中班教案：《莎莎》教案

《莎莎》教案 篇1

活动目标

1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的`故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

1.播放第一段

观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

(3)幼儿讨论并完整讲述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2.播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?

3.讨论莎莎迟到的原因

(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1.同伴间互相讲述，教师指导。

2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

四、幼儿看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

附讲述参考：

慌慌张张的莎莎

“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

活动反思

在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

《莎莎》教案 篇2

活动目标：

1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

2.能结合图片，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程：

一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲述

1.观看第一幅图至第五幅图观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

(3)幼儿讨论并完整讲述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2.观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么

(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗应该什么时间收拾她还有哪些事没有做为什么妈妈没让她做完再去上学迟到有什么不好

3.讨论莎莎迟到的原因

(1)讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了

三、鼓励幼儿完整讲述

1.同伴间互相讲述，教师指导。

2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做

四、幼儿讲述改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。

教学反思：

首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的`呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

《莎莎》教案 篇3

《莎莎》是大班一个很好玩的音乐游戏。音乐主要有拍手、开火车、顶锅盖三个动作构成的。音乐开头拍手、拍腿的旋律有点快，中间穿插开火车动作，最后一段是让孩子合作玩顶锅盖游戏。 在第一次试教中，我把本次活动分两个大的步骤进行：先是孩子们徒手的进行合作游戏；然后是合音乐游戏。但对于我们中班的孩子来说，难度很大。在第一个大环节中，孩子们表现的还不错，能够在喊的节奏令下较好的游戏。配上音乐后，感觉孩子们在某些快节奏的地方就合不上音乐，动作和音乐表现的不协调，有些慌乱。特别是第一个拍手动作。我让他们拍两次腿之后击一次掌为一个系统动作，这个动作持续6下。之后是开火车，最后是顶锅盖。 出现情况，于是我就马上作了第一步调整：解读音乐作品，降低难度。把活动流程大致改成：1.出示莎莎图片，清唱旋律，边带领幼儿做拍手、开火车动作谈话导入活动。2.创编“拍手拍腿”“开火车高兴”的动作。 带领孩子跟随音乐玩游戏。3.幼儿两两相对，自主创编拍手和开火车高兴的造型动作。4.大家集体围成半圆，跟随音乐表演。5.拓展活动。当幼儿听到间奏部分音乐，我们可以交换同伴玩游戏。玩游戏若干次。 在此过程中，我把拍两次腿之后击一次掌这个持续6下的系统动作，分解成慢节奏的持续3下的动作。又把集体合作玩顶锅盖的游戏改成间奏音乐，让幼儿变换队形，重新找朋友玩游戏。这样的调整，降低了难度，孩子们很快就能随音乐做动作了。但有些环节还需调整，比如：孩子喊“耶”时可以只做动作，不要喊出来，这样会影响幼儿的倾听。教师的肢体暗示不到位，语言提示不多。另外，最后幼儿听间奏部分音乐，交换同伴玩游戏时，既然是旧游戏，就根据经验运用游戏，而不是新授新游戏，交代游戏规则。现在，我又根据活动的开展情况改变姿势：如拍腿可以变为拍肩、拍腿等；也可以拍同伴的肩膀或腿等。 此游戏孩子们都非常喜欢，活动中他们动作表现的比较娴熟，能够在快节奏的情况下进行合作的游戏。通过此次活动，我觉得以后还要多加强幼儿随音乐打节奏的训练，这样有利于幼儿较快、较好的掌握音乐游戏。

《莎莎》教案 篇4

一、活动目标：

1.乐意参与活动，体验游戏的快乐。

2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

3.初步学会创造性的进行动作表演。

二、活动准备：

经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。

物质准备：莎莎的图片；

音乐《莎莎》。

三、活动过程：

幼儿用完整的话与老师打招呼

(一) 游戏：顶锅盖

1、老师师范

2、幼儿游戏

（1）幼儿两人合作游戏

（2）幼儿分组游戏

（3）教师加音乐游戏

（二）感受音乐《莎莎》

1、请幼儿安静聆听周围一切细微的声音

2、听音乐《莎莎》

提问：喜欢这首音乐吗？为什么呀？听了这首音乐你想做什么呢？

3、再听音乐

请幼儿边听音乐边用自己想做的动作来表现自己的感受。

4、教师介绍音乐

师：这是一首俄罗斯游戏音乐名叫莎莎，非常有节奏。

（三）学习音乐节奏

1、今天老师带来一个小朋友莎莎，她要和我们小朋友一起学习节奏，看看哪些小朋友先学会，学会了还会和你们一起做游戏哟。

2、学习音乐的前两部分节奏

第一部分以拍手、拍腿、拍头、拍脚、拍屁股练习节奏。

第二部分以开火车的形式完成，重点指导休止符停顿的动作。

（四）游戏：莎莎

1、幼儿两两游戏

2、幼儿集体游戏

（五）创编活动

1、幼儿根据游戏感受创编自己喜欢的动作。

2、创编游戏展示。