敢于开拓创新,多写案例、教育日志、论文,使自己成长为“研究型”的教师。经常反思、总结,以求真、务实的态度和实事求是的.精神搞好教学科研。下面是小编为大家带来的新教师学习计划最新5篇,希望大家能够喜欢!
新教师学习计划1
每个学期初都是雄心勃勃,每个学期末都是诚惶诚恐。作为老师,作为班主任,每到学生考完试,就是一个学期的“年终岁尾”了。翻翻眼睛,挠挠脑袋,想想,这个学期都干什么了,有哪些收获,有哪些不足……
一、梳理语文数学教学工作
就现在看来,就不远的将来看,如果孩子的考试成绩不理想,其他的一切都是开胃小菜,不能当做正餐来对待的。本学期的语数教学,一老本神,没有突破,没有完全实施开学初的设想。数学教学,对于“数形结合”这一思想没有建立。一个方面是由于孩子的年龄特点决定,另一个方面,是由于这是个长期工程,不是三两天就可以做到的。语文教学,刚刚找到点感觉,对于语文教学刚刚有点认识,对于一些想法,刚刚开始实施。就成绩来看,不是太好看,问题主要出在自己的身上,一方面是对后进生的强迫力度不够,一方面是对于试题研究不细致,当然,还有一些客观原因,这些客观原因综合一下,都指向了一点——习惯。(听讲习惯,写字习惯,整理个人学习用品习惯,预习习惯等。)对于教学工作,本人还要多琢磨,多思考。
二、教学工作有待提高
期中考试成绩不太理想,期末考试成绩目前未知,就个人感觉来说,应该是一般般。提高成绩,在以下方面要加强。
首先就是改变孩子的不良习惯。比如班级三四个孩子在书写方面,速度较慢,除了不会的原因,还有就是注意力 特别容易分散,对于周围的声音、人特别留意;还有几个孩子,写字时喜欢使用的铅笔都是很短的,用起来不方便;还有的同学写字时咬手指……诸如此类问题,是影响孩子学习效果的一部分原因。
其次是加强家校合作。对于孩子的家教,我听到的众多的声音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,孩子根本不听。”这个问题我不否认,但是,对于孩子的假期作业,对于孩子的学习情况,我想,能够做到心中有数的,知道哪里差,要在哪里下功夫的,不会太多。四天半的在校生活,两天半的在家生活,如何能够将二者结合好,如何能够掌握孩子的学习情况,作为教师的我,基本了解,如何将这些情况反馈给家长,是个课题。
第三,作为班主任,强化分数意识。作为班主任,对于分数的要求虽然有,但不是特别高。想法带动行动,因此,在一些我认为日后应该能够会的地方,虽然强调,虽然检查,但是对于后进生,在规定时间内不会的,也没辙,只好靠时间了,让他们慢慢跟上来。
第四,加强教育教学工作的研究与思考。同样的卷纸,同样的课本,不同样的分数,作为分数低的我,说明在教育教学方面,还有提升空间。怎样提高效率,怎样加强针对性,怎样怎样的,还有很多要思考。
新教师学习计划2
作为一名刚走出校门新老师,回顾过去的两年,酸甜苦辣可谓一应俱全,两年的工作繁忙而有些凌乱。幸运的是学校给了我们一个良好的平台,组织多次的听课、评课、教研,开展了“新教师成长一课多改”的课题研究。在这期间,我学到许多,不仅是授课方式,技巧的收获,更重要的师在许多“师傅”的关爱下,我渐渐成长、成熟、坚毅!
记得第一次上公开课,心情既紧张又激动,觉得自己作了许多的准备,但是课上的不理想。课后郭校长和各位老师给了我许多的宝贵意见和建议。他们的话语温和,却让我有些挫败感。后来我对自己说“小小挫折等于激励”,我们时常教育学生首先要有信心,那么做为老师的我们又怎能轻易被一点困难所打倒。
从那之后,我看到了自己与一名优秀教师之间的差距,我对自己说,要从最基本的教学理论开始学起,从最基础的教学流程开始学起。转眼,一年悄然逝去,我对自己这一年的学习做一个小结:
一、用学习扎实底气
我常常问自己“课要怎么上?”后来有一次听刘荔老师讲座,我找到了答案。“台上三分钟,台下十年功”,课外的学习决定着你的课堂成败。我首先要学习的不是课怎么上,而是课怎么备。
1、备课标
上课之初,不不清楚课标的重要性,上课往往比较随性,想到哪里就上哪里,没有考虑学生的年龄特点以及课文编排的目的。直到郭校长听了一次我的课,问我到底想教些什么,每一读到底有什么目的……我哑口无言。我才开始意识到课标作为教学的基本标准对于一名教师的重要性。
无论设计怎样的教案,课标都是指导文件,备课首先是要根据课标明确教学目的、要求、教学原则以及低、中、高年级的具体教学要求和任务,把握各年级教学内容的特点和衔接。
2、备生字
研读课标之后,我发现低段的学生,识字、写字是重点,这就好比做房子打基础一样,只有这个环节扎实了,房子才能盖的高大、宏伟。就我感觉,新课改之所以加大了会认的字的力度,就是为了从小培养孩子们的阅读能力,使孩子们可以自己阅读。我很认同这个观念,语文素养说到底就是一个阅读的问题。原本作为低年级的认字没有什么难度,其实却大有文章。怎样把在学校学的心理学、教育学的理念用在这些孩子身上还真是需要经过一翻思量。
我以为,首先教师自己要把每一个字“备清楚”,其次是结合孩子的特点,不能让认字变成枯燥的事情,而要使其成为有趣的事情;其三,在文章中去认字,去感悟文字的魅力、人文特点。
在第一次上《父亲和鸟》的时候,生字的学习我只是一读而过,混淆了要读和要写的生字。之后邓老师对我说,生字学习一定要扎实,识字要五步,层层递进,绝不仅仅是读读而已。自此之后我严格按照五步的生字教学。最大限度的激发学生的识字、记字兴趣,令我意外的是学生可以想出许多有趣的识字方法,写起来,字出错都少了不少。
3、备课文
一是认真的“读”,读出个性化的理解。在开始教授《父亲和鸟》的时候,我自己没有读明白“喃喃地说”是怎样的说。结果到了课堂上问题就来了,无法准确的指导学生读好这个句子。自此我明白了,教参、教案都不能代替自己的“读”。
二是关注教材本身,而不是过度关注教法。我总是想怎么教,这可能也是许多新老师的困惑,殊不知“教无定法”,方法只是位目标服务,有了目标,方法常常会“应运而生”。我在教授《数星星的孩子》时采取的就是这样的备课方法,少想一些教法,多想一些文本本身。于永正老师的“课文研究好了,教法往往也随之有了”说得就是这个理。
三是利用好课本资源,不要盲目拓展。新课标强调“课程资源意识”,我一度认为扩展延伸教学内容是必不可少的内容,于是花大力气收集课外信息,结果在上《父亲和鸟》的时候出现了本末倒置的现象。教研时,邓老对问我:“你利用了课本资源吗?”我才恍然大悟,其实课本本身就有许多可以深挖的地方,有时间不如认真研读课本。
二、读的形式有多样,读的运用要恰当
刚开始上课,只知道“齐读”和“个别读”。为了符合新课标的要求,一节课频繁的读,读到学生和老师都累了,却达不到好的效果。
一次评课活动时,邓老问过我“你们知道有多少种形式的读吗?你知道什么时候要用哪种读吗?”。我们总是说要多读,却并不清楚到底什么地方要怎样的读。读固然重要,怎样读的有用更重要,在不同的文章中,同一篇文章中不同的地方读的方式都应该是不一样的。真可谓是朗读、齐读、引读、悟读、练读一个都不能少,样样有讲究。
1、一读读通文本
低年级学生最重要的就是能流利通顺的朗读课文,在课堂中我们应该“舍得”时间让他们去读,在识字的基础上把课文读通顺是必不可少的。
2、二读读懂课文
引导把自己当作一名读者,把教材当作一篇读物,能够读懂文本,谈谈自己的体会,谈谈字里行间带给你的联想,谈谈你有此而产生的感悟火启发。
3、三读走进文本
以作者的身份读课文,把自己想象成作者,想象成文中的一员,设身处地的读,方能读出文中要表达的感情。
三、过渡、评价要“巧设”
郭校长在评课中多次讲过,教师授课本身就应该是一种艺术,是一种语言魅力的展示,所以一定不能口语化,要让学生在不知不觉中时时受到规范用语的熏陶。教学的过度语与评价语应该丰富自然,有趣多样。我也总是想,我们的语文课应该是让学生都非常喜欢的课,应该是像讲故事一样的引人入胜,但是为什么很多时候激不起学生的兴趣,这与老师的教学理念有关。
记得刚开始上课的时候,只知道简单的罗列教案上的内容。经过研讨课之后,我开始领悟到,教师的授课语言本身就是一种“人文性”的体现,怎样把课堂用优美、恰当的语言连接起来至关重要。我们所教授的不只是一门课程,而是对孩子潜移默化的影响。上课的时候,优美的语言,有趣的评价会给课堂增值不少。作为老师,我感觉到责无旁贷,需要不断丰富自己的语言,不断提高自身的语文素养才是为师之道。
四、多媒体教学,有利有弊
在我们学校媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,从而将课堂教学引入全新的境界,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。我认为多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用
我自己是很喜欢运用多媒体教学的,比如在上《父亲和鸟》一课的时候充分利用了多媒体的资源,效果还不错。可以利用许多网络资源,有趣的图片、声音很能激起学生的兴趣。
但同时,也给我们带来很多的思考,因为凡事都是有利有弊的。我认为,并不是所有的课文都适合用多媒体教学,有时候可能是画蛇添足。记得有一次研讨课,多媒体课件做的很漂亮,有许多图片,完全激发了学生的兴趣,但是离教学的目标却相去甚远,这样的多媒体应用就是一个反作用,不如还一个简简单单的课堂。
于是我有了几点想法
1)媒体运用必须合理,找准媒体与教材的作用点,
(2)要重视教学效果,避免本末倒置、喧宾夺主;3)注重学生、教师、媒体的有机结合。
这两年看似很短暂,对我来说却是十分有意义的。通过反复的听课、上课、评课,学到太多,一时并不能用语言全部表达,我只是简单的对自己的收获做了一个小结。成为一名合格的、优秀的人名教师的路还有很长,在这条漫长的路上或许会遇到很多的困难,但是我相信只要有可爱的孩子,有坚定的信念,有不断挑战的勇气就一定可以在这条路上不断前行……
新教师学习计划3
读书使人明智,坚持不懈地读书学习,就会使我们的精神世界得到充实,思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,以满足学校教育教学工作的需要,在教育局领导和校领导的指导下,特制订个人读书计划如下:
一、指导思想:
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!
二、读书目标:
1、通过学习教育经典理论活动,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学老师。
三、读书内容:
本学期已名著《做最棒的老师》为重点,在上学期读过的基础出,细细研究。根据读书的重难点,针对教学理念写好学习心得,做好笔记。然后继续学习《教育新理念》,寻求好的教学观念及方法,以提高教学水平,学习过程中记下自己的观点和看法,写好读书心得及随笔反思。下个学期学习《新课程理念》中老师行为的变化,充分发挥网上自选共享的优势,经常上网学习,在了解别人学习方法的同时,改进自己的教学方法,写好自己的体会及学习笔记。学习《教学理论课堂教学原理等略与研究》,针对自己的教学实际,写好学习体会,做好学习笔记。学习《多元化智能》,指导教育教学工作,理论与实践相结合,形成自己的成果,更好地促进学生素质的发展。学习《老师专业化的理论与实践》,结合自己的专科教学的需要,利用课余时间到图书室多读书,努力做到给学生一杯水,自己必须要有一桶水才行,同时记好读书笔记,写好心得体会。
四、主要措施:
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果,并学以致用。
2、读书活动做到“六个结合”:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用,注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。
3、建立个人成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等。
五、读书形式:
1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。
2、坚持积极参加各种培训活动,如老师进修学校组织的继续教育活动,学校组织的校本培训,提高文化层次,注重在培训中锤炼自己。学习班级管理,课堂教学等先进理念,边学习,边教学,使理论联系实际落到实处。
3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,边总结自己的教育教学经验,进行自我反思。
新教师学习计划4
作为一名年轻普通教师,希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理, 为自己确立一个明确的专业成长目标,总认为学校安排工作埋头干就可以了,所以,自我认为自己的专业成长不够理想 ,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师,适应现在的教育形式,特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高,学习做比较容易的课件。
教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1 、在培训中成长在推进课程改革的过程中,
学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的`发展和成功。
特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。
关注他们的激励性评语,在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状,激发学生学习的兴趣。
认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。
2 、在学习中成长
三、精读书籍,积极反思
1、利用业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上:
每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志, 每学期精读一本著作,并让所学知识在实践中运用,摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔,养成及时反思和勤于积累的习惯。
2专业引领,注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习,观看学校配备的名师 视频和观摩本学校的优秀教师的课堂,自觉的吸纳新理念, 摒弃旧观念。
理论的学习,交流的碰撞,为更好地认识自己,反思自己,改变自己打下基础,明确自 己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。
学习微机有关知识,提高多媒体课件制作水平,把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长,为此我想反思应陪伴我每一天。
学习计划小学学习计划初中学习计划高中学习计划大学学习计划
1教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后,及时记下自己教学实践的心得体会。
2观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、 探讨,反思自己的教学活动, 发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学,提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动,给自己展示的舞台。
新教师学习计划5
读书使人明智,坚持不懈地读书学习,就会使我们的精神世界得到充实,思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,以满足学校教育教学工作的需求,在教育局领导和校领导的指导下,特制订个人读书计划如下:
一、指导思想:
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!
二、读书目标:
1、通过学习教育经典理论活动,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学老师。
三、读书内容:
本学期已名著《做最棒的老师》为重点,在上学期读过的基础出,细细研究。根据读书的重难点,针对教学理念写好学习心得,做好笔记。然后继续学习《教育新理念》,寻求好的教学观念及方法,以提高教学水平,学习过程中记下自己的观点和看法,写好读书心得及随笔反思。下个学期学习《新课程理念》中老师行为的变化,充分发挥网上自选共享的优势,经常上网学习,在了解别人学习方法的同时,改进自己的教学方法,写好自己的体会及学习笔记。学习《教学理论课堂教学原理等略与研究》,针对自己的教学实际,写好学习体会,做好学习笔记。学习《多元化智能》,指导教育教学工作,理论与实践相结合,形成自己的成果,更好地促进学生们素质的发展。学习《老师专业化的理论与实践》,结合自己的专科教学的需求,利用课余时间到图书室多读书,努力做到给学生们一杯水,自己必须要有一桶水才行,同时记好读书笔记,写好心得体会。
四、主要措施:
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果,并学以致用。
2、读书活动做到“六个结合”:读书与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书与实践相结合,学以致用,注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。
3、建立个人成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等。
五、读书形式:
1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,做好读书笔记,写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需求。
2、坚持积极参加各种培训活动,如老师进修学校组织的继续教育活动,学校组织的校本培训,提高文化层次,注重在培训中锤炼自己。学习班级管理,课堂教学等先进理念,边学习,边教学,使理论联系实际落到实处。
3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生们发展和学生们需求这个中心,为学生们的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,边总结自己的教育教学经验,进行自我反思。
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