放着什么?

幼:三只碗和三把勺子。

师:出示很大的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

幼:很大的碗,是熊爸爸用的。

师:出示小一点的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

幼:小一点的碗,是熊妈妈用的。

师:出示最小的碗问,这是一只怎样的碗?是谁用的?

幼:是熊宝宝用的。

三、幼儿欣赏第二段并提问。

师:小姑娘吃饱了来到房间,房间里有什么?怎样的三只床?它们分别是谁的?

幼:三只床。一只很大的床

幼:一只小一点的床。

幼:一只很小的床。

师:出示很大的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

幼:一只床很大,是熊爸爸睡的。

师:出示很小一点的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

幼:一只小一点的床。是熊妈妈睡的

师:出示很很小的床问,这是一只怎样的床?是谁睡的?

幼:一只很小的床。是熊宝宝睡的。

师:小姑娘这回选哪只床睡,为什么?

幼:选了熊宝宝的床。

幼:熊爸爸的床太高,小姑娘爬不上去。

幼:熊妈妈的床也太高了。

四、幼儿欣赏第三段

师:后来怎么了?(三只熊回家了)。看到碗里的粥被吃了?三只熊分别是怎么说的?

幼儿分别学习熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的话。

师:三只熊来到房间,它们又是怎么说的。

幼:熊爸爸用很大的声音说:“谁动过我的床。”

师:我们来学一学熊爸爸说话的样子。

幼:熊妈妈用小一点的声音说:“谁在我的床上躺过”。

师:我们来学一学熊妈妈说话的样子。

幼:熊宝宝用很小的声音说:“谁躺在我的床上。”

师:我们来学一学熊宝宝说话的样子。

师:小姑娘醒来后看见三只熊,她是怎么做的?

幼:小姑娘很害怕,马上起来逃走了。

五:结束

下次老师再来和你们说说小姑娘为什么看到三只熊就逃的故事。

《三只熊》教学设计 篇7

活动目标

1.能区分大,中,小,并能有顺序地排序。

2.能安静地和同伴一起听故事。

3.初步记住故事内容,并能记住故事的名字。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.大,中,小熊各一只

2.故事录音

3.挂图一幅

4.音乐:洋娃娃和小熊跳舞

活动过程

(一)认识三只熊

1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。

2.区分大中小

(1)这三只熊一样大吗?

(2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。

(3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。

(二)将三只熊排序

请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,并能说出这是小熊,这是大熊,这是中熊)还能从大到小排列。

(三)欣赏故事:三只熊

1.现在我们已经和三只熊交上朋友了,下面我们就来听一个故事,故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

2.幼儿欣赏故事后提问:

(1)三只熊为什么不高兴?

(2)小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

(3)小姑娘睡他们的床,熊知道吗?他们有没有同意?

3.教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。

4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气)

(四)音乐:洋娃娃和小熊跳舞

听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。

活动反思

通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

《三只熊》教学设计 篇8

【活动目标】

1、在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。

2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

【活动准备】

三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具。

【活动过程】

一、引发兴趣。

1、出示三只熊的图片,介绍熊的一家。

2、出示三只碗的的图片。

提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?

3、出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

二、看ppt,听一遍故事。

1、故事的名称是什么?故事里有谁?

2、小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?

三、操作体验。

1、今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。

2、幼儿操作,教师观察:

(1)沙发的排序是否有不同方法。

(2)能否按大小进行匹配。

3、分享交流。

(1)找出和大家排列不同的方法。

(2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发,熊宝宝坐最小的沙发。

《三只熊》教学设计 篇9

活动目标:

1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

1、图片小熊的一家、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。

2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

活动重难点:

乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系,尝试进行配对。

活动过程:

一、出示图片小熊的一家观察其特征,引发幼儿兴趣。

师:喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。

小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。

二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。

师:三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师:有可能哦。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

三、为熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。

1、比较相同物体,区分大小。

师:早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?出示图片,说说你的理由。

爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子,你们同意吗?

师:三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。

2、比较相同食物,区分高矮。

师:要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。)哪个给妈妈? 哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。

3、比较相同食物,区分粗细。

师:要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。

小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。

正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。

1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?

2、师:6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?

3、师:熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。幼儿重复一遍。

4、幼儿操作,教师提醒。

师:老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊。

5、教师评价。

五、活动延伸。

出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:你觉得哪个给爸爸吃?哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。

活动反思:

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的`形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。

在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到小姑娘在小熊的床上睡着了.然后让孩子们讨论一下三只熊回来会怎么样呢?,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设熊的家的环境,让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。

小百科:

熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

《三只熊》教学设计 篇10

活动目标

1、感受外国童谣的特点,唱准歌曲的附点节奏。

2、学习表现歌曲的诙谐和幽默,能大胆的表演。

3、体会家人之间相亲相爱的感情,积极参与活动,情绪愉悦。

教学重点、难点

1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

2、唱准歌曲的节奏,注意前附点的演唱。

活动准备

背景图三只熊教具伴奏音乐

活动过程

一、热身活动

《幸福拍手歌》

二、故事导入活动:

1、提问:刚刚我们唱的是什么歌,你们知道幸福是什么吗?

你会用什么的方式表达你的幸福?

2、发声练习:

师:在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)

三、新歌教学

1、熟悉歌词:森林里面住着三只熊,(展示背景图)

熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝。(只出示三只熊的头部)

熊爸爸长得胖嘟嘟,(出示完整的熊爸爸)

熊妈妈长得真漂亮,(出示完整的熊妈妈)

熊宝宝长得真可爱。(出示半身的熊宝宝)

一天,一天(出示完整的熊宝宝)

在长大~~

教师:三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点,动作可以夸张一点。

2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词,幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

3、学唱歌曲:

师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴,所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲,我们去听听。

4、播放音乐,幼儿倾听。

5、幼儿学唱歌曲

教师:熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大,你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲,还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)

(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲,在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)

6、幼儿边用动作表演边唱歌,教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演,既有助于幼儿对歌曲的掌握,又让幼儿自主的表达自己的感受,增强幼儿的独立性。)

7、反复演唱歌曲:

A、分角色演唱

B、分小组分角色演唱

四、结束部分:

其实这是一首韩国小朋友的歌曲,看看我们是不是很棒,外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦,我们一起送它们回家吧!

《三只熊》教学设计 篇11

设计思路:

“家”是孩子们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟,乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色,且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员,模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验,借助小熊这一动物卡通形象,预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线,在看看、猜猜、说说的过程中,培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力;同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体,在听听、唱唱、演演的活动中,激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望,初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标:

1、理解歌词,愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中,感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备:

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具(自制领带、围兜、项链)等。

活动过程:

一、理解歌词、感受特征

1、创设情景,引起兴趣:

?出示自制小房子:这是哪个小动物的家?(引导幼儿观察)

?里面住着谁?

2、感受、表现动物特征。

?请出熊爸爸:

?引导幼儿有礼貌地敲门:老师示范,再集体练习(引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声:熊爸爸,熊爸爸,请出来!)

?看,熊爸爸戴着什么?(引导幼儿观察熊爸爸)

?熊爸爸有什么本领?(根据幼儿回答,适时地穿插语言节奏:熊爸爸,会开车......)

?集体夸夸熊爸爸。(带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸,如“熊爸爸,力气大!”等)

?教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

?请出熊妈妈:

?请个别幼儿敲门,用好听的声音请出熊妈妈。(熊妈妈,熊妈妈,请出来!)

?熊妈妈长得怎么样?(引导幼儿观察)夸夸熊妈妈。(熊妈妈,真漂亮。)

?教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

?请出熊宝宝:

?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。(熊宝宝,熊宝宝,请出来!)

?戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样?(引导幼儿夸夸熊宝宝:熊宝宝,真可爱。)

?一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结:小熊一家多么幸福开心啊,相亲相爱一家人!

二、自主装扮、表达表现

1、欣赏音乐课件,理解歌词

?熊宝宝一家来给我们表演节目了,仔细看一看,听一听,它们唱了些什么?(幼儿观看歌曲flash,回忆、理解歌词内容)

2、幼儿学唱:

?师播放歌曲录音,幼儿跟着老师一起表演唱。

?装扮表演:师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”,幼儿自由选择道具装扮,进行歌曲表演。

?幼儿自主选择同伴,组成小熊一家,和同伴一起表演。(结束)

《三只熊》教学设计 篇12

本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的,幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验,并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣,因此结合音乐活动,将内容延伸到音乐中的低音与高音,通过熊爸爸与熊妈妈的形象,使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。

活动目标:

1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。

活动准备:

1、经验准备:能够进行大小比较

2、材料准备:PPT、音带

3、重难点:听辨音的高低

活动过程:

媒体操作:播放第一张PPT

一、小熊出来玩

1、小小熊来了今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀?

(出示小熊,并与幼儿打招呼)

今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一起出去玩吧!

媒体操作:点击第一张PPT上的喇叭按钮,旋律律动

小熊玩累了,我们回家休息吧。

2、小熊的家今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作:在第一张PPT上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张PPT

小熊的家里可能住着谁?

小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸来开门我们一起来敲敲门,听听小熊家的'谁会来开门呢?

(教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律)

你觉得可能是谁走出来开门?

小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。

媒体操作:点击第二张PPT,出现熊爸爸熊爸爸长得什么样?

熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个别幼儿学学)

小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿模仿,教师钢琴低音伴奏)

2、熊妈妈来开门我们再敲敲门,听听这次谁会来为我们开门。

(教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴高音区演奏旋律)

这次可能是谁走出来开门?为什么?

小结:声音高高的、很好听,熊妈妈来了。

媒体操作:点击第二张PPT,出现熊妈妈

熊妈妈长得什么样?

小结:熊妈妈很苗条,走起路来扭扭扭。(幼儿模仿,教师钢琴高音伴奏)三、三只熊来表演

1、三只熊唱起来

小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

媒体操作:进入第三张PPT后,先点击PPT中的喇叭,紧接着再播放PPT中的FLASH

听,熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

媒体操作:进入第四张PPT,点击PPT中的喇叭(教师先念歌词后范唱)

2、三只熊跳起来

三只熊相亲相爱在一起,还跳起了舞(教师示范)

你最喜欢三只熊里的谁?

3、小小熊跳起来。

想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。(教师带领幼儿模仿)

这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

《三只熊》教学设计 篇13

活动说明:

进入冬天,天气变冷了,孩子们的穿着也起了很大的变化,于是我们的主题也 随之变化为《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三个很令人关注的节日:圣诞节、元旦、春节,这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜欢,也很盼望的节日,连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年,并从孩子们的言语中我得知,喜欢新年的最大理由是可以得到礼物,可以吃到好东西,可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素,我准备与孩子进行这样的一个活动。

在本活动中,我以“新年”为大背景,以“礼物”为引子,请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中,我将挖掘各种资源,让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话,让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的.想法,并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。

活动目标:

1、在游戏的情景中,为三只熊选择合适的鞋子,体验选购鞋子的快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

活动准备:

大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。

活动过程:

一、新年礼物

1、前两天我们过了个什么节日?

2、我们一起来庆祝新年好

3、你有没有得到礼物?或者送给别人礼物?

二、小熊买鞋

1、出示flash动画,这是哪里?这是谁的家?

2、三只小熊真漂亮,他们身上穿戴了什么?(丰富大、中、小)

3、它们会去哪里呢?

4、交流讨论:

三只熊来到水果店:

(1)、三只小熊来到了哪里?这里有鞋子吗?

(2)、水果店里有哪些水果?

(3)、 告诉三只熊这里没有鞋子,这是水果店。

三只熊来到服装店:

(1) 这里买什么?

(2) 这是什么店?

(3) 告诉三只熊这里没有鞋子,这是服装店。

三只熊犯愁了,怎么办?到底去哪里买鞋子呢?(幼儿交流讨论)

三只熊来到了鞋店:

(1) 这里有些什么样的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

(2)幼儿交流讨论:给小熊选怎样的鞋子比较合适。

(3)小熊一家穿上新鞋子,高高兴兴地旅游去了。

5、小熊送礼物

谢谢你们帮助我们选到了礼物,我给你们带来了新年礼物。(糖果、小零食)

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