欢迎访问政务文库!

音乐教学反思:用器乐辅助教学,提高学生的演奏能力

pix 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

用器乐辅助教学,提高学生的演奏能力 篇1

除了我在课堂上给学生展示各种乐器外,我也让学生自己开动脑筋去制作乐器。如我让初一的学生回家自制乐器来表现《轻歌曼舞》课后作业的三幅画,学生的想象力真的很让我佩服:有些学生用只装有半瓶水的瓶子来表现水流动的声音;用手翻动书本来表达风声;自己吹口哨表示鸟叫,还要求自己的同学要有不同的口哨声来代表鸟种类的繁多……除了学生想象力让我大吃一惊之外,学生认真完成作业的态度让我觉得很欣慰,每位同学都准备了自己的自制乐器,有的同学一个人还带了3件,在课前还一起经过了一定的排练。说实话,我有了一丝成功的喜悦,我觉得应该是学生对音乐课感兴趣了,才会认真的并且兴致勃勃的去完成老师布置的作业;同时我也觉得他们是在乎自己作业完成的好坏才会在课前进行排练。

在器乐教学中要以学生为主体,引导学生自己探索,掌握乐器的演奏方法,更好地以自己的独特见解去表现器乐。在器乐教学中,教师先提供必要的演奏技巧知识或指导学生自由练习某一技巧,让学生在教师启发中去探索需要解决的问题,再从乐曲的实际演奏中经过探索得出结论。教师要给学生提供充分的演奏基础,结合学生实际水平确定要探索的目标,要能引起学生兴趣,经过自己练习解决,并给予学生充分的时间去探索。

用器乐辅助教学,提高学生的演奏能力 篇2

新的音乐课程标准中指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。音乐是一门极富创造性的艺术,尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。器乐教学扩大了音乐的表现力,改变了音乐教学的面貌。器乐教学与创造教学相结合,满足了部分孩子因天生声带狭小难以演唱,却能在器乐中发挥特长的欲望,因材施教因人而异发展孩子热爱音乐创造音乐的潜能。

在欣赏《渔舟唱晚》时,我从家里带了古筝,我学过古筝,在课堂上亲自演奏了此曲,学生兴致很高,我借此也介绍了古筝这一乐器,并让有兴趣的同学上台来进行试奏;在介绍电声乐队时,我把学校仅有的电声乐器——电子琴给学生做了介绍,并让学生来听辩电子琴上的各种有代表的音色,效果相当不错;都说《非洲的灵感》比较难上,但是学生却对这个单元记忆悠新。我从网上找了5种典型的非洲乐器,准备由非洲乐器来导入这个课程,让每位同学通过网络能更清楚地了解非洲的乐器,使学生有感受和了解非洲音乐的欲望;再比如把铃鼓和碰铃用于《青春舞曲》的学习;从介绍并展示学校的铜管乐器来让学生了解铜管乐队,从而更好地学习进行曲……

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享