语文教育是激发学生想象力和创造力的关键过程,通过文学作品的赏析和写作训练,培养学生的创造性思维和艺术表达能力。这里给大家分享一些关于课文小小的船教案,供大家参考学习。
课文小小的船教案精选篇1
教学目标:
1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
教学重点:
听读识字,感受诗歌。
教具准备:
生字卡、实物投影、课件。
教学过程:
一、创设情境,导入课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题
点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文
1、范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2、自己练着读一读。
3、谁想试着给大家读一读?(指名读)
4、讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生:(拿出生字卡片)
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)
师:……(适时指导。)
重点:“只”的读音
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!
课文小小的船教案精选篇2
设计理念:
创设情趣,以读代讲。引导学生在读中思,思中悟,悟中交流,将课本内容迁移到生活中去,使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析:
一年级的孩子刚进入学校,对一切事物都感到好奇,同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,而忽略别的事情。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的学习兴趣。
教材说明:
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看做小小的船;后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上,尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美,朗朗上口;形象生动,富于想象。在教学过程中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像能力和朗读能力,激发他们对大自然的喜爱之情。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学习用“__像__X”说话。
3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学习用“__像__X”说话。
学前准备:
课件、实物道具。
教学过程:
一、创境激趣
1、师:在上课之前老师先来给大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”你知道它是什么吗?
生:月亮。
师:(PPT)深蓝的夜空中,挂着一轮弯弯的月牙,你看,它像什么呀?
生:它像小船。
生:它像香蕉。
生:它像一瓣桔子。
2、师:今天就让我们一起走近这弯弯的月牙,看看它的神奇与美丽。
教师范读课文
3、师:这么优美的儿歌,大家想不想也来读一读呢?
【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说,通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际,将天空中的月亮形象化,他们学习的兴趣会更浓厚。】
二、初读儿歌,认识生词。
1、师:孩子们,要想美美地读这首儿歌,就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们?
生:我能用问一问的方法来认识生字宝宝。
生:我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。
师:老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的!
2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。
3、师:孩子们,生字宝宝看大家读得可认真了,现在它想和孩子们一起玩游戏,你愿意和它一起玩吗?
老师根据学生自读时的表现,以及认字的效果来抽学生教读。
4、师:生字宝宝“只”告诉老师,说小老师把它弄错了。那它该怎么读呀?
生:没有错啊,读:zhī
师:对,它读zhī,一只小鸟的zhī,可是孩子们知道吗,它有两个名字,一个读zhī,一个读zhǐ,在这首儿歌里,它读zhǐ,“只看见”。
生齐读:只看见
师:像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。
5、师出示PPT:生字宝宝找来它们的好朋友,要和大家一起玩,看词语宝宝来了。
用同样的方法来认识生词。
6、师:孩子们,生字宝宝玩累了,我们一起把它们送回家好吗?
生齐读儿歌。
【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点,教给学生识字的方法,并不时地提醒他们,帮助他们进行归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字,这比什么都重要。】
三、品读儿歌
1、师:孩子们经过自己的努力,能把字音读准确,句子读通顺,可真棒!那就请孩子们开动脑筋想一想,课文中“小小的船”指的是什么呀?
2、课件出示:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”
师:课文中的小小的船指的是什么呀?谁愿意读读这些句子?
抽学生朗读。
师:你觉得他读得怎么样?还有孩子来读一读吗?
3、师:孩子们,这小小的船是什么呀?
生(异口同声):月亮!
师:什么样的月亮?
生:弯弯的月亮。
师:“弯弯的月儿”什么样呢?(出示课件:弯月)
生:它的两头是尖尖的。
师:孩子们,请注意这个“尖”字,你发现了什么?
生:上面是个“小”字,下面是个“大”字。
师:再看仔细点。
生(仔细观察后):“小”字没有勾了!
师:对!观察很仔细。“小”和“大”字组成“尖”字后,“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有很多东西都是上面小小的,下面比上面大一些,比如妈妈用的缝衣针,针尖是不是很小?针头是不是要大一些?
生:对!
师:那你还知道哪些尖尖的东西?
师:那小小的船又是什么样的呀?(出示课件:小船)小船和弯弯的月儿长得像不像呀?
生:像!
师:那你能不能再来读读这个句子呢?
师:你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?
师:那你能用“弯弯的月儿像__。”来说句子吗?
生:弯弯的月儿像香蕉。
生:弯弯的月儿像镰刀。
师:月儿有时弯弯的,有时圆圆的,那圆圆的月儿又像什么呢?用“圆圆的月儿像__X。”来告诉我们。
生:圆圆的月儿像皮球。
生:圆圆的月儿像月饼。
师:孩子们真能干,能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿,真了不起!老师相信现在你们一定会读得更棒,对吗?
生齐读句子。
师:什么样的月儿?什么样的船儿?
生:弯弯的月儿,小小的船儿。
师:你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗?
师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。
4、师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐着月亮船,这时你又会看到了什么?
生齐读句子。
师:什么样的星星呀?它在做什么呀?
师:是呀,在深蓝的天空中,调皮的星星一闪一闪的,在和孩子们做游戏呢!读:
瞧,满天的星星在不停地眨着眼睛,好像有好多话要跟孩子们说呢!再读:
5、师:坐在月亮船上,除了闪闪的星星和深蓝的天空,你还能看见什么?
师:坐在月亮船上,我们能看到好多好多的东西,夜空中星星不断地眨着眼睛,可美了,你能再美美地读一读吗?
6、师:刚才孩子们自己坐上月亮船时,看到了好多东西,可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,这是为什么呀?
【低段的课堂除了培养学生的朗读,指导学生识字,还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源,通过引导学生朗读,联系生活展开想象等方式,让学生在不断的朗读、想象、对话中,进行练习】
四、朗读回味
师:多美的夜空,多美的一首儿歌呀,想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人,美美地读一读这首儿歌,如果朗读不能表达你此时的心情,可以加上动作来表示。
生表演朗读、背诵整首儿歌。
【读中悟情,以读表情。在朗读中,让学生与作者产生共鸣;在背诵中,感受语言文字的魅力;在表演中,品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背,更能激发学生的兴趣。】
课文小小的船教案精选篇3
教学要求
1.学会6个生字,认识2个偏旁。
2.会认3个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
4.在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
教材说明
本课是一篇韵文,作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船,一个小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美,富于想象。
教学建议
(一)教学准备
布置学生观察夜晚的天空,观察初月的样子,想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图;准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
(二)识字、写字教学
学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习,认识偏旁“白”(白字旁)和“”(小字头)。
指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形,培养识字能力。
观察字在田字格里的位置,利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩,两点应相互顾盼;“只”字的最后一笔是点,不是捺;“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势,培养学生良好的写字习惯。
(三)朗读、背诵指导
本文是一篇很美的韵文。可创设情境,让学生进入情境去读,通过朗读优美的诗句,培养学生的想象力,激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面,以读出感情。重点指导读好以下两句:
“弯弯的月儿小小的船。”
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明,节奏感强,背起来不难,可配着音乐,让学生有感情地背诵。
(四)练习提示
第三题,巩固本课所学的字词,可让学生先读读短语,再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”,先同座互相说,再全班交流。此题只要求学生说一说,不要求写。要让每个学生都有机会说。
第四题,学唱歌曲《小小的船》,可以在本课内学唱,也可以另安排时间学习。
(五)课时安排
教学本课可用1-2课时。
教学思路举例
1.创设一种在夜空遨游的情境,让学生在这样的情境中学习本课。
2.学生借助拼音读准字音,把课文读下来,教师检查生字的读音。
3.再读课文,相机出示多媒体课件:星空,星星在夜空中一闪一闪;月亮,月亮弯弯的;月亮与小船重叠;小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。
4.通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。
5.背诵课文。
6.指导书写生字。
7.练习巩固,完成课后第三题。
8.学唱歌曲《小小的船》。
课文小小的船教案精选篇4
教学背景:
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗,培养学生的想像力和语言表达能力,让学生感受事物的有趣、美好,同时陶冶儿童美的情操。
教学目标:
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”(门字框)。
2、有感情地朗读、背诵课文,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、能读懂课文内容,感受晴朗夜空的美丽,并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。教学重点:
背诵课文和认字、写字。
教学难点:
理解并背诵课文,培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备:
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程:
一、新课导入
小朋友们,老师今天请大家猜一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出来了(出示课件),它像什么?(小船)
(板书课题)板书:小小的船
小朋友们喜欢不喜欢这只小船?(喜欢)现在我们就用喜欢的语气来读读课题。全班齐读课题。
二、初读课文
1.教师范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。要求:老师读到哪儿,你的小手指到哪儿,边听边想你都看到了什么?(师范读)
2。学生自由读,要注意读准字音。
3、要求:读第一遍时,遇到不认识的字用笔圈出来,自己看拼音拼读看能不能读出来。
4、谁想试着给大家读一读这篇课文?(指名读)教师及时纠正错字。
5、同桌读,检查同桌是不是都会读了。如果同桌都会读到了请你夸夸他,如果他读得不准请你帮帮他。
6、四人小组配合读,说说自己最喜欢的句子。标出课文共几句话。
7、指名读。读的时候注意把句子读通顺,字音读准,不加字和漏字。
8.小组讨论:小小的船指的是什么?
师小结:在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。
三、认读生字
1、师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?(拿出生字卡片)
2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。
(1)会意识字:“土”代表地,两“人”背靠背坐在地上———坐。
(2)熟字加偏旁:人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。
(3)找反义词:弯—直,坐—立
3、我们来比比赛,看哪个组的同学读得又快又准。(小组读)
4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读,同桌读,开火车读。
5、小组交流记字方法。
四、精读课文
1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。弯弯的月儿什么样?你还知道哪些东西是弯弯的?我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子,“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。
2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样?她在干什么?她在月亮上看到了什么。课文里怎么说的。让学生用“她看到...还看到????”说话,并联系现实生活用“我看到...还看到...”说句子。“闪闪的”是什么意思?谁能用动作做做“闪闪的样子”
2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌,并配简单的动作。
4、有表情的朗读课文。(指名读,比比谁读得好)
五、指导写字。
六、小结:
七、作业:
回家后,把这首儿歌读给爸爸妈妈听,也带他们到美丽的天空去旅行。
板书设计
小小的船
弯弯的月儿
小小的小船
闪闪的星星
蓝蓝的蓝天
教学反思:
通过这节课的学习,发现大部分学生在课堂上非常活跃,积极回答问题,课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课,激发了学生学习热情,充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐,让学生闭上眼睛,想象自己坐在弯弯的月儿上,看见了什么?想到了什么?接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练,激发了他们的创新思维 。根据低年级学生活泼好动的特点,我设计了表演、把想象的星空画下来等环节,这们能激发他们的表现欲和进取心,进一步发挥学生的想象力。
在本节课的教学中,还有一些环节处理不当,造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当,时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻,学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。
课文小小的船教案精选篇5
一、教学要求
1比鲜9个生字,会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
投影片;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
1比献
(1)本课一些生字,可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上,土代表地,两人背靠背坐在地上。闪,人在门中,一闪而过。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。这样讲,不仅便于学生认识,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框,这样,不仅便于认识偏旁舟门,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2毙醋
白、田、电三个字,要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处:三个字的口,都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。
(三)词句
弯弯的月儿小小的船,这是一个比喻句,要让学生观察月儿弯弯的形状,注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖,让学生指出月儿的两头,认识尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅,只看见是仅仅看见的意思。
(四)朗读
这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时,可先读好有修饰的词语:弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天,进而读好诗句,读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面,脑中的画面丰满生动起来,月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里/坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
打处是读时要强调的地方,有的要重读,有的要轻读,有的声音要上扬或拉长,这可根据学生的理解,灵活地指导,不必强求一致。
(五)实践活动
本课课后安排一项我会说的练习,通过把句子补充完整,驱遣学生的想象,学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象,像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行,鼓励和肯定合理的想象,鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后,可提供一些形象鲜明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),让学生自由想象,用像说话。
(六)课时安排
教学本课可用12课时。
四、教学设计举例
(一)谈话激趣
你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?
(二)初读课文
(三)读读、想想、说说
1毖习第一句。观察月儿的形状颜色,想象一下月儿像什么。
2毖习第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。
3毖习第三句。
看着看着我好像来到了月亮上面,所以才会说
我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文
(五)练习说打比方的句子
1彼悼魏罅废爸械木渥印
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
2背鍪就计,扩展说。
圆圆的西瓜像。
碧绿的荷叶像。
细细的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)复习巩固生字词
1奔觳樯字读音。
2毖生互相交流如何认记生字字形。
(七)指导写字
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