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体育教学反思:体育教学的反思

小秘书 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

体育教学的反思 篇1

体育老师交流了解到,他们学校学生训练主动性比较好,老师在场与不在场都没有太大的差别。并且对训练成绩竞争非常强,跑步比快、投掷比远,每个人都有不服输的精神。他举一个例:有位同学50米成绩一般且经常练习不认真,最后造成全班同学都不喜欢和他一组跑,因为认为和该生跑没有竞争性,对自己提高成绩没有帮助。从上面情况可以了解到翰林中学的学生训练主动性、积极性以及力求进步、力求比你好的意识非常强。是我们学校学生没法相比的,因为训练应付式、被动性,甚至逃避的学生都普遍存在。所以相比之下训练效果相关较大。从该位老师处了解到,他们学生能养成这种氛围,除从初一开始对学生养成良好习惯和学校对学生硬性指标外(如体育不合格不发毕业证等),最主要是做好学生的思想工作,使学生重视体育,重视体育升中考的分数。所以今后教学中,如何做好学生的思想,好似他们学校的学生一样重视体育,是每位老师认真思考的问题,同时亦是一个迫切解决的问题,因为只有这样才能养成良好的训练氛围。

二、更新训练观念

从翰林中学体育老师处了解到,他们训练方法较多,为提高学生的力量,初三学生经常砸钢铃、拉胶带等训练方法,所以成绩提高比较快。胡校长反映和顺二中以仰卧方法练实心球,二、三周时间内同学们实心球全部达到优分以上。而他们的训练方法,我们在田径队训练才采用。而我们始终认为初三人数多,比较难实施,可能作用不大。所以自始至终都是原地投实心球为主,力量辅助练习为次,到头来效果不够明显。虽然都取得了一定的提高,但和别人相比相关较远。所以鉴于以上情况,在今后训练工作中应多想办法,多和好的兄弟学校交流,多向别人学习,对于旧的事倍功半的训练观念应更新。当然对于我们行文有效的方法应坚持执行。

三、完善统考制度

体育教学的反思 篇2

小学队列队形一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,可又不得不完成,因为只有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。队列队形教学内容比较枯燥无味,学生练多了,学习积极性不高。为了提高学生的学习兴趣。教师就要在教学设计上下工夫,用形式多样的教学手段来活跃课堂气氛,提高练习效果,达到锻炼身体陶冶情操的目的。例如,在小学低年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法,可能是教学方法太单一、陈旧的原因或练习次数多了,学生厌烦。总感觉教学效果不理想。最近,我针对学生能初步分辨左右方向的状况,引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。通过以上实践,我体会到:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中,必须依据学生的年龄特征和心理特点,结合学生的生活实际,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,它能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

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