大班科学《连接》 篇1
活动目标：
1、尝试使用不同方法和材料，使物体连接起来，并学习使用有关连接的用词。 2、通过活动激发幼儿对物体间连接的探索愿望。
活动准备：
操作材料：纸、花片、木珠、夹子、小棒、挂帘积木
辅助材料：双面胶、玻璃胶、浆糊、订书机、牙签、回形针、橡皮泥、扭扭棒
活动过程：一、摆弄操作材料，不提供辅助材料
相关提问：
1、桌子上有些什么东西？（出示准备的材料）
2、它们一个个都是分开的，能不能把其中的2个东西连在一起？
3.你觉得哪些东西可以连接起来，哪些不可以？为什么？
关 注：观察幼儿实验，并提醒幼儿实验完的材料及时放回原处，再选择别的材料。
二、将连接成功的材料展示在蓝色桌子上，交流操作结果，使用辅助材料再次尝试连接
相关提问：
1、你用了哪些东西？它们连起来了吗？
2、没连起来的东西有哪些？这些东西真的不能连起来吗？
3、有什么办法可以让它们连起来？
关 注：提出幼儿实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决
三、将使用辅助材料连接的物品展示在桔色桌子上，扩展交流经验。
相关提问：
1、你把哪两样东西连起来了？你是用什么方法连起来的？
2、用到了什么东西？
大班科学《连接》 篇2
活动目标：
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想象力、创造力，并能完成地表达。
活动准备：
1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带（找朋友）。
2、辅助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。
活动过程：
1、游戏：“找朋友”引入活动。
“我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好朋友。音乐停时，你的动作也马上停止。”
（2）教师与幼儿一起玩游戏。（提醒幼儿用不同的方法连接）
（3）教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。
“你是和好朋友怎样连接的？”（如没有小朋友说，教师可提示说：“我和好朋友是怎样连接的？”）教师请连接方法不同的小朋友说。
2、尝试连接
（1） 介绍操作材料
“今天我带了很多的朋友，他们都是生活中经常用到的东西，你们认识他们吗？”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字？”教师请个别幼儿说。
（2） 请幼儿说说材料是怎样连接的
教师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿回答：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿（回型针、夹子、费旧报纸等等）怎样连接起来。
（3）幼儿分组操作，教师指导。
3、交流分享
“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”教师和幼儿一起围绕这两点交流。
“小朋友们想出了很多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”
4、发挥创造
（1） 幼儿再次探索，使其成为另一样东西。
（2） 教师观察指导，并引导、帮助幼儿。
5、表达
（1）展示作品，分享成功的快乐。
“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的作品。
a 每一小组（从选择的材料来分）选一个幼儿介绍。
b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。（教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么？）
（2）幼儿自由互相的介绍自己的作品后，整理材料结束活动。
大班科学《连接》 篇3
一、教学内容：有趣的项链
二、教学目标：
1、通过实验操作，发现各种连接材料的使用特性。
2、了解生活中不同形状的挂钩的不同用处。3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。
三、教学准备：
1、用细铁丝制作的挂钩（s形）、回形针、双面胶、线、螺丝、透明胶；
2、门帘小挂饰每人5个。
3、一张大的记录表。
4、生活图片：挂衣钩、墙面挂钩、攀钩等不同种类的图片。
四、教学重点与难点：利用挂钩原理在生活中的运用。
五、教学方法与手段：观察法、操作法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
1、师：老师今天带了一些漂亮的小挂饰，你们想想这些小挂饰可以做成什么？
2、出示连接材料，介绍幼儿认识。
我给你们提供了一些材料，让我们一起来认识一下。
三、实验2：连接起来最方便快捷。（每人5个小挂饰）
1、师：通过第一次操作，我们发现这些材料都起到了连接的作用。但我们要选出一种连接起来最快最方便的材料，你觉得哪种材料连起来最快最方便呢？
2、实验操作，验证猜想。
师：请你选择一种你认为最快最方便的材料进行操作，我来计时，在规定的6秒时间里，看谁最先把5个小挂饰连起来。再在这些连好的幼儿中统计出那个连的最快最方便的材料。
3、教师记录实验结果（最快最方便的用√来表示）。
4、请刚才没有连完的小朋友用这种最快最方便的材料继续连完。
五、认识不同形状的挂钩，了解它们的不同用处。
1、师：其实在我们的生活中，利用挂钩的原理还设计出了各种形状的钩子。
（播放图片）提问：这是什么钩子？它是什么样子的？有什么用途？选择钩子的好处是什么？
2、请幼儿说说生活中你还见过哪里也用到了挂钩？用来做什么？
3、总结：挂钩在我们生活中普遍存在，有塑料型的挂钩，有铁制的挂钩。挂钩用起来特别的方便，而且连接的东西也非常多。如：钥匙扣可以串很多钥匙，还可以利用上面的小钩子挂在裤子上，非常方便；钉在墙面上的挂钩可以将厨房用具一个个整齐的挂起来，取用起来也非常方便；衣架上面的挂钩可以将我们随时要穿的衣服都挂上面，可以挂很多的衣物，拿起来也特别方便……所以，一个小小的挂钩居然有这么多的本领，更是给我们的生活带来了许多的便利。
4、师：请小朋友观察小挂饰两端的小铁环，你会发现什么？（这两个圆圆的小铁环也是利用挂钩原理设计出来的）
5、师：如果不用这些材料，该怎么把小挂饰连起来呢？
6、展示自己的项链。
六、活动延伸。
小朋友，你可以回家后和爸爸妈妈一起设计一种挂钩，并在爸爸妈妈的带领下做一做，实验看看你做的挂钩有怎样的用途。
幼儿观察小挂饰，发挥想象，回答问题。
幼儿根据生活经验和老师的介绍，认识这些材料的名称。
幼儿根据自己的想法进行猜想。
幼儿操作：自选一种材料进行连接。
幼儿根据自己实验的结果回答问题。
幼儿通过观察，结合生活经验，进行猜想。
幼儿选择一种材料，在教师的口令下，一起连接挂饰，最先完成的举手让老师知道，幼儿介绍选择的材料。
幼儿确定实验结果。
幼儿进行操作。
幼儿用各种方法进行实验。
幼儿在玩耍中观察发现材料的牢固性，得出结果。
幼儿在总结中知道连接起来既方便快捷又牢固的是挂钩。
幼儿通过观察，在教师的引导下发现回形针是利用挂钩的原理，通过改变形状变成的。
幼儿观看图片。根据生活经验回答相应问题。
幼儿结合生活经验回答问题。
幼儿了解挂钩在生活中的运用。
幼儿观察并发现问题，回答问题。
幼儿讨论后回答，并按照讨论的方法动手操作。
幼儿进行展示。
幼儿回家和家长一起设计制作小挂钩。
引导幼儿制作项链，使幼儿产生兴趣。通过对材料的认识，可以帮助幼儿有针对性的操作。
通过第一次操作，让幼儿了解这些材料的使用特性。
通过第二次操作，让幼儿在实验中验证自己的猜想，同时发现挂钩的一个优点，从而对挂钩产生兴趣。
从第二次实验得出的结论，幼儿在操作中感受最快最方便的材料带来的好处。
第三次的实验让幼儿玩耍，既缓解了幼儿连续操作的乏味，又满足了幼儿在玩中发现问题，找到答案的目的。
通过图片让幼儿了解挂钩在生活中的广泛运用，知道挂钩的用处之大。
教师让幼儿观察挂饰两端的小铁环，为的就是让幼儿知道挂钩在生活中无处不在，用途广泛。
满足幼儿对挂钩的好奇心。
有趣的项链
挂钩
双面胶
线
螺丝
透明胶
回形针
操作1
操作2
操作3
设计思路：这节活动课我让幼儿在各种连接材料的对比下，了解在我们生活中，既实用又方便快捷的材料是挂钩。而且挂钩还有一个特性，可以改变各种造型为生活所需。本次活动，通过三次实验，在比较中，发现各种材料的连接特性。第一次实验是考验这些材料是否都能起到连接的作用；第二次实验发现最快最方便的那种连接材料；第三次实验考验这几种材料的牢固性。由这三次实验得出挂钩的本领最大，同时让幼儿观察回形针与挂钩之间的共性，从中发现挂钩可以改变形状的特性。最后在图片的欣赏下，了解挂钩在生活中的运用广泛。
大班科学《连接》 篇4
活动目标：
1、初步了解物体与物体之间简单的连接方法，并能大胆尝试用不同的方法进行连接。
2、知道同一种物体，可以用不同的连接材料，同一种连接材料，可以连接不同的物体。
3、能积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1、课件、录音机、磁带《小鸭减肥记》
2、连接材料：螺丝、铁钉、磁铁、线、针、胶带、胶水；钉书机、夹子等。（放在前面）
3、可连接的物品：第一组：拼插玩具 第二组：磁铁玩具
活动过程：
（一）创设游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣：
1、师：听说“连接”王国里要举行“连接舞会”，小朋友们，你们愿意去参加吗？那我们听着音乐一起跳一跳，用身体连接起来吧。
2、教师带领幼儿游戏。（连接方法：头碰头、屁股、脚、肩膀；手相握、搭桥、）
3、提问：你们是怎样连接的？（我们是用和连接起来的”）。
过度语：小朋友真棒！用了不同的方法，把自己和好朋友连接起来。告诉你们，张老师还见过一个用连接方法做成的巨大的建筑呢，你们想不想去看看呀？
（二）创设自由探索的环境，了解简单的连接方法。
1、出示课件鸟巢，
提问：
（1）这个巨大的建筑是什么呀?(鸟巢)
（2）小朋友见过鸟巢吗？在哪里见到的？
（3）鸟巢是怎样做成的呢？
总结：鸟巢是一种钢结构形成的整体的巨型空间马鞍形钢木行架，它是由钢结构、混凝土框架、剪刀墙体系连接后焊接形成的一种巨型建筑。
2、出示课件“螺丝”，帮助幼儿认识借助辅助材料形成的连接。
提问：
（1）小朋友看，这是什么？
（2）你在什么地方见过？
（3）在生活中你还见过哪些物品可以用螺丝连接起来？（桌子、椅子、水管……）
（4）小朋友想一想，桌子除了用螺丝连接还可以用什么材料连接？
总结：像桌子、椅子和小朋友刚才说的这些物品的连接是需要借助辅助材料才能完成的连接，小朋友想一想，有没有不需要借助辅助材料就可以完成连接的物品呢？
3、出示课件“玩具” 帮助幼儿认识不借助辅助材料形成的连接。
提问：
（1）这是什么？
（2）它们是怎样连接起来的？（直接把玩具拼插连接在一起）需不需要借助辅助材料呢？
（3）像玩具、拼图这些不需要借助辅助材料，直接就可以连接起来，小朋友想一想？
（4）在生活中你还见过哪些物品是直接可以连接起来的？（拼图、拼板……）
三、创设自由探索的环境，根据物体间不同的连接方法，大胆动手操作。
1、课件“国王声音”：小朋友们，你们好！
师：咦？这是谁的声音啊？
“我是“连接国”的国王，我们国家要举行一个“连接大赛”听说你们要来，我特意准备了一些连接材料和几种不同的连接物品，你们愿意参加吗？那就请你们徐泽自己喜欢的材料动手连接吧，看看谁是今天的“连接小能手”。
2、请小朋友选择自己喜欢的材料去制作吧，可以自己制作也可以和小伙伴一起制作，比一比谁是今天的小能手？
3、幼儿自由操作，教师指导。
（1）你准备用什么材料，把和连接起来，做成什么？
（2）试一试还有没有不同的连接方法。
4、展示作品，共同讲评：
1、讲评作品：
师：这是谁制作的？请你说一说你是怎样连接的？
2、教师小结：今天，小朋友都能够用不同的方法把物体和物体连接起来，知道了同一种物体，可以用不同的连接材料，同一种连接材料，可以连接不同的物体。现在我们把连接好的物品送给国王，让他来评一评看看谁是今天的“连接小能手”吧。（轻音乐结束）
活动延伸：请小朋友回家后，找一找还有什么不同的连接方法，明天来告诉大家，好吗？
大班科学《连接》 篇5
活动目标：
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动准备：
1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。
2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。
2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。
二、基本部分：
1.提出问题。
今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，你能把它们连起来吗？
2.尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）
（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。
（2）总结孩子的探索。
3.出示问号，明白办法总比问题多。
4.尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）
（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？
（2）总结孩子的连接方法。
三、结束部分：
科学态度的提升。
活动反思：
这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
大班科学《连接》 篇6
活动目标：
1、激发幼儿对探究活动的兴趣，体验探究过程的快乐。
2、鼓励幼儿自由选择材料与同伴一起探究各种连接方法，培养幼儿的创造性思维及动手操作能力和合作意识。
活动准备：
1、幼儿会使用双面胶，透明胶，订书机。
2、双面胶，透明胶，回行针，订书机，夹子。
3、挂历纸，纸箱，纸条，绳子，呼啦圈，皱纹纸，皱纹纸条，报纸，皮筋。
4、音乐，开火车。
活动过程：
1、带孩子和老师热情打招呼。
看今天我们活动室来了好多的客人老师，我们给我们客人老师打声招呼好吗？
2、幼儿玩连接游戏
（1）师；我知道每个宝贝都有自已的好朋友，今天我们来当机器人玩找朋友的游戏，但是今天的游戏和以前的不一哦，当念到“马上找到好朋友时”你就要和你的好朋友用身体连接起来，保持不动。
（2）幼儿和老师一起念儿歌玩游戏。（师：看他们手拉着手连接在一起。快看他们头挨着头连接在一起）
（3）幼儿再次游戏（我们再来试试刚才没有用过的方法好嘛，）
（3）幼儿尝试不同的连接方式，师：除了站着连接还可以怎么连接？老师引导幼儿坐着，蹲着进行连接）
3、进一步探索连接起来不被分开的办法
（1）师：怎么这么容易就分开了，（老师轻轻将两个小朋友拉开）他们怎么不会被分开（拉不会分开的小朋友），现在蒋老师要请和你的好朋友商量一下怎样连接在一起才不容易被分开，（幼儿讨论一会）想好了嘛？现在我们再来玩游戏
（2）幼儿尝试新的连接方法。
（3）交流：你和好朋友是怎样连接起来的？
4、借助物体或工具进行连接
（1）投放材料引起幼儿进行探索的兴趣（蒋老师还准备了很多东西我们去看看）（咦！可不可以用这些材料把你和朋友连接在一起呢？那我们去试试吧）
（2）小朋友自由选择材料进行连接探究活动，老师进行个别指导。
（玩圈）你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那再去选别的材料试试。（已连接好幼儿）
（玩较长彩条）你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那你们可不可以多找几个朋进行连接。
（玩较短需用工具连接的材料：纸条 皱纹纸）你们连接起来了嘛？（太短了）那想办法去将它变长点。
（玩报纸 挂历纸）除了顶在头上还可以怎样进行连接（引导幼儿将报纸撕成两个洞进行连接）
（一个人玩）快去用你手中的材料将你和朋友连接在一起呀。
5、合作游戏
（1）幼儿进行分享连接活动。
孩子们刚才玩得真棒，真会动脑筋，那你先和你身边的朋友说说你刚才是怎样玩的好吗！（幼儿自由交流），谁愿意大声告诉我你是怎样玩的？
（2）幼儿合作连接火车，鼓励幼儿使用不同的材料，不同的方法连接。
现在蒋老师请你们把纸箱连接起来变成一列长长的火车好吗？（投放纸箱）
（一个人或几个在一旁玩纸箱）宝贝赶快去选材料将你的火车车箱和朋友的连接起来呀。
（几个车箱放在一起并未进行连接）怎么还没连接起来了赶快去选材料呀。
（纸箱上有洞）这个纸箱上有洞我们可以选什么将他们连接起来了。
6、结束部分
老师要和你们一起连成一列长长的火车，（孩子们站在纸箱里）小火车出发了和客人老师说再见，幼儿听开火车音乐出活动室。
大班科学《连接》 篇7
设计意图：
连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1、通过观察、比较，了解物体之间的多种连接方式，发现有的物体连接不需要辅助物，有的要辅助物。
2、能根据需要辅助物连接的.材料的特殊结构，找到合理的连接方式。
3、鼓励幼儿积极的参与活动，体验探索连接的乐趣。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
重点：
了解物体之间的多种连接方式。
难点：
寻找辅助物来连接。
活动准备：
1、布条、绳子、扭扭棒、勾子、回形针、筷子、兵乓球、纸盒。
2、活动图片活动过程：
一、快乐连接师：今天我们来玩一个"快乐连接"的游戏，请小朋友找一个自己的好朋友，想个办法让你们两个能连在一起。
二、我会连接
(一)请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式。
1、出示材料一：绳子、布条、勾子、扭扭棒、回形针。
2、幼儿操作材料，教师巡视指导。
3、请幼儿说一说。
师：你刚才连的是什么?;本文你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接?
小结：用了勾、绑等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑。
(二)请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式。
1、出示材料二：筷子、兵乓球、纸盒。
2、让幼儿操作，并发现它们不能单独连接。
师：这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起，你们能用刚才的那些朋友来让他们连接吗?
3、在材料一中寻找辅助材料来帮助它们连接
4、幼儿操作材料，教师巡视指导。
师：你请了谁来帮助他们连接?
小结：这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。在我们生活中也有很多的连接，看看它们连接在一起会怎么样?
三、生活中的连接
1、出示图片(插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等)。2、观看图片，了解连接给我们带来方便与美观。
师：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。
四、活动延伸：找连接
师：我们生活中还有好多的连接，让我们一起去找找吧!
