大班教案：5的分成

5的分成 篇1

活动目标：

1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

2.尝试用数字记录自己的操作结果。

2.培养幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

1.课件、一个信封、5个花生。

2.操作卡片1张、水彩笔、幼儿用书。

活动过程：

一、点数

师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？

老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。

幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）

请个别幼儿说。

二、幼儿第一次操作。

1.出示课件。

师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。

2.幼儿进行操作。

（1）师：“你是怎样分的？”

个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。

（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

幼儿读分合适式。

（3）师：还有谁跟他们分的不一样。

个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）

（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

三、根据顺序进一步理解5的分成。

师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）

下面的同上。

幼儿集体读分合式。

四、幼儿第二次操作。

师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿用书课件）

（1）认识圈里和圈外的标志。

师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。

（2）教师示范一个作业。

师： 小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。

（3）进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）

（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！

幼儿进行操作，教师指导。

五、评价幼儿的作业。

（1）幼儿互评。

（2）教师集体评价幼儿的作业。

5的分成 篇2

这节课时在认识8、9的基础上进行的，在引入时，我生动地运用了生活中买苹果，苹果太重需要分两袋装的生活情境，让生由情景引发需要继而引起思考，激发学生学习兴趣，另一个目的让学生觉得数学就在我们身边，学习数学的重要性。在教学中，注重学生动手操作，在操作中让孩子们自己发现分成的规律，动手操作后，我还让学生们同桌讨论，互相说说自己怎么分的，提高口头表达能力。

8的分成学习中，孩子们在动手和合作之后都能按照规律（顺序）来读（背）分成，但在这里有一点处理得不够好：没有让更多的孩子把读背规律这点掌握好，在这里，如果我能多请几个小朋友用自己儿童化语言来叙述，可能对规律，孩子们会掌握得更好。

另外，学习9的分成，我又一次让孩子们摆学具，这里就出现了重复的现象，也错过了一个举一反三的机会。如果能处理成：直接出分成让孩子们运用刚学到的规律填数，可能效果会更好。

整节课下来，最大的一个不尽人意的地方在于，没有关注孩子们是否注意听课这点，也没有提醒孩子们要注意倾听，以上这几个方面我还需要多多加强。

5的分成 篇3

一、教案设计：

数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的.组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的`活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

二、活动目标：

1.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

三、活动过程：

（一）集体活动

复习7的组成---碰球游戏

师：“今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。”

（二）学习8的分合。

1.请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

3.PPT小猫分家

结合已有经验，一起观看PPT，巩固8的分解。

（三）小组活动

学习8的组成——分苹果

（四）活动小结

1.复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

3.请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

教学反思

1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长，以后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

5的分成 篇4

一、复习7的组成

1、对数游戏：小朋友，今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”，就是老师先报一个数，然后你们再报一个数，我们报的两个数合在一起要是7。

师：我报3。幼：我报4。

2、问答游戏：师：小朋友，我问你7可以分成1和几?

幼：肖老师，我告诉你7可以分成1和6。

二、学习8的组成。

1、今天天气很好，小兔和小猴都请小狗一家去它们家做客，这可难坏了小狗一家，这可怎么办呀，于是它们想出来一个办法，就是分开来去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。

那我们先来看看，小狗一家一共有几只成员吧。(教师出示小狗，请幼儿数，并回答出有8只小狗)那这8只小狗都可以怎样分呢?请小朋友来帮助它们分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友说一说。

2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小兔家，有几只去了小猴家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。

3、验证操作结果：小朋友，我们来看看他分得对吗?有没有把所有分法都写出来呢?

提问：8分成两份有几种分法?(7种)

4、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有哪些是这种交换情况的?原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。

5、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来。(请一幼儿书写)

我们来看看这个分合式，左边和右边的部分数有什么有趣的地方?(引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系)

三、幼儿操作

1、小朋友，现在老师给你们每个人准备了8片小圆片，请你们把这8片小圆片分成两份，每次分得要不一样，分一次记录一次在作业纸上，看谁分得快又对，而且不会漏掉。

2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。

3、小结：要分得快有两种好办法，就是分出来一种，直接把两个部分数调换位置，又是另外一种分法。第二种好办法就是，第一种分法，左边分，1个，剩下的分给右边，第二种分法，左边分2个，剩下的给右边……。

四、结束部分

评价幼儿操作情况，表扬上课认真、积极的幼儿。收拾用具，结束本次活动。

5的分成 篇5

活动目标

1、学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。

2、初步理解数的分成的递增递减规律。

3、培养幼儿思维的敏捷性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

数的分成的互换规律。

活动准备

1、小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个。

2、画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个。

3、1———5的卡片若干。

活动过程

1、提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（兔年），从而引出小老鼠。

2、讲故事，学习6的分成

老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”

（1）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5，并在黑板上记下结果6分成1和5。

（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1。

（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4。

（4）用以上互换规律将6分成2和4互换为6分成4和2。

（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。

（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。

3、师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4、玩游戏巩固6的分成

（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”

（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？

（3）同样的'方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。

5、跟音乐玩“找朋友”游戏

每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。

6、老师总结所学内容，结束本节课。

教学反思

在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！

5的分成 篇6

【活动过程】

一、准备环节：

游戏——请你跟我这样做

老师问幼儿：“请你跟我这样做？（老师拍五下）”

幼儿回答：“我就跟你这样做，（幼儿跟着拍五下）”

老师拍手说：“请你跟我这样做？”（小手收藏起来）

幼儿拍手回答：“我就跟你这样做，”（把小手藏起来）

二、点数

师：快要过新年了，老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？（小星星）

老师给了小朋友几个小星星呢？我们一起来数一数。

幼儿在小桌子上进行点数。

老师请个别幼儿点数。

三、幼儿自己探索。

1.师：5个小星星我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着星星去试试，好不好。

2.幼儿进行操作。

（1）师：“你是怎样分的？”

老师请个别幼儿说。（方形宝宝分2个，圆形宝宝分3个）。

（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

（3）师：还有谁跟他们分的不一样。

老师请个别幼儿说。方形宝宝分1个，圆形宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）

（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

三、根据顺序进一步理解5的分成。

师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的图片）

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个）；方宝宝分3个，圆宝宝几个？（2个）；方宝宝分4个，圆宝宝几个？（1个）；让幼儿仔细观察：你们有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了，这是递增、递减的关系）。

幼儿集体读分合式。

四、幼儿动手操作。

师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。

出示幼儿玩套圈的游戏图片，你们看这个表示圈怎么样了，（套住了3个，掉下2个）

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？写出分合式

幼儿进行操作，教师指导。

五、我和数字“找朋友”

请胸卡是“5”的小朋友到前边来，其余胸卡合起来是“5”的两个小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一组先找到朋友，哪一组得胜。

【活动目标】1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。2、尝试用数字记录自己的操作结果。3、培养幼儿学习数学的兴趣。

【活动准备】1.一个信封、5个小星星，每个幼儿一份。2.操作卡片1张、水彩笔、圆形宝宝、方形宝宝，每个幼儿一份

5的分成 篇7

活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。活动准备：1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。活动过程：一：游戏：“毛毛虫”复习6的组成 。 “昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始） 二：学习7的组成 今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。 7 7 7 7 7 7 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1三：游戏： “好！小朋友表现真棒！现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。四：解拼图游戏 “哇！小朋友今天表现真棒！小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”教师出示 “礼物”“咦？礼物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小朋友有没有信心闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！出发罗！！！”结束课程。五：亲子作业活动延伸： 幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。教学反思： 这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

5的分成 篇8

活动目标：

1、探索数等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知数等分中等量和包含的关系。

2、愿意尝试不同难易程度的操作活动，勇于挑战自我。

活动准备：

教具：娃娃家餐具6个，托盘3个，磁性黑板1块，大记号笔1支，记录单3张。

学具：6的实物卡片操作单8张，小实物卡片若干;6的点卡操作单10张，记号笔6支，抹布2块;6的数卡操作单10张，数卡若干;8、9、10的实物操作单各2张，实物卡片若干。

活动过程：

一、由组成游戏引出等分的话题

1、碰球游戏(复习3、4、5的组成)

2、讨论：组成是把一个数分成两个部分，这两个部分不一样相等。今天，我们要讨论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时，老师准备了6个球，请6位小朋友来玩球，每个小朋友分得一样多，应该怎么分?(教师记录等分的结果)

二、分娃娃家餐具，进一步感知6的二等分和三等分

1、出示娃娃家餐具，尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了，这里有6个碗，分给两个娃娃家，每家分一样多，应该怎样分?请个别幼儿进行操作，教师记录结果。

2、讨论：增添一个娃娃家的情况下，怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作，教师记录结果。

三、循环游戏

1、讲解各小组的操作方法及要求。

第一、二组：用实物卡进行6的.数等分;第三组：画点子;第四组：摆数卡第五组：用实物卡进行8、9、10的数等分。

2、幼儿操作，教师观察幼儿对等分的掌握情况。

3、根据幼儿不同发展水平，建议幼儿选择难易程度不一的小组。

四、小结并延伸：

1、引导幼儿观察、分析、比较三张记录单，探讨等分的结果与等分次数的关系。

2、鼓励幼儿进一步探索其它生活中需要等分的事物。

5的分成 篇9

一、活动目标：1.学习6的分成。2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣 ，激发幼儿喜欢上数学。二、设计准备：1.多媒体课件《6的分成》；2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。三、活动过程：（一）碰球游戏《2、3、4、5的组成》在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。（二）出示多媒体课件1.幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。（三）学习6的分成1.教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。3.介绍游戏玩法接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。4.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。5.集体评价。

5的分成 篇10

活动目标：

1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。

2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。

活动重难点：

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

活动准备：

师：小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼：笔记录卡数字卡(没人一张)

活动过程：

一、复习3的组成与分解。

玩"公鸡头母鸡头"复习4的组成与分解。

二、情境创设，学习5的组成与分解。

1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁?

2、出示小兔子。

丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?

3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问：有几个萝卜?用数字谁来表示?

4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?

(幼儿想办法)(师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔)

5、请个别幼儿来分。

是提问：你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个?

6、请第二个小朋友来分(依次类推)

小结：5的分法有几种?

三、游戏(猜一猜)

1、大班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么?

2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。

(把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)

3、玩游戏

四、记记录卡

1、小朋友游戏好玩吗?看看魏老师手上有什么?

2、出示记录卡。

提问：记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?

3、幼儿记录。

4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)

活动反思

学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

5的分成 篇11

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动重点：知道哪个是总数（大数），哪个是部分数（小数）。

活动难点：知道加法的总数和减法的总数位置不同。

活动准备：

经验准备：幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。

物质准备：

教具：符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字），8、3、5三个数字各一张，笔一支。

学具：《幼儿用书》（P14、15、16），幼儿人手一支笔。

活动过程：

一、奇怪的门卡。

1、导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。

（出示符号底板和8、3、5三个数字）师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗？

2、幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查帮助。

3、集体检查：引导幼儿注意部分数和总数，以及通过分合式列算式。

师：小朋友，这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数，其他两个就是小数。所以8就是大数，3和5就是小数。

先做合成式3535再引导幼儿根据合成式分别列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。

4、引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

二、幼儿操作活动。（幼儿用书P14）⑴看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

⑵观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

⑶观察三组蔬菜，想一想：哪组蔬菜加起来和下面数字相同，请画线连起来。

三、活动评价。

⑴请幼儿介绍操作活动。

⑵幼儿观察自己的纪录结果，看看有没有同样的发现。表扬操作正确的幼儿。

5的分成 篇12

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

教师：我说五、

幼儿：我对五、

教师：5可以分成1和几？

幼儿：5可以分成1和4。

教师：5可以分成4和几？

幼儿：5可以分成4和1。

（一）、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

（1）（5）1+5=6

（2）（4）2+4=6

（3）（3）3+3=6

（4）（2）4+2=6

（5）（1）5+1=6

（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

（三）、结束部分

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

5的分成 篇13

一、活动内容

本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。

本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

二、活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目标：

（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（能力目标）

（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。（情感目标）

重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。

三、活动准备

1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板

2、每人一份水彩笔

3、每组一份记录表

四、活动过程

1、游戏导入，复习5的组成。

出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有并记录在表格中。

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2、学习6的分解。

通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡

片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。

4、找一找，合一合（学习6的组成）。

还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。

设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。

根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。

五、教学效果预测

本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。

5的分成 篇14

一、活动名称：学说反义词

二、活动目标：

1、了解反义词的意思，学习几组常见的反义词：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—细、胖—瘦、冷—热等。

2、培养幼儿良好的观察能力，判断能力。

三、活动准备：几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。

四、活动过程：

一、开始部分：

1、教师（扮演花姐姐）：小朋友们好!我是从大森林里来的花姐姐，今天花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！

首先按动物角色分两队，介绍各队成员。

二、基本部分：

2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。

3、像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。

4、我们两队进行一场比赛，看看哪队最棒好不好？

游戏一：跳跳跳比赛

规则：每队选出一个小朋友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。

游戏二：投皮球比赛

规则：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小朋友进行！

小结：远和近也是一组反义词。

5、两项比赛结束了，我想问问小朋友，刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑—哭）

6、小结：其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词（拓展学习），如：胖—瘦、粗—细、冷—热、快—慢等等。小朋友今后只要留心观察，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多知识。就能成为聪明的好孩子！

三、结束部分

今天我们学习了这么多的知识，你们高兴吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧。同时，请小朋友们找找歌词里面有没有反义词呢？

五、活动提升：

鼓励幼儿回家后与父母共同寻找生活中的反义词

今天，小朋友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小朋友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪明！

5的分成 篇15

活动目标：1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。2、尝试用数字记录自己的操作结果。3、培养幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、蚂蚁搬家的图片2、兔妈妈和蘑菇房子的图片，5只小兔贴绒玩具3、红花和红旗每人各一个，插花每人5片活动过程：（一）激趣导入师：小朋友，你们看看，老师带来了什么？（出示蚂蚁搬家的图片）师：你们看，它们在干什么啊？（在搬东西到新楼房里过冬）师：图中有几只蚂蚁呢？（五只）请幼儿分别在图中找出蚂蚁搬家的不同之处，教师依照幼儿说出的结果，写出5的4种分成。教师总结：冬天到了，小蚂蚁忙着搬家到新楼房里过冬了，小朋友真棒，能找出这么多的不同之处。现在我们知道了，5的分成有4种不同的分法，我们一起来读一遍。（二）让幼儿尝试写出分成师：冬天要到了，小蚂蚁一家可高兴了，它们搬到了新楼房里，暖暖和和的过冬了，可是呀兔妈妈却犯了愁，它有5个兔宝宝，却只有两栋蘑菇房子，该怎么分呢？它呀，想请我们大一班的小朋友帮它分一分，你们愿意帮它分吗？（教师边说，边依次出示兔妈妈的图片、两栋蘑菇房子图片，以及5个兔宝宝贴绒玩具）1、请幼儿帮助兔妈妈来分房子。幼儿观察，将5只兔宝宝分在两座蘑菇房子里，请幼儿说一说自己分的结果，并尝试用分成的方式将结果记录下来。2、教师归纳幼儿的分法，总结出 5 的4种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行 5 的分成。（三）、幼儿集体探索操作　1、师：老师给小朋友每人准备了5个雪花片，想请小朋友送给左手的红花宝宝和右手的红旗宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着雪花片去试试，好不好。　2、幼儿进行操作。（1）师：“你是怎样分的？” 老师请个别幼儿说。（红花宝宝分2个，红旗宝宝分3个）。（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。（3）师：还有谁跟他们分的不一样。老师请个别幼儿说。红花宝宝分1个，红旗宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”（5）师：我们一起把小朋友分的方法用笔把它记录下来好吗？幼儿操作，教师巡回指导。带领幼儿把5的分成读一遍。

5的分成 篇16

【活动目标】

1、学习6的分成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

【活动准备】

1、多媒体课件《6的分成》；

2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

【活动过程】

一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》。

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

二、出示多媒体课件。

1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）

2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

三、学习6的分成

1、师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？

2、幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊）那我们来看村长给他们评分了，他有一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害，灰太狼可难不倒我们小羊们！

我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。

3、介绍游戏玩法。

接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

4、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

5、集体评价。