《数鸡》反思 篇1
今天的语文课上,学的课文是〈数鸡〉。这是一篇儿童生活故事,通过“我”到外婆家度假,在外婆家的养鸡场几次数鸡的经过,目的赞颂党的改革开放政策好,农村经济发展快,农民生活富裕了。教学中,我首先指导学生把课文读通,再有感情地朗读,然后划出自己最欣赏的词句,体会其中的思想感情,最后交流、反馈,说出自己的感受。如:你从哪些句子、词语中看出外婆家的生活富裕了?有学生说,外婆家的鸡多,鸡长大了,把鸡卖掉就有钱了,生活就富裕了。也有的同学说,外婆家鸡多,蛋也多,把鸡蛋卖了,钱也多了,也说明生活富裕了。又有学生说,外婆家的午饭很丰盛,菜多。也说明生活很富裕。学到这儿,我很高兴,觉得学生对课文的理解不错,心想:这节课的教学目标已完成。可正在这时,一位学生却说:“外婆家的菜一点也不好,就是蛋,太单调,根本看不出生活的富裕。”听到这,全班同学的目光一起投向这位发言的同学,总以为他在故意捣蛋。见此情景,我没有马上发表意见,而是让学生再学习课文,文中这样写到:“午饭好丰盛啊!满桌的菜,竟是个蛋的天下:青椒炒鸡蛋,油煎荷包蛋,还有蛋面、蛋糕、蛋汤、”我说,这菜是有点单调,怎么能说外婆家的生活富裕呢?谁有更好的理解,把自己的感受说出来。这是,班长说,改革开放前,蛋都吃不上,听我奶奶说,当时农村是不允许养鸡的。现在外婆家有那么多用蛋做的菜,生活当然好了。我会意地点点头。然后向学生介绍当时农村的政策,农民生活苦的原因。(事实上,课前我让学生作过调查,学生也略知一、二,问题是他们没有切身的感受。)我说,写这篇文章至今已过去了好几年,我们今天的生活越来越好,平时,可以吃到各种山珍海味。这用蛋做的菜是不稀奇,但是,如果没有改革开放带来的蛋满桌,哪有今天的想吃什么就有什么。我相信,我们今后回吃上各种见也没见过的美味,穿上最漂亮的衣服。同学们都开心地笑了。走出教室,我始终在想:学生如果没有自己的思想,没有自己的感受,要让他们明白一个道理真是很难。难怪有老师在上外国侵略我们中国,大肆屠杀我们中国人时,学生们会笑出声来。你能说这是无知吗?解释只有一句话,那就是,这些孩子根本没有吃过苦。
《数鸡》反思 篇2
第十二册语文第二单元的学习重点是领会文章的中心思想。《数鸡》是本单元的第一篇课文,赞赏党的改革开放政策好,农村经济发展快,农民生活富裕了。这篇课文的词句较简单,学生学习时没有难理解的字词,因此一教时就完成了学习任务。第二教时,我布置了一作文题,发挥想象,想一想如今外婆家的鸡。针对这一题目,学生讨论得甚是精彩。有学生说,外婆家的养鸡场现在应该是许多生产厂家的原料基地,每年外婆*高科技养鸡向市场出售成千上万的鸡和鸡蛋。有学生说,外婆家的养鸡场应发展成了观光旅游的好地方,用鸡粪养鱼、种菜、种果树、环境优美,又有各种无公害的水果和蔬菜,每年吸引数以万计的城里人来购物物休闲。有学生说,外婆家的鸡已走出国门,远销欧美,超过肯德基的名气。……对于学生们的讨论,我非常肯定,并且也很佩服他们,学生们能结合我们如今的生活,表现出了他们自己对高科技的、现代化的、环保的向往。由此,我深深地觉得,教材确实是死的,改革开放初期的文章放到今天来分析已显得“老掉牙”,我们应该结合如今的生活,渗透时代思想,更好的激发学生的学习兴趣。文章中的人文因素,我们在四十分钟的课堂上应该尽量的去发掘它,倾注我们饱满纯真的情感,作好教材与学生的中介,从而形成“教材——教师——学生”情感共鸣、情感共振,促进学生的健康发展。
上一篇:语文教学反思:小抄写员
下一篇:语文教学反思:课外阅读的指导