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体育教学设计:全国课--足球教学设计

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本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念,让学生在活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣,通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学,通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。

一、兴趣吸引、动寓其中

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前,激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯,预留学生自我发展空间和时间,调动学生主动参与。在小足球教学中,整个教材贯穿了很多游戏形式,让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象,开展和意念小子比球技的活动,激发学生的兴趣。立足合作互动,愉悦身心,提高基本活动能力。

二、学练本领、观思同行

在教学进程中,教师尽量把时间和空间留给学生,如“带球散步”让学生和小足球做伙伴,了解、熟悉它的特点,轻松自然地练习。在练习活动过程中,教师创造宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如“运球变向”,对学生只有基本要求没有具体的技术要求,让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”,让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。

教师发挥教学的主导作用,从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程,发挥学生的主观能动性,从而达到观思同行的境界。

三、综合锻炼、合作发展

 小足球是深受儿童喜爱的体育运动,有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性,提高儿童少年的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。

在教学中以学生为主体,充分考虑学生已有的知识、技能和经验,从学生的需要、兴趣和能力出发,激发学生学习、表现和参与的欲望,并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上,组成几人的学习小组,让学生相互观察、互相纠正,使学生在合作学习的氛围中相互帮助,不断提高动作质量。并在互动交流中,发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法,让学生自己去尝试练习,使学生通过个人的努力和与同伴进行协作,克服困难完成任务。在“快传快递”中,学生共同探究和体验,小组成员一起动脑、一起尝试,发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

稳定情绪

身心放松

教师简历

邵斌,男,1977年3月出生,上海市黄浦区蓬莱路第二小学,小学一级教师。1995年7月毕业于上海市体育师范学校。2001年荣获上海市青年教师教学评比一等奖。同年10月代表上海青年教师为“中日学校体育教学交流研讨会”做公开教学,2002年参加上海市二期课改展示教学活动,得到专家、同仁好评。其所带足球队,先后荣获上海市“育苗杯”乙组亚军、甲组亚军、市“百事可乐杯”亚军、“金茂杯”季军等荣誉。

我的座右铭:“不求最好 但求更好”。

上海市黄浦区蓬莱路第二小学体育课教案

年级三年级人数40教 师

邵 斌日 期

2004/12

1、感知运球变向的动作要求,了解简单的足球动作术语,发展灵敏、协调等身体素质

2、敢于创想和表现,培养自信,具有克服困难的勇气

3、表现出与他人合作的行为,提高交往能力

1、小足球 4—(3)

2、快传快递3—(2)

时间:5分钟 精神饱满 进入角色

活动内容教与学预计运动负荷

组织队形

提示

次数时间

强度

课的导入:

1、师生问好

2、进入角色

3、热身活动

★通过语言和情绪引导,使学生进入角色,激发学生学习兴趣

●观察熟悉场地布置和上课器材

★引导学生进行热身,师生共同参与

●跟着音乐进行热身活动

若干次

4’

积极投入

自我表现

时间:17 分钟 熟悉球性 感受足球

活动内容教与学预计运动负荷

组织队形

提示

次数

时间强度

小足球:

1、多媒体介入

2、带球散步

3、运球变向

4、星球大战

★“你们看谁来了?它想和你们比一下球技,好吗?”

●看一看,比一比

★教师语言提示,师生共同练习,一人一球,边走边控制好球

★“大球挡住了前进路线,你们有办法绕过去吗?”

●学生分组讨论,根据自己的能力有选择地练习,互相鼓励,互相帮助

★多媒体介入,教师语言提示(从失败到成功),鼓励学生大胆尝试,不怕失败

●分组练习,互相鼓励,互相帮助

★教师讲解游戏规则

●根据规则进行比赛

(遵守规则,注意安全)

若干次

2次

1’

2’

4’

221381
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